第3课射EFG 教学目标 (一)语言目标 1·发音:了解字母J在单词中的发音。 2·词汇:能巩固E部分的单词,并能将其归入不同的类别;能理解jmp和join的意思。 3·句型:能熟练运用“ Is this…?”“Yes;itis∧No’ it isnt. It's…”询问并告知所谈论的水果名称·并能拓 展到水果以外的词汇。 (二)应用目标 能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子,并在班上展示汇报 教学重难点 1·重点:能巩固E部分的单词,并将其归入不同的类别 2·难点:能在熟练运用“ Is this…?”“Yes, it is /No, it isnt It's…”的基础上拓展到水果以外的词汇 教学准备 水果单词、图片或实物,教学挂图,教学磁带和苹果形单词卡片等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课 件)。 教学过程 Step 1热身/复习( Warming up/ Revision) 2. Revision (Ask and answer. 教师出示图片 T: Is this an apple? T: What's this? Ss: It is a pear Step2将单词归类( Let's Group Things 1·出示图片或单词卡片,让学生认读单词 2·在黑板上画一棵大苹果树’师生齐读苹果形卡片上的单词’并将其贴在苹果树上。 3·在苹果树下贴或画四个筐,筐上分别写上 Animal, Fruit, People, School四个单词,让学生以小组为单 位,将单词归入不同的类别 4·请学生上台来摘“苹果”(将一个制成树的树枝上挂上贴有单词的卡片’剪成苹果的形状)’边读单词’边 将卡片贴在相应的类别中,其他学生仔细核对,检查其是否做得正确。 Step3歌谣演练(Let' s Chant) 1·教师出示字母卡片J,或在黑板上写出字母Jj,让学生读,随后教师示范J在单词中的读音,让学生模 仿 2·教师出示单词Jack,Jane,Jump:Jone,强调字母J在单词中的读音,让学生跟读体会 3·学生跟磁带或VCD朗读,然后以小组为单位,自由读歌谣。 4·学生分组竞赛,然后全班朗读。 Step4趣味活动(Let' s Have fun) 1·教师出示本单元所学的单词图片和相应的单词卡,让学生大声朗读,并将单词图片和单词卡分发给学生 2·教师说单词,拿着该单词图片和单词卡的两名同学上台带读该单词,教师将单词图片和单词卡用磁铁固定 在黑板上
第 3 课时 E F G 教学目标 (一)语言目标 1．发音：了解字母 J j 在单词中的发音。 2．词汇：能巩固 E 部分的单词，并能将其归入不同的类别；能理解 jump 和 join 的意思。 3．句型：能熟练运用“Is this…？”“Yes，it is./No，it isn't.It's….”询问并告知所谈论的水果名称，并能拓 展到水果以外的词汇。 (二)应用目标 能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。 教学重难点 1．重点：能巩固 E 部分的单词，并将其归入不同的类别。 2．难点：能在熟练运用“Is this…？”“Yes，it is./No，it isn't.It's….”的基础上拓展到水果以外的词汇。 教学准备 水果单词、图片或实物，教学挂图，教学磁带和苹果形单词卡片等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课 件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/ Revision) 1．Greetings. 2．Revision.(Ask and answer.) 教师出示图片 T：Is this an apple? Ss：No, it isn't. T：What's this? Ss：It is a pear. Step 2 将单词归类(Let's Group Things) 1．出示图片或单词卡片，让学生认读单词。 2．在黑板上画一棵大苹果树，师生齐读苹果形卡片上的单词，并将其贴在苹果树上。 3．在苹果树下贴或画四个筐，筐上分别写上 Animal, Fruit，People，School 四个单词，让学生以小组为单 位，将单词归入不同的类别。 4．请学生上台来摘“苹果”(将一个制成树的树枝上挂上贴有单词的卡片，剪成苹果的形状)，边读单词，边 将卡片贴在相应的类别中，其他学生仔细核对，检查其是否做得正确。 