Unit 2 Are you Lingling? 第1课肘AB 教学目标 (一)语言目标 1·词汇:能听懂、会说、认读新单词boy, girl baby,man, woman。 2·句型:能用“ Are you…?”询问辨别他人身份,并用“ Yes ,I am. /No, I'm not.”确定或否认所问信息。 (二)应用目标 1·指认B部分所学单词卡片和对应图片。 2·能听懂会说A部分的对话。 教学重难点 1·重点:能听懂、会说、认读新单词boy,girl,baby,man, woman并能用“ Are you…?”询问辨人。 2·难点:单词的发音。 教学准备 用于新授的句型条、图片、实物和人物头饰,教学挂图,教学磁带,录音机等(有条件的学校可利用幻灯片 多媒体课件)。 教学过程 Step1热身复习( Warming up/ Revision 1. Sing the song How are you? 教师运用学过的句型如“ What's your name?”“ How old are you?”“ Who's he/she?”等询问学生,旨在复 习旧知,引出新知。 Step2新课呈现( Presentation) 1. New words and sentences pattern (1)教师出示 Lingling和 Dongdong头饰介绍。 T: Look! This is Lingling and this is Dongdong. Lingling is a beautiful girl. Dongdong is a little boy 将 Lingling和 Dongdong图片贴于黑板·并在相应图片旁画上四线格板书单词girl和boy,运用拼音法带读单 词,注意语音难点突破 (2)运用实物、简笔画、图片或课件等形式呈现新单词baby,man, woman (3)随意走到两位学生面前问:“ Are you a boy/girl?”帮助学生用肯定句"Yes,Iam.”或否定句No, I'm not” 回答 (4)词汇操练 ①利用磁带的地道发音带读 ②将单词带入句型,用男女生对答的形式练习。 女:Bo 男:Yes,Iam.Yes,Iam #3: Girl, girl. Are you a girl? 女:Yes,Iam.Yes,Iam. s: Man, man. Are you a man? 男:No, I'm not.No, I'm not
Unit 2 Are you Lingling? 第 1 课时 A B 教学目标 (一)语言目标 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词 boy，girl，baby，man，woman。 2．句型：能用“Are you…？”询问辨别他人身份，并用“Yes，I am./No, I'm not.”确定或否认所问信息。 (二)应用目标 1．指认 B 部分所学单词卡片和对应图片。 2．能听懂会说 A 部分的对话。 教学重难点 1．重点：能听懂、会说、认读新单词 boy，girl，baby，man，woman 并能用“Are you…？”询问辨人。 2．难点：单词的发音。 教学准备 用于新授的句型条、图片、实物和人物头饰，教学挂图，教学磁带，录音机等(有条件的学校可利用幻灯片、 多媒体课件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/Revision) 1．Sing the song How are you ? 2．Greetings. 3．Free talk. 教师运用学过的句型如“What's your name？”“How old are you？”“Who's he/she？”等询问学生，旨在复 习旧知，引出新知。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1．New words and sentences pattern. (1)教师出示 Lingling 和 Dongdong 头饰介绍。 T：Look! This is Lingling and this is Dongdong. Lingling is a beautiful girl. Dongdong is a little boy. 将 Lingling 和 Dongdong 图片贴于黑板，并在相应图片旁画上四线格板书单词 girl 和 boy，运用拼音法带读单 词，注意语音难点突破。 (2)运用实物、简笔画、图片或课件等形式呈现新单词 baby，man，woman。 (3)随意走到两位学生面前问：“Are you a boy/girl？”帮助学生用肯定句“Yes, I am.”或否定句“No, I'm not.” 回答。 (4)词汇操练。 ①利用磁带的地道发音带读。 ②将单词带入句型，用男女生对答的形式练习。 女：Boy, boy.Are you a boy? 男：Yes, I am. Yes, I am. 男：Girl, girl. Are you a girl? 女：Yes, I am. Yes, I am. 女：Man，man. Are you a man? 男：No, I'm not. No, I'm not
#3: Woman, woman. Are you a woman? 女:No, I'm not.No, I'm not (5)T(出示 Lingling头饰问全班): Lingling, Lingling, Are you Lingling? S: No. I'm not No. I'm not. T:(随意走到一学生前,拿起他的书) Are you Li Xin? SI: Yes.i am SI: Thank you 教师辅以手势教说 Here you are帮助学生明白句子含义 2· The dialogue 课文学习:分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文 第一步: Listen and 不看书先整体听一遍,说出听到的单词和句子 第二步: Listen and repeat 打开书,听磁带跟读A、B部分内容。 第三步: Read aloud朗读对话 多种形式进行A部分朗读训练,如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。 第四步: Act out the dialog 学生表演对话。 Step3趣味练习( Practice) 1· Pair work. 学生同桌各自抽取一张自制卡或者图卡藏于身后,互相用“ Are you a…?”询问 2. Class work 教师出示对应的一些图片或课件(例如将一些名人照片进行反色处理),让学生运用句型猜问。 Step4角色表演( Act and Play) 1·教师创设真实的情景,学生两人或多人小组运用所学句型自编对话。 情景:你和同伴参加化装舞会时走散了,正四处寻找 2.学生分组上台进行角色表演 3·对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励’培养学生初步的英语交际能力和表演能力。 Step5作业布置( Homework) 1·听磁带,读并背A部分对话。 2.用自制的卡片和家人或同学玩配对游戏 3·做一个自己喜爱的卡通动物或明星头饰,并模仿其动作表情 板书设计 Unit 2 Are you Lingling? -Are you Lingling? Yes, I am./No. I'm not -Here you are Thank you
男：Woman, woman. Are you a woman? 女：No, I'm not. No, I'm not. (5)T(出示 Lingling 头饰问全班)：Lingling, Lingling, Are you Lingling? S：No, I'm not. No, I'm not. T：(随意走到一学生前，拿起他的书): Are you Li Xin? S1：Yes, I am. T：Here you are. S1：Thank you. 教师辅以手势教说 Here you are 帮助学生明白句子含义。 2．The dialogue. 课文学习：分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步： Listen and say。 不看书先整体听一遍，说出听到的单词和句子。 第二步：Listen and repeat。 打开书，听磁带跟读 A、B 部分内容。 第三步： Read aloud 朗读对话。 多种形式进行 A 部分朗读训练，如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。 第四步： Act out the dialogue。 学生表演对话。 Step 3 趣味练习(Practice) 1．Pair work. 学生同桌各自抽取一张自制卡或者图卡藏于身后，互相用“Are you a…？”询问。 2．Class work. 教师出示对应的一些图片或课件(例如将一些名人照片进行反色处理)，让学生运用句型猜问。 Step 4 角色表演(Act and Play) 1．教师创设真实的情景，学生两人或多人小组运用所学句型自编对话。 情景：你和同伴参加化装舞会时走散了，正四处寻找。 2．学生分组上台进行角色表演。 3．对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生初步的英语交际能力和表演能力。 Step 5 作业布置(Homework) 1．听磁带，读并背 A 部分对话。 2．用自制的卡片和家人或同学玩配对游戏。 3．做一个自己喜爱的卡通动物或明星头饰，并模仿其动作表情。 板书设计 Unit 2 Are you Lingling? (A B) —Are you Lingling? —Yes，I am./No, I'm not. —Here you are. —Thank you