Unit 5 What time is it? 第1课肘AB 教学目标 (一)语言目标 1·词汇:能听懂、会说、认读新单词 clock, eleven o'clock twelve o'clock, night,day 2·句型:能用“ What time is it?”向他人询问时间:能运用“Its… o'clock.”回答时间。 (二)应用目标 1·指认学习用品。 2·向同伴告知自己的学习用品 3·能听懂、会说A部分的对话。 教学重难点 1·重点:能听懂、会说认读新单词 clock, eleven o'clock, twelve o'clock, night,day。能用“ What time is 向他人询问时间:能运用“Its…o' clock.”回答时间。 2·难点: a lock和 o'clock的区别,数词 eleven和 twelve的发音。 教学准备 用于复习单词的图片( T-shirt, trousers, dress; shorts),用于新单词的闹钟图片或实物,单词卡片,教学挂 图,教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件) 教学过程 Step1热身复习( Warming up/ Revision) 1· Greeting. 2. The song Are you sleeping? 3. Revision: Talk about the pictures 教师用课件或图片依次呈现下列四张图片T- shirt, trousers, dress, shorts,旨在复习学过的句型“ Look at the…”",为导入新授部分的生词做好铺垫 Step2新课呈现( Presentation) 1· New word (1)I(将闹钟走动的声音放大,使学生只其声,不见其物,让学生猜测) What is it (课外学过或习过的学生): It is a clock 如果没有学生会或是答错,T(将藏着的闹钟边拿出边说): It's a clock. A clock, t's a clock 板书 clock一词,并带读,也可采取集体练读,分组练读或单个练读等多种形式 (o'clock, twelve o'clock) ①将闹钟或者钟的模型拨到11点,教师自问自答“ What time is it'? It's eleven o'clock” ②板书 eleven o'clock一词,并带读,也可采取集体练读’分组练读或单个练读等多种形式,让学生仔细观察 clock与 o'clock,找出不同,教师讲解 clock和 o'clock的区别, clock表示“一个闹钟”, o'clock表示“… 钟 It's eleven o'clock ③以同样的方式学习 twelve o'clock。运用 Phonics法帮助学生拼读单词 eleven和 twelve (2)用图片呈现的方式学习单词day, night (3)词汇操练
Unit 5 What time is it? 第 1 课时 A B 教学目标 (一)语言目标 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词 clock, eleven o'clock，twelve o'clock，night，day。 2．句型：能用“What time is it？”向他人询问时间；能运用“It's…o'clock.”回答时间。 (二)应用目标 1．指认学习用品。 2．向同伴告知自己的学习用品。 3．能听懂、会说 A 部分的对话。 教学重难点 1．重点：能听懂、会说认读新单词 clock, eleven o'clock，twelve o'clock，night，day。能用“What time is it？”向他人询问时间；能运用“It's…o'clock.”回答时间。 2．难点：a lock 和 o'clock 的区别，数词 eleven 和 twelve 的发音。 教学准备 用于复习单词的图片(T-shirt，trousers，dress，shorts)，用于新单词的闹钟图片或实物，单词卡片，教学挂 图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/ Revision) 1．Greeting. 2.The song Are you sleeping? 3.Revision：Talk about the pictures. 教师用课件或图片依次呈现下列四张图片 T-shirt，trousers, dress，shorts，旨在复习学过的句型“Look at the…”，为导入新授部分的生词做好铺垫。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1．New words. (1)T(将闹钟走动的声音放大，使学生只其声，不见其物，让学生猜测): What is it? (课外学过或习过的学生)：It is a clock. 如果没有学生会或是答错，T(将藏着的闹钟边拿出边说)：It's a clock.A clock, It's a clock. 板书 clock 一词，并带读，也可采取集体练读，分组练读或单个练读等多种形式。 (o'clock, twelve o'clock) ①将闹钟或者钟的模型拨到 11 点，教师自问自答“What time is it? It's eleven o'clock.” ②板书 eleven o'clock 一词，并带读，也可采取集体练读，分组练读或单个练读等多种形式，让学生仔细观察 clock 与 o'clock，找出不同，教师讲解 clock 和 o'clock 的区别， clock 表示“一个闹钟”， o'clock 表示“……点 钟”。 a clock eleven o'clock It's eleven o'clock. ③以同样的方式学习 twelve o'clock。运用 Phonics 法帮助学生拼读单词 eleven 和 twelve。 (2)用图片呈现的方式学习单词 day, night。 (3)词汇操练
