苏教版九年级上学期第二单元教案合集.doc_大学文库

第五课《故乡》鲁迅 [学习目标] 1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 2.学会辨析段的类型。 3.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。 [重点难点] 1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。教学难点：最后三段文字的深刻含义。 [课时划分] 三课时 [学习过程] 第一课时 [导入] “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“夕阳西下，断肠人在天涯。”关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了许多凄婉的心声。然而，处于变革时代的思想家鲁迅先生，凭着满腔爱国热情，以其敏锐的感觉，深沉的思索，写下了《故乡》这篇小说。辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，广大的中国农村、受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民生活、社会经济反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正幸福？中国农村的贫困、农民的不幸是由什么造成的？这些都是鲁迅先生探索、思考的问题。 [学习目标] 1、大致了解课文内容； 2、学习课文第一部分。 [检查预习] 1、生字注音：阴晦 huì 猹 chá 脚踝 huái 獾 huān 潮汛 xùn 髀 bì 愕然è 吓 hè 瑟索 sè 黛 dài 惘然 wǎng 恣睢 zì suī 2、解释下列词语：阴晦、无端、愕然、嗤笑、惘然、展转、恣睢 3、作者简介：鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 1918 年 5 月，第一次用“鲁迅”笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁

迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本,65篇,小说集有《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾》等。 4、背景介绍:辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千, 一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社会面貌, 深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念 [学习指导一]整体感知课文、小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“渐近故乡一一在故乡一一离开故乡”三个方面分为三个部分。 “我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触,交代了时间、地点、回家原因及心情我”在故乡期间的见闻和感受,着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象, 揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源,是小说的主干部分第一层(到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了”)写“我” 到家时的情况。对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚友谊;对杨二嫂的比照——小市民习性更厉害第二层(到“他就领了水生回去了”)写“我”和中年闰土见面的情况。 (全文重点)闰土外貌到精神的巨大变化(社会根源) 第三层(到“已经扫而空了”)写“我”告别闰土与故乡。我”离开故乡时种种感触和矛盾心情,抒发了作者对现实社会极大的愤懑,表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。完成下面表格少年闰土中年闰土一外貌动作语言寸“我”的态度对生活的态度

迅一生的著作和译作近 1000 万字。其中杂文集 16 本，65 篇，小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾》等。 4、背景介绍：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于 1921 年 1 月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919 年 12 月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 [学习指导一] 整体感知课文一、小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按 “渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。一、“我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；二、“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。第一层（到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”）写“我” 到家时的情况。对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚友谊；对杨二嫂的比照——小市民习性更厉害第二层（到“他就领了水生回去了”）写“我”和中年闰土见面的情况。（全文重点）闰土外貌到精神的巨大变化（社会根源）第三层（到“已经一扫而空了”）写“我”告别闰土与故乡。三、“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。二、完成下面表格少年闰土中年闰土外貌动作语言对“我”的态度对生活的态度

作业布置] 1、课后生字加拼音写三遍 2、熟读课文。教后记] 第二课时 [复习旧课] 上一节课我们理清了小说的线索和情节,对课文已比较熟悉,现在我们来讨论闰土的形象塑造。 [学习目标] 1分析人物形象,理解对话描写、外貌描写的作用 2理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。 [学习指导二]人物形象分析、分析闰土人物形象:(朗读第12自然段-一30自然段;第5自然段) 《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照?通过对照突出了什么? (1)外貌对照少年闰土:略’一一淳朴天真、可亲可爱中年闰土:’先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹:眼睛也像父亲一样,周围都肿得通红’,’头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着” 那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。一一受尽生活折磨,命运悲惨(经济生活的艰难和精神负担的沉重)。 (2)动作、对话对照少年闰土:雪地捕鸟,月夜刺碴,’心里有无穷无尽的希奇的事’——一聪明勇敢、活泼开朗:4个省略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事,说也说不完。中年闰土:说话前的神态是欢喜一凄凉一恭敬’;他说了七句话,前六句用断断续续的话表达自己的心情和谦恭,最后一句还是用断断续续的话诉说自己的苦状;说话后的神态是’只是摇头,脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般迟疑麻木、痛苦难言。9个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。“迅哥儿”改称“老爷”,写出闰土不仅为饥寒所苦,而且深受封建等级观念思想的束缚。“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂。 (3)闰土对我、对生活的态度前后对照对我少年闰土:’只是不怕我’,’不到半日,我们便熟识了’。一一情真意切,亲密无间: 中年闰土:恭敬地叫”老爷”,要水生’给老爷磕头’,认为少年时的哥弟称呼’是’不懂事不成’规矩被封建礼教牢牢束缚对生活: 少年闰土:捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……一天真活泼、对生活充满热情和希望