Step 3 歌谣演练(Let's Chant) 1．教师出示字母卡片 J，或在黑板上写出字母 J j，让学生读，随后教师示范 J 在单词中的读音，让学生模 仿。 2．教师出示单词 Jack，Jane，Jump，Jone，强调字母 J 在单词中的读音，让学生跟读体会。 3．学生跟磁带或 VCD 朗读，然后以小组为单位，自由读歌谣。 4．学生分组竞赛，然后全班朗读。 Step 4 趣味活动(Let's Have Fun) 1．教师出示本单元所学的单词图片和相应的单词卡，让学生大声朗读，并将单词图片和单词卡分发给学生。 2．教师说单词，拿着该单词图片和单词卡的两名同学上台带读该单词，教师将单词图片和单词卡用磁铁固定 在黑板上
3·让学生独立完成书上的填字练习。 4·师生核对答案 5·教师在四线三格中示范 orange和 apple的书写,让学生用手指书写。 6·学生临摹书写单词。 Step5主题任务(Task) 1·请几名学生展示自己的家庭作业迷你小书,边展示边读给全班同学听。 2·选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置,作为自编英语阅读资源供全班学习。 3·出示谚语:“ An apple a day keeps the doctor away”教学生读,让学生明白多吃水果有益身体健康的生活常 常见的其他水果单词: 龙眼 longan 椰子 coconut 李子plum菠萝 pineapple 荔枝 lichee猕猴桃 kiwifruit 樱桃 cherry枣date 葡萄 grape西瓜 watermelon 哈密瓜 hamimelon橄榄 olive Step6拓展阅读( Extensive reading) 欣赏英语故事:教师读一些生动有趣的英语小故事,可以复习已学习的知识和了解一些欧美文化。这类英语 故事形式活泼’内容贴近教材简单易懂’能激发学生的阅读兴趣’拓宽学生的知识面。要求学生能听懂、能模 仿即可。有条件的学校可充分利用网络英语阅读资源辅助英语教学。其他学校教师也应在开发师生自编英语阅读 资源方面多下功夫,以丰富学生的英语阅读材料,提高学生的英语阅读能力。 Step7作业布置( Homework) 1·听磁带,复习E部分词汇,说唱歌谣 2·用本课句型制作迷你小书,可增加颜色的词汇,尽量多运用水果类以外的词汇 板书设计 Unit 7 Is this an orange? (E F G) -Is this.?-Yes ,it is. /No ,it isnt girl dog, cat ruler, pencil banana
3．让学生独立完成书上的填字练习。 4．师生核对答案。 5．教师在四线三格中示范 orange 和 apple 的书写，让学生用手指书写。 6．学生临摹书写单词。 Step 5 主题任务(Task) 1．请几名学生展示自己的家庭作业迷你小书，边展示边读给全班同学听。 2．选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置，作为自编英语阅读资源供全班学习。 3．出示谚语：“An apple a day keeps the doctor away.”教学生读，让学生明白多吃水果有益身体健康的生活常 识。 常见的其他水果单词： 龙眼 longan 椰子 coconut 李子 plum 菠萝 pineapple 荔枝 lichee 猕猴桃 kiwifruit 樱桃 cherry 枣 date 葡萄 grape 西瓜 watermelon 哈密瓜 hamimelon 橄榄 olive Step 6 拓展阅读(Extensive Reading) 欣赏英语故事：教师读一些生动有趣的英语小故事，可以复习已学习的知识和了解一些欧美文化。这类英语 故事形式活泼，内容贴近教材，简单易懂，能激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面。要求学生能听懂、能模 仿即可。有条件的学校可充分利用网络英语阅读资源辅助英语教学。其他学校教师也应在开发师生自编英语阅读 资源方面多下功夫，以丰富学生的英语阅读材料，提高学生的英语阅读能力。 Step 7 作业布置(Homework) 1．听磁带，复习 E 部分词汇，说唱歌谣。 2．用本课句型制作迷你小书，可增加颜色的词汇，尽量多运用水果类以外的词汇。 板书设计 Unit 7 Is this an orange? (E F G) —Is this…？—Yes，it is./No，it isn't. boy，girl，dog，cat，ruler，pencil，banana