①利用磁带的地道发音带读B部分。读得好的学生充当小老师带读。 ②拍苍蝇游戏。 两学生上台,听教师说单词,比赛用手拍黑板上相应的单词,拍得又快又多的为胜。 2· The dialogue (1)指着11点的钟问拍苍蝇游戏胜利者, What time is it?在该生答完后,领全班学生读并操练句型“ What time isit?”,然后将钟上的时间任意拨动,男生问女生答,再女生问男生答。 (2)课文学习:教师分步循序渐进地引导学生熟悉课文 第一步: Listen and count 不打开书,只听音,听音前给出任务: What time is it? 第二步: Listen and find 打开书,听音,画出表示时间的单词,检查刚才自己听到的是否正确。 第三步: Listen and num ber. 课件中出示几张图片,每张图片下方有个括号,让学生标序。 第四步: Listen and repeat 听音’跟读’注意' Look at the clock"的发音’引导学生正确模仿’提醒学生注意模仿语调’读岀感情。 教师领读A部分,分男女生会话。 第五步: Read and act 提供一个钟面,将时间拨到7点。根据学生的水平,可先练习一幅图或多幅图,引导学生记忆对话和表演 或者学生给课文画面配音 Step3趣味练习( Practice) 1·两人为一组,运用实物或者画一个简单的时间图,进行相应的练习 2·转盘游戏,转动钟面上的时间,学生猜测时间(或用课件)。 Step4角色表演( Act and Play) 1·分角色表演A部分。 2·分任务巩固所学内容,由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成 例:Sl: What time is it'? S2: It's eleven o'clock SI: Thank you! Good night S2: Good night Step5作业布置 1·读新单词 2·听磁带,读A部分的对话,并试着表演对话 3·做一个钟面,并用钟面就钟点和同学或者家人对话。 板书设计 Unit 5 what time is it? What time is it? Sorry,I don' t know -Look at the clock, please What time is it? It's seven o clock
①利用磁带的地道发音带读 B 部分。读得好的学生充当小老师带读。 ②拍苍蝇游戏。 两学生上台，听教师说单词，比赛用手拍黑板上相应的单词，拍得又快又多的为胜。 2．The dialogue. (1)指着 11 点的钟问拍苍蝇游戏胜利者，What time is it? 在该生答完后，领全班学生读并操练句型“What time is it？”，然后将钟上的时间任意拨动，男生问女生答，再女生问男生答。 (2)课文学习：教师分步循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步：Listen and count。 不打开书，只听音，听音前给出任务：What time is it? 第二步： Listen and find。 打开书，听音，画出表示时间的单词，检查刚才自己听到的是否正确。 第三步： Listen and number。 课件中出示几张图片，每张图片下方有个括号，让学生标序。 第四步： Listen and repeat。 听音，跟读，注意“Look at the clock.”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出感情。 教师领读 A 部分，分男女生会话。 第五步： Read and act。 提供一个钟面，将时间拨到 7 点。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话和表演， 或者学生给课文画面配音。 Step 3 趣味练习(Practice) 1．两人为一组，运用实物或者画一个简单的时间图，进行相应的练习。 2．转盘游戏，转动钟面上的时间，学生猜测时间(或用课件)。 Step 4 角色表演(Act and Play) 1．分角色表演 A 部分。 2．分任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。 例：S1：What time is it? S2：It's eleven o'clock. S1：Thank you！Good night. S2：Good night. Step 5 作业布置 1．读新单词。 2．听磁带，读 A 部分的对话，并试着表演对话。 3．做一个钟面，并用钟面就钟点和同学或者家人对话。 板书设计 Unit 5 What time is it? (A B) —What time is it? —Sorry，I don't know. —Look at the clock，please. —What time is it? —It's seven o'clock