第3课射EFG 教学目标 (一)语言目标 1·语音:了解字母Ee在闭音节单词中的发音 2·句型:能熟练运用“ How are you?”等问候语进行日常交流 3·歌谣:能吟唱G部分儿歌 (二)应用目标 1·能初步运用本单元的问候语创设情景问候他人并作出回应 2·能正确拼写句型“ How are you?” 教学重难点 1·重点:能了解本单元语音知识并按正确的格式书写英文句子。 2·难点:能创设真实的情景并运用所学问候语打招呼 教学准备 图片、实物、单词卡,课文条形卡,录音机、教学磁带(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件) 教学过程 Step热身/复习( Warming up/ Revision evision 教师出示几个常用单词卡,如are,I,how, thank,is,you,this;not,wel,am等,学生认读后贴于黑板上 启发学生想想这些单词能组成哪些句子。 Step2任务型阅读(Let' s Learn to Learn) 1·让学生先听E部分磁带,说说听到的单词、短语或句子。 2·逐一出示课文条形卡,帮助学生认读 3·听磁带跟读后’布置小组合作任务:改编并齐说童谣’提示学生将最后两句用本单元招呼语进行替换。 4·学生分组上台演示。 例: You play. I play This is our role- play You say:“ How are you? say:“ I'm fine And you?” 5·补充阅读,有条件的学校可利用网络资源,播放贴近教材的、简单易懂的fash动画,帮助学生及时巩固 所学知识。 6·板书句子“ How are you?”,然后让学生在课本上的四线三格中摹写。 Step3歌谣演练(Let' s Chant) 1·教师分别出示母鸡、背心、鸡窝、书桌的图片,引出单词hen;vest;nest,desk。教师帮助学生认读单词 后说出字母e在这些词中的发音,并让学生跟读体会 2·教师用图片、简笔画或课件依次展示图片(图1:一只穿背心的母鸡;图2:穿背心的母鸡坐在鸡窝里; 3:坐在鸡窝里的穿背心的母鸡伸长脖子读着书桌上的书),逐一出示课文条形卡如下 a hen in a vest Sitting in her nest Tries her best
第 3 课时 E F G 教学目标 (一)语言目标 1．语音：了解字母 E e 在闭音节单词中的发音。 2．句型：能熟练运用“How are you？”等问候语进行日常交流。 3．歌谣：能吟唱 G 部分儿歌。 (二)应用目标 1．能初步运用本单元的问候语创设情景问候他人并作出回应。 2．能正确拼写句型“How are you？”。 教学重难点 1．重点：能了解本单元语音知识并按正确的格式书写英文句子。 2．难点：能创设真实的情景并运用所学问候语打招呼。 教学准备 图片、实物、单词卡，课文条形卡，录音机、教学磁带(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/Revision) 1．Greetings. 2．Revision. 教师出示几个常用单词卡，如 are, I , how, thank, is ，you, this，not ，well，am 等，学生认读后贴于黑板上， 启发学生想想这些单词能组成哪些句子。 Step 2 任务型阅读(Let's Learn to Learn) 1．让学生先听 E 部分磁带，说说听到的单词、短语或句子。 2．逐一出示课文条形卡，帮助学生认读。 3．听磁带跟读后，布置小组合作任务：改编并齐说童谣，提示学生将最后两句用本单元招呼语进行替换。 4．学生分组上台演示。 例： You play. I play. This is our roleplay. You say：“How are you？” I say：“I'm fine.And you？” 5．补充阅读，有条件的学校可利用网络资源，播放贴近教材的、简单易懂的 flash 动画，帮助学生及时巩固 所学知识。 6．板书句子“How are you？”，然后让学生在课本上的四线三格中摹写。 Step 3 歌谣演练(Let's Chant) 1．教师分别出示母鸡、背心、鸡窝、书桌的图片，引出单词 hen，vest，nest，desk。教师帮助学生认读单词 后说出字母 e 在这些词中的发音，并让学生跟读体会。 2．教师用图片、简笔画或课件依次展示图片(图 1：一只穿背心的母鸡；图 2：穿背心的母鸡坐在鸡窝里；图 3：坐在鸡窝里的穿背心的母鸡伸长脖子读着书桌上的书)，逐一出示课文条形卡如下： A hen in a vest. Sitting in her nest. Tries her best
