第2课肘CD 教学目标 (一)语言目标 1·词汇:能听懂、会说、认读单词 apple, orange, lemon, ball sweet. 2·句型:能熟练运用“ Is this…?”“Yes,itis/No, it isnt It's…”询问或回答水果名称 (二)应用目标 1·能在游戏情景中询问并告知同伴所谈论的水果名称 2·能借助插图阅读和理解D部分的小故事 3·能借助头饰,给VCD中D部分的角色配音。 教学重难点 1·重点:能读新单词ball,swet,能熟练运用“ Is this…?”“Yes;itis.∧No, it isnt It's…”询问或回答水果 名称。 2·难点:句子“ I dont like oranges!”的理解和模仿 教学准备 水果单词、图片或实物·教学挂图,教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step 1热身/复习( Warming up/ Revision) 2· Revision 课件出示水果的截面图,让学生用“ Is this…?”猜测水果的名称 T: Look what is this? SI: Is this an orange? T: No, it isnt T: Yes it Step2游戏演练(Let'sAct) 1·出示 apple图片,或在黑板上画出 apple的简笔画 T: Is this an apple? S: Yes. it is 2·出示pear图片,或在黑板上画出pear的简笔画。 apple? S: No it isnt. T: What's this? 3·用同样的方法出示 lemon, orange,pen, pencil,pear, balloon的图片或简笔画,让学生与同桌进行问 答 4·请几组学生上台就图片或简笔画进行对话 Step3趣味阅读(Let' s read) 1·教师拿出一个小球。 T: Is this an apple? S: No. it isnt
第 2 课时 C D 教学目标 (一)语言目标 1．词汇：能听懂、会说、认读单词 apple, orange, lemon，ball，sweet。 2．句型：能熟练运用“Is this…？”“Yes，it is./No, it isn't.It's….”询问或回答水果名称。 (二)应用目标 1．能在游戏情景中询问并告知同伴所谈论的水果名称。 2．能借助插图阅读和理解 D 部分的小故事。 3．能借助头饰，给 VCD 中 D 部分的角色配音。 教学重难点 1．重点：能读新单词 ball，sweet，能熟练运用“Is this…？”“Yes，it is./No, it isn't.It's….”询问或回答水果 名称。 2．难点：句子“I don't like oranges！”的理解和模仿。 教学准备 水果单词、图片或实物，教学挂图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/Revision) 1．Greetings. 2．Revision. 课件出示水果的截面图，让学生用“Is this…？”猜测水果的名称。 T：Look，what is this? S1：Is this an orange? T：No，it isn't. S2：Is this a lemon? T：Yes，it is. Step 2 游戏演练(Let's Act) 1．出示 apple 图片，或在黑板上画出 apple 的简笔画。 T：Is this an apple? S：Yes, it is. 2．出示 pear 图片，或在黑板上画出 pear 的简笔画。 T：Is this an apple? S：No, it isn't. T：What's this? S：It's a pear. 3．用同样的方法出示 lemon，orange，pen，pencil，pear，balloon 的图片或简笔画，让学生与同桌进行问 答。 4．请几组学生上台就图片或简笔画进行对话。 Step 3 趣味阅读(Let's read) 1．教师拿出一个小球。 T：Is this an apple? S：No, it isn't
T: Is this an orange? S: No it isn't T: What's this? S: It's a bal(引导学生理解生词bal,并带读) 2·教师拿出一粒糖果,边品尝边说:“ It's sweet”(引导学生理解该句含义,并带读) T: I like the candy it's sweet. Do you like it? SI: Yes. I like it T: Here you are Taste it(给学生一粒,鼓励他品尝 s it sweet? SI: Yes. it's sweet T: I like apples and bananas. What about you? SI: I like mangoes T: Do you like orange T: But I don't like oranges, because they our (做出怕酸的表情,引导学生理解该句含义,并带读) 3·学生跟着VCD跟读D部分的小故事,教师引导学生模仿故事中角色的语音语调(提示:最后一句重读 don' t) 4·学生给VCD中的角色配音(教师可准备好扮演角色的头饰)。 Step4作业布置( Homework) 1·听、读C和D部分。 2·给上节课做的单词卡片配上合适的句子,设计好封面,装订成册,准备下一节课展示。 板书设计 Unit 7 Is this an orange? -ls this an apple? -Is this a pear? -Yes it's sweet
T：Is this an orange? S：No, it isn't. T：What's this? S：It's a ball.(引导学生理解生词 ball，并带读) 2．教师拿出一粒糖果，边品尝边说：“It's sweet.”(引导学生理解该句含义，并带读) T：I like the candy，it's sweet. Do you like it? S1：Yes.I like it. T：Here you are.Taste it.(给学生一粒，鼓励他品尝)Is it sweet? S1：Yes, it's sweet. T：I like apples and bananas.What about you? S1：I like mangoes. T：Do you like oranges? S1：Yes. T：But I don't like oranges, because they are sour. (做出怕酸的表情，引导学生理解该句含义，并带读) 3．学生跟着 VCD 跟读 D 部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调(提示：最后一句重读 don't)。 4．学生给 VCD 中的角色配音(教师可准备好扮演角色的头饰)。 Step 4 作业布置(Homework) 1．听、读 C 和 D 部分。 2．给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节课展示。 板书设计 Unit 7 Is this an orange? (C D) —Is this an apple? —Yes, it is. —Is this a pear? —No, it isn't. —Can I have it? —Yes，it's sweet