第2课肘CD 教学目标 (一)语言目标 1·词汇:进一步巩固单词 policeman, policewoman, pupil, fireman 2·句型:能熟练运用“ What's he/she?”“Hes/She's…”询问他人职业,并能对他人的询问作出恰当的回 答 (二)应用目标 1·能熟练运用本单元的词汇和句型在游戏情景中谈论他人职业 2·能借助插图,阅读和理解D部分的小故事。 3·能借助头饰,给ⅤCD中D部分的角色配音。 教学重难点 1·重点:熟练运用“ What's he/she?”“ He's/Shes…”。 2·难点:D部分小故事中Dino和Tim对 fireman的两种不同理解及Dino错误理解的成因 教学准备 职业单词、图片,教学挂图,头饰,纸盒,教学磁带,教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课 教学过程 Step1热身/复习( Warming up/ Revision) 1· Greetings 2· Play a game: Quick response快速反应) 自制幻灯片,让职业类单词快速地从屏幕上闪过,配上节奏明快的音乐,学生快速认读单词 Step2游戏演练(Let'sAct) Guessing game:以课文C部分内容进行游戏 教师将写有职业词汇的纸条放入纸盒内,请学生上台抽取。 T: What are you SI: Im a farme T: What's he? SI: He's a farmer 请这名学生代替老师的角色,继续练习 SI: What are yo SI: What's she? S2: She's a policewoman Step3趣味阅读(Let' s Read) 第一步:出示火、男人的图片,让学生说出fre,man这两个词,出示喷火的人的图片。 S: No. he isnt 出示消防员的图片。 T: Is he a fireman S: Yes. he
第 2 课时 C D 教学目标 (一)语言目标 1．词汇：进一步巩固单词 policeman，policewoman，pupil，fireman。 2．句型：能熟练运用“What's he/she？”“He's/She's…”询问他人职业，并能对他人的询问作出恰当的回 答。 (二)应用目标 1．能熟练运用本单元的词汇和句型在游戏情景中谈论他人职业。 2．能借助插图，阅读和理解 D 部分的小故事。 3．能借助头饰，给 VCD 中 D 部分的角色配音。 教学重难点 1．重点：熟练运用“What's he/she？”“He's/She's…”。 2．难点：D 部分小故事中 Dino 和 Tim 对 fireman 的两种不同理解及 Dino 错误理解的成因。 教学准备 职业单词、图片，教学挂图，头饰，纸盒，教学磁带，教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课 件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/Revision) 1．Greetings. 2．Play a game: Quick response(快速反应) 自制幻灯片，让职业类单词快速地从屏幕上闪过，配上节奏明快的音乐，学生快速认读单词。 Step 2 游戏演练(Let's Act) Guessing game：以课文 C 部分内容进行游戏。 教师将写有职业词汇的纸条放入纸盒内，请学生上台抽取。 T：What are you? S1：I'm a farmer. T：What's he? S1：He's a farmer. 请这名学生代替老师的角色，继续练习。 S1：What are you? S2：I'm a policewoman. S1：What's she? S2：She's a policewoman. Step 3 趣味阅读(Let's Read) 第一步：出示火、男人的图片，让学生说出 fire，man 这两个词，出示喷火的人的图片。 T：Is he a fireman? S：No, he isn't. 出示消防员的图片。 T：Is he a fireman? S：Yes, he is
第二步:教师提出问题:“ Who is the fireman? Dino or tim?”学生观看D部分的VCD后回答问题。 第三步:学生跟着VCD跟读D部分的小故事,教师引导学生模仿故事中角色的语音、语调 第四步:学生给VCD中的角色配音(教师可给学生准备扮演角色的头饰 Step4趣味游戏( Games 游戏:自制名片,20年后的我 游戏规则:教师把已设计好的空白名片发给学生,请学生在上面填上自己20年后的信息,写完后投入教师事 先准备好的纸盒内’然后请学生从中抽取名片,让全班学生猜测他人的职业。教师可先做示范。 猜对的学生有机会上台抽取名片并向全班发问 T: His name is gao Wei what's he? Guess SI: Is he a driver? T: No he isnt S2: Is he a doctor? T: Yes, he is (S2上台抽取名片并发问。) S2: His name is Li Wei. What's she? Guess S3: ne isnt e a nurse S2: Yes she Step5作业布置( Homework) 1·听、读C部分和D部分 2·给上节课做的单词卡片配上合适的句子,设计好封面,装订成册,准备下一节课展示。 3·自编歌谣。 板书设计 Unit 11 What's he? (C D) What are you? -What's she? -She is a policewoman
第二步：教师提出问题：“Who is the fireman? Dino or Tim？”学生观看 D 部分的 VCD 后回答问题。 第三步：学生跟着 VCD 跟读 D 部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音、语调。 第四步：学生给 VCD 中的角色配音(教师可给学生准备扮演角色的头饰)。 Step 4 趣味游戏(Games) 游戏：自制名片，20 年后的我。 游戏规则：教师把已设计好的空白名片发给学生，请学生在上面填上自己 20 年后的信息，写完后投入教师事 先准备好的纸盒内，然后请学生从中抽取名片，让全班学生猜测他人的职业。教师可先做示范。 猜对的学生有机会上台抽取名片并向全班发问。 T：His name is Gao Wei.What's he? Guess. S1：Is he a driver? T：No, he isn't. S2：Is he a doctor? T：Yes, he is. (S2 上台抽取名片并发问。) S2：His name is Li Wei.What's she? Guess. S3：Is she a policewoman? S2：No, she isn't. S4：Is she a nurse? S2：Yes，she is. Step 5 作业布置(Homework) 1．听、读 C 部分和 D 部分。 2．给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节课展示。 3．自编歌谣。 板书设计 Unit 11 What's he? (C D) —What are you? —I'm a policewoman. —What's she? —She is a policewoman