[作业布置] 1、课后生字加拼音写三遍； 2、熟读课文。 [教后记] 第二课时 [复习旧课] 上一节课我们理清了小说的线索和情节，对课文已比较熟悉，现在我们来讨论闰土的形象塑造。 [学习目标] 1.分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。 2.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。 [学习指导二] 人物形象分析一、分析闰土人物形象：（朗读第 12 自然段—30 自然段；第 55 自然段）《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照？通过对照突出了什么？（1）外貌对照：少年闰土：略'——淳朴天真、可亲可爱；中年闰土：'先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红'，'头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着'，' 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了'。——受尽生活折磨，命运悲惨（经济生活的艰难和精神负担的沉重）。（2）动作、对话对照：少年闰土：雪地捕鸟，月夜刺碴，'心里有无穷无尽的希奇的事'——聪明勇敢、活泼开朗；4 个省略号（5 处对话）说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。中年闰土：说话前的神态是'欢喜--凄凉--恭敬'；他说了七句话，前六句用断断续续的话表达自己的心情和谦恭，最后一句还是用断断续续的话诉说自己的苦状；说话后的神态是'只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般'。——迟疑麻木、痛苦难言。9 个省略号（5 处对话）说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。“迅哥儿”改称“老爷”，写出闰土不仅为饥寒所苦，而且深受封建等级观念思想的束缚。“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂。（3）闰土对'我'、对生活的态度前后对照：对我：少年闰土：'只是不怕我'，'不到半日，我们便熟识了'。——情真意切，亲密无间；中年闰土：恭敬地叫'老爷'，要水生'给老爷磕头'，认为少年时的'哥弟称呼'是'不懂事'，不成'规矩'。——被封建礼教牢牢束缚。对生活：少年闰土：捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……——天真活泼、对生活充满热情和希望

中年闰土:拣了’一副香炉和烛台将希望寄托于神灵 (4)小结残酷的阶级压迫和民族压迫,多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅,把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿鲁迅在这个人物的前后对比中,不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁尊卑观念愚弄淳朴的农民。见“我”时,强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火光;见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留下的创伤。对香炉和烛台细节的描写,进一步揭示内心世界,他虔诚地渴望神灵的赐福,摆脱贫困与苦难,这样描写,可清楚地看到:闰土对苦难根源有直觉,但不理解;希望改变现状,却又无可奈何:他憧憬未来,却寄希望于渺茫的神佛保佑。在鲜明的对比中,揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下,遭受经济上的剥削,政治上的压迫,精神上的摧残,也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。是旧中国贫苦农民的典型。杨二嫂人物形象(外貌、对话、动作描写): (朗读39自然段一52自然段) 小说对杨二嫂的描写,先闻其声,再见其人。外貌描写一一凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人,'像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。她的说话和动作表现了她尖嘴利舌,贪小泼辣的小市民习性和日趋贫困的生活。杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害,而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表,她的形象塑造有两个意义:一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良;二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化,从另一侧面反映了农村经济的破败,反映了当时社会的弊病 [教后记] 第三课时 [教学目标] 1理解课文中我的人物形象 2理解课文重点语句的深层含义 3.理解课文的主题思想 [学习指导三]理解课文主题讲读第三段,离开故乡: 这一段主要写”我’离别故乡时的怅惘情绪和对未来的希望。(读78-85自然段) 1、’我’这次是’永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,到异地去谋生。离开时’我的心情是怎样的?有没有依依不舍的情感? (“我”只感到“有些惘然”,“却并不感到怎样的留恋”。而且一想到在

