Assessment I 教学目标 (一)语言目标 1·词汇:能够听懂·会说、认读第1~3单元所学单词 2·句型:能够在已经熟悉的情景中理解并说出第1~3单元所学句型。 (二)应用目标 能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流。 教学重难点 能听懂、会说、认读第1~3单元所学单词和句型’并能熟练地在情景中进行自然交流。学会自我总结和检 教学准备 所学颜色单词卡片、人物图片、打招呼用语牌、教学磁带(有条件的学校可用多媒体课件) 教学过程 Step1热身( Warming up) 1·师生问候。 T: Hello students How are you? SS: We are fine. Thank you. And you? T: I'm fine, too. Thank you very much 2·唱已学的英语歌曲。 Step2复习( Revision) 1·游戏—Gues,gues,gues(猜一猜) 教师将人物图片反贴于黑板上或藏于身后,学生用句型“ Are you…?”猜问。 2·游戏— Quick response(快速反应) 教师快速出示颜色单词卡片,学生如能认读,就迅速起立大声读出该单词 3·游戏—— find colours(找颜色) T: Red. red tell me something red in class S:Red,red. Here is red(学生边指颜色边说) 4·出示第一单元所学用语,学生看并和同学互问 A: Good morning B: Morning A: How are you? B: Im fine. And you? A: I'm fine to Step3练习与反馈( Exercise and feedback) 1·听录音,让学生完成练习,进行自测。 2·检查讲评 A部分:听音,标号。 录音材料:(1) Good afternoon.(2) Good evening (3)Good night. (4)Good morning B部分:听音,打钩 录音材料:(1) Who's the boy? He is my brother (2)Who's the man He is my uncle. 3)Who's the baby She is my sister
Assessment Ⅰ 教学目标 (一)语言目标 1．词汇：能够听懂，会说、认读第 1～3 单元所学单词。 2．句型：能够在已经熟悉的情景中理解并说出第 1～3 单元所学句型。 (二)应用目标 能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流。 教学重难点 能听懂、会说、认读第 1～3 单元所学单词和句型，并能熟练地在情景中进行自然交流。学会自我总结和检 测。 教学准备 所学颜色单词卡片、人物图片、打招呼用语牌、教学磁带(有条件的学校可用多媒体课件)。 教学过程 Step 1 热身(Warming up) 1．师生问候。 T：Hello students ! How are you? Ss：We are fine.Thank you. And you? T：I'm fine, too. Thank you very much. 2．唱已学的英语歌曲。 Step 2 复习(Revision) 1．游戏——Guess, guess, guess(猜一猜) 教师将人物图片反贴于黑板上或藏于身后，学生用句型“Are you…？”猜问。 2．游戏——Quick response(快速反应) 教师快速出示颜色单词卡片，学生如能认读，就迅速起立大声读出该单词。 3．游戏——Find colours(找颜色) T：Red, red, tell me something red in class. S：Red，red. Here is red.(学生边指颜色边说) 4．出示第一单元所学用语，学生看并和同学互问。 A：Good morning. B：Morning. A：How are you? B：I'm fine.And you? A：I'm fine, too. Step 3 练习与反馈(Exercise and feedback) 1．听录音，让学生完成练习，进行自测。 2．检查讲评。 A 部分：听音，标号。 录音材料：(1) Good afternoon.(2) Good evening. (3) Good night.(4) Good morning. B 部分：听音，打钩。 录音材料：(1)Who's the boy？He is my brother. (2)Who's the man？He is my uncle.(3)Who's the baby？She is my sister
C部分:读短语·涂颜色。让学生自读短语,为图片涂颜色,然后核对答案 D部分:我能做 如果你能完成’就画笑脸’如果你不能完成’就画哭脸。让学生们相互检测,相互帮助’然后请能完成的学 生说出来 E部分:我爱做 如果你喜欢,就画笑脸:;如果你不喜欢,就画哭脸 让学生们相互检测,相互帮助,然后请能完成的学生说出来 Sep4巩固( Consolidation 学生自愿上台展示并介绍自己的文具或衣物的颜色。(英语脱口秀) Step5作业布置( Homework) 1·默写第1~3单元的四会单词,认读三会单词 2·背诵第1~3单元A部分的对话。 板书设计 A green penci a black notebook What colour is this?-It's red How are you? -I'm fine, thank you
C 部分：读短语，涂颜色。让学生自读短语，为图片涂颜色，然后核对答案。 D 部分：我能做。 如果你能完成，就画笑脸，如果你不能完成，就画哭脸。让学生们相互检测，相互帮助，然后请能完成的学 生说出来。 E 部分：我爱做。 如果你喜欢，就画笑脸；如果你不喜欢，就画哭脸。 让学生们相互检测，相互帮助，然后请能完成的学生说出来。 Step 4 巩固(Consolidation) 学生自愿上台展示并介绍自己的文具或衣物的颜色。(英语脱口秀) Step 5 作业布置(Homework) 1．默写第 1～3 单元的四会单词，认读三会单词。 2．背诵第 1～3 单元 A 部分的对话。 板书设计 Assessment Ⅰ A green pencil. A black notebook. —What colour is this？—It's red. —How are you？—I'm fine，thank you