To read at a desk 教学生认读后,请他们将条形卡和相应图片配对 3·学生看黑板上图片及条形卡,跟着录音说唱 chant(可先全班齐读,再分组竞赛)。 4.引导学生发现单词hen、vest、nest和desk中的共同字母e,感知字母e在单词中的发音,并试着说或读出 其他含有字母e的单词 Step4趣味活动(Let' s Have fun) 1·听磁带学唱歌曲Helo! How are you? 2·男女生对唱比赛。 3·分组四重唱。 Step5主题任务(Iask) 1·2分钟限时问候好朋友。 学生自由下位用所学句型互致问候,教师计时,看谁问候的朋友多 2·将学生分成 morning, afternoon, evening和 night四组,每组同学面对面打招呼问候。 Good morning, Li Ming. How are you? I'm fine, and you 3·四人小组活动:学生拿出课外自制的问候用语牌,自行设计玩法进行英语小游戏 玩法一:句型和图片配对游戏。将牌反扣在桌上,每次一人翻两张牌并读出牌中句子,读对句子且两张牌相 配时,该生可得到这两张牌再继续翻,读错或两张牌不相配时,原样放回,由另人继续游戏。 玩法二:类似纸牌游戏——拖拉机。每人抽读一张牌平放桌面·摆成一排·如有人出的牌和前面一张相配 则该生可得到与此牌相对应的中间的牌 Step6作业布置( Homework) 1·听磁带,说唱E、F部分歌谣并摹写句子“ How are you?” 2·完成练习册Unit1对应练习 3·预习第二单元,制作单词卡和图卡 板书设计 Unit 1 How are you? (E F G) You play. I play This is our role- play. You say,“Hlo a hen in a vest
To read at a desk. 教学生认读后，请他们将条形卡和相应图片配对。 3．学生看黑板上图片及条形卡，跟着录音说唱 chant(可先全班齐读，再分组竞赛)。 4．引导学生发现单词 hen、vest、nest 和 desk 中的共同字母 e，感知字母 e 在单词中的发音，并试着说或读出 其他含有字母 e 的单词。 Step 4 趣味活动(Let's Have Fun) 1．听磁带学唱歌曲 Hello！How are you? 2．男女生对唱比赛。 3．分组四重唱。 Step 5 主题任务(Task) 1．2 分钟限时问候好朋友。 学生自由下位用所学句型互致问候，教师计时，看谁问候的朋友多。 2．将学生分成 morning , afternoon , evening 和 night 四组，每组同学面对面打招呼问候。 Good morning, Li Ming.How are you? I'm fine, and you? 3．四人小组活动：学生拿出课外自制的问候用语牌，自行设计玩法进行英语小游戏。 玩法一：句型和图片配对游戏。将牌反扣在桌上，每次一人翻两张牌并读出牌中句子，读对句子且两张牌相 配时，该生可得到这两张牌再继续翻，读错或两张牌不相配时，原样放回，由另人继续游戏。 玩法二：类似纸牌游戏——拖拉机。每人抽读一张牌平放桌面，摆成一排，如有人出的牌和前面一张相配， 则该生可得到与此牌相对应的中间的牌。 Step 6 作业布置(Homework) 1．听磁带，说唱 E、F 部分歌谣并摹写句子“How are you？” 2．完成练习册 Unit 1 对应练习。 3．预习第二单元，制作单词卡和图卡。 板书设计 Unit 1 How are you? (E F G) —You play.I play. —This is our roleplay. —You say，“Hello”． —I say “Good day”． A hen in a vest