中年闰土：拣了'一副香炉和烛台'。—— 将希望寄托于神灵。（4）小结：残酷的阶级压迫和民族压迫，多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅，把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。鲁迅在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄淳朴的农民。见“我”时，强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火光；见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留下的创伤。对香炉和烛台细节的描写，进一步揭示内心世界，他虔诚地渴望神灵的赐福，摆脱贫困与苦难，这样描写，可清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理解；希望改变现状，却又无可奈何；他憧憬未来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。是旧中国贫苦农民的典型。二、杨二嫂人物形象（外貌、对话、动作描写）：（朗读 39 自然段—52 自然段）小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。外貌描写——'凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人'，'像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规'。她的说话和动作表现了她尖嘴利舌，贪小泼辣的小市民习性和日趋贫困的生活。杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表，她的形象塑造有两个意义：一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。 [教后记] 第三课时 [教学目标] 1.理解课文中'我'的人物形象。 2.理解课文重点语句的深层含义。 3.理解课文的主题思想。 [学习指导三] 理解课文主题一、讲读第三段，离开故乡：这一段主要写'我'离别故乡时的怅惘情绪和对未来的希望。（读 78-85 自然段） 1、'我'这次是'永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡'，到异地去谋生。离开时'我'的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？（“我”只感到“有些惘然”，“却并不感到怎样的留恋”。而且一想到在

（小说不同于一般记叙文，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象， “我” 不是作者。是一个线索人物。）作品中的'我'是一个要求进步的知识分子形象。故乡萧索的景色显示了当时农村的凋敝，衬托了'我'的悲凉心情。现实的故乡与记忆中的故乡距离太大，' 我'非常失望，从而抒发了对帝国主义、封建主义的无比憎恨的感情。闰土的巨大变化，与'我'的思想隔阂刺痛了'我'的心，思想上引起极大震动、悲哀、愤慨。哀其不幸，寄予无限同情。杨二嫂的变化，'我'感到讨厌。 4、理解课文环境描写的作用：这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？（现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息，“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气”。对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法。这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。小说最后一段，又再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。） 5. 小说的主题思想：小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 [作业布置] 1、练习册写完； 2、把要求背诵的文段完成。 [教后记]

3、作者简介:莫泊桑(1850-1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后,普发战争爆发了他应征入伍,两年的兵营生活使他认识了战争的残酷,祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇,其中许多作品流传久远,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 [学习指导一]整体感知课文理清课文的结构:按照故事情节的发展,本文可分为四部分: 第—部分:1-4故事的开端,盼望于勒。第二部分:5—19故事的发展,夸赞于勒。第三部分:2047故事的高潮,巧遇于勒。第四部分:48-49故事的结局,躲避于勒。、这篇小说揭示了怎样的主题思想? 1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来,结局却是千方百计躲开于勒,原因是什么? 直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人其根本原因是那个金钱至上的社会制度。) 2.通过这个故事,作者揭示了什么主题?教师出示四种主题说。学生分析讨论, 说出自己的观点金钱关系“说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述,艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系同情”说:小说通过对资本主义社会下层人物 -于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述,寄予了作者最深切的同情和怜悯。虛荣”说小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,表现了他们爱慕虚荣的丑态

3、作者简介：莫泊桑（1850—1893）是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880 年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10 年间他写了解情况 300 多个短篇和 6 个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 [学习指导一] 整体感知课文一、理清课文的结构：按照故事情节的发展，本文可分为四部分：第一部分：1—4 故事的开端，盼望于勒。第二部分：5—19 故事的发展，夸赞于勒。第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：48—49 故事的结局，躲避于勒。二、这篇小说揭示了怎样的主题思想？ 1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。） 2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说。学生分析讨论，说出自己的观点： “金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 “同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物---------于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。 “虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态