Unit4第3课时教学设计 、教学目标 (一)语言目标 1.语音:了解字母Hh在单词中的发音 2.词汇:巩固B部分单词,正确书写四会单词 shirt和coat 3.句型:熟练运用句型" Look at..”"Its..”谈论自己设计的服装。 (二)应用目标 1.能认读有关服装的英文单词。 2.能初步运用本单元单词和重点句型谈论服装的颜色及大小。 教学重、难点 1.重点:认读服装单词,识记四会单词,吟唱歌谣。 2.难点:学生在完成任务“创意无极限”时,有可能会碰到本单元没学过的服 装单词,教师可用课件或小黑板给学生呈现一些常见的表示服装的单词 、教学准备 单词卡片、自制单词视力测试表、纸帽子、音频(有条件的学校可利用幻灯片、 多媒体课件)。 四、教学过程 Step1热身厦复习(warm-up/ Revision) 1. Greetings. 2.展示学生迷你小书作业,作为课前阅读资源呈现 3.教师出示颜色和服装单词卡,学生快速认读后,教师将卡片打乱贴于黑板上, 学生将单词按颜色和服装归类 Step2学中学( Let's learn to learn) 1.学生自读E部分,找出服装单词coat,教师示范拼和板书在四线三格中。 2.教师出示自制单词视力测试表(仿照书中图片制作),指单词“coat”,间:What can you see 帮助学生说:“Coat' I can see.” 教师指单词“ dress”问: What can you see? 帮助学生回答:“ Dress'i can see 3.教师再指shit一词
1 / 3 Unit4 第 3 课时教学设计 一、教学目标 (一) 语言目标 1. 语音：了解字母 Hh 在单词中的发音。 2. 词汇：巩固 B 部分单词，正确书写四会单词 shirt 和 coat。 3. 句型：熟练运用句型“Look at ...” “It’s ...” 谈论自己设计的服装。 (二) 应用目标 1. 能认读有关服装的英文单词。 2. 能初步运用本单元单词和重点句型谈论服装的颜色及大小。 二、教学重、难点 1. 重点：认读服装单词，识记四会单词，吟唱歌谣。 2. 难点：学生在完成任务“创意无极限”时，有可能会碰到本单元没学过的服 装单词，教师可用课件或小黑板给学生呈现一些常见的表示服装的单词。 三、教学准备 单词卡片、自制单词视力测试表、纸帽子、音频（有条件的学校可利用幻灯片、 多媒体课件）。 四、教学过程 Step 1 热身/复习 (Warm-up / Revision） 1. Greetings. 2. 展示学生迷你小书作业，作为课前阅读资源呈现。 3. 教师出示颜色和服装单词卡，学生快速认读后，教师将卡片打乱贴于黑板上， 学生将单词按颜色和服装归类。 Step 2 学中学（Let’s learn to learn） 1. 学生自读 E 部分，找出服装单词 coat，教师示范拼和板书在四线三格中。 2. 教师出示自制单词视力测试表（仿照书中图片制作），指单词“coat”，间：“What can you see?” 帮助学生说：“‘Coat’ I can see.” 教师指单词“ dress” 问：What can you see?” 帮助学生回答：“‘Dress’ I can see.” 3. 教师再指 shirt 一词
如: T: What can you see? Ss:“ Shirt”, I can see T: Spell the word"shirt" please Ss: S-h-i-r-t. Shirt Step3歌谣演练(Let' s chant) 1.教师出示一个盒子让学生猜:“Gues,what' s inside?请学生运用句型“ "Is this your.?”询问。 2.教师从盒中拿出自制教具:一顶纸帽子 T Look. It's a Happy hat(学生跟读) Do you like it'?? Whose hat is it? 3.学生听音频回答问题,学说人名 Henry 4.学生听音频跟读后,教师再带领学生根据音节拍手吟唱 5.帮助感知字母h在单词中的发音,试着读出其他由字母h开头的单词。 Step4趣味活动( Lets have fun) 学生打开书,独立完成G部分任务:走迷宫,为孩子们寻找衣物。 Step5主题任务(Task) 分层布置如下任务,学生选其一完成 1.任务一:调查报告。学生四人一组,调查小组成员衣服的颜色。 What colour is your.?Its What colour are your . Theyre 2.任务二:创意无极限。学生分组合作用废报纸、桌布等设计一件环保服装。 有条件的学校可制作课件“乡村学生表演服装秀”一一用报纸和绿叶做成的衣服。 T: Look at this boys trousers. They are made by newspapers! And this boy wears a skirt. It's green It's made by leaves 3.任务三:设计一件校园文化衫。 学生上台展示并用英语介绍自己的作品,教师为学生拍照或录像留作资源。 常用服装单词 sweater shirt dress
2 / 3 如：T: What can you see? Ss: “Shirt”, I can see. T: Spell the word “shirt” please. Ss: S-h-i-r-t. Shirt. Step 3 歌谣演练（Let’s chant） 1. 教师出示一个盒子让学生猜：“Guess, what’s inside?”请学生运用句型“Is this your…?”询问。 2. 教师从盒中拿出自制教具：一顶纸帽子。 T: Look. It’s a Happy Hat（学生跟读）Do you like it? Whose hat is it? 3. 学生听音频回答问题，学说人名 Henry。 4. 学生听音频跟读后，教师再带领学生根据音节拍手吟唱。 5. 帮助感知字母 h 在单词中的发音，试着读出其他由字母 h 开头的单词。 Step 4 趣味活动（Let’s have fun） 学生打开书，独立完成 G 部分任务：走迷宫，为孩子们寻找衣物。 Step 5 主题任务（Task） 分层布置如下任务，学生选其一完成： 1. 任务一：调查报告。学生四人一组，调查小组成员衣服的颜色。 What colour is your ...? It’s… What colour are your ...? They’re … 2. 任务二：创意无极限。学生分组合作用废报纸、桌布等设计一件环保服装。 有条件的学校可制作课件“乡村学生表演服装秀”——用报纸和绿叶做成的衣服。 T: Look at this boy’s trousers. They are made by newspapers! And this boy wears a skirt. It’s green. It’s made by leaves. 3. 任务三：设计一件校园文化衫。 学生上台展示并用英语介绍自己的作品，教师为学生拍照或录像留作资源。 常用服装单词 sweater shirt dress
coat T-shirt scarf socks Step6作业布置( Homework) 1.听音频,说唱歌谣并摹写单词coat和 shirt 2.完成练习册Unit4。 3.预习第五单元 4.和家人一起为贫困儿童捐献衣物、文具和书籍
3 / 3 skirt hat coat T-shirt scarf socks pants vest shorts Step 6 作业布置（Homework） 1. 听音频，说唱歌谣并摹写单词 coat 和 shirt。 2. 完成练习册 Unit 4。 3. 预习第五单元。 4. 和家人一起为贫困儿童捐献衣物、文具和书籍