学习与探究 (第五单元) 泗洪育才实验学校夏文干
（第五单元） 泗洪育才实验学校 夏文干
文言文中的一些文体知识 1世家:主要是记载诸侯和贵族的历史,当然陈胜以成入 史家,也是太史公特别关照。 2.记:这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛。它可以记 人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称 杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情 成分 3.说:是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某 些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了,寓意深 刻;写法较灵活,跟现代的杂文大体相似,通常彩以小 见大的办法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理, 这就是我们所说的“托物寓意”。 4.书:即书信,在我国有着渊远流长的历史它产生于春 秋时代,发展于西汉时期,并出现了一些书信写作名家,如 司马迁的东汉以后,由于发明了纸笔书信也 随同文学一道逐步向社会下层发展这时的书信,不仅是 种应用文体,且已发展为书信体散文,本文属代表性 的骈体散文
文言文中的一些文体知识 1.世家 ：主要是记载诸侯和贵族的历史,当然陈胜以戍入 史家，也是太史公特别关照。 2. 记：这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记 人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称 “杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情 成分。 3.说：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某 些问题的观点。 “说”的语言通常简洁明了，寓意深 刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小 见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理， 这就是我们所说的“托物寓意”。 4.书：即书信，在我国有着渊远流长的历史.它产生于春 秋时代,发展于西汉时期,并出现了一些书信写作名家,如 司马迁的.东汉以后,由于发明了纸笔,书信也 随同文学一道,逐步向社会下层发展.这时的书信,不仅是 一种应用文体,且已发展为书信体散文 ，本文属代表性 的骈体散文
作品流露的思想感情 《陈涉世家》:歌颂农民战争的巨大威力,表 现陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡的谋略 《桃花源记》:寄托了自己的社会理想,反映了人民厌恶 战争的情绪和追求和平幸福生活的愿望(局限性) 《与朱元思书》:描绘了秀美的自然风光,抒发了作者厌 弃尘俗和寄情山水的思想情绪(比较阅读) 《捕蛇者说》:揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人 民的罪行,表达了作者对人民疾苦的同情(局限性) 《岳阳楼记》:表达了作者“不以物喜不以己悲”的阔大 情怀和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的政治抱负 局限性) 《醉翁亭记》:表达了作者对自然风光的喜爱和与民同 乐的情怀(政治理想)
作品流露的思想感情 《陈涉世家》：歌颂农民战争的巨大威力，表 现陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡的谋略 《桃花源记》：寄托了自己的社会理想，反映了人民厌恶 战争的情绪和追求和平幸福生活的愿望（局限性） 《与朱元思书》：描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌 弃尘俗和寄情山水的思想情绪（比较阅读） 《捕蛇者说》：揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人 民的罪行，表达了作者对人民疾苦的同情（局限性） 《岳阳楼记》：表达了作者“不以物喜不以己悲”的阔大 情怀和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的政治抱负 （局限性） 《醉翁亭记》：表达了作者对自然风光的喜爱和与民同 乐的情怀（政治理想）
启示 1学会关注自然—热爱自然 2学会关注生活—珍惜生活 3学会关注人生—理想抱负 4.学会关注社会—和谐发展 两耳不闻窗外事 心只读圣贤书
启示 1.学会关注自然——热爱自然 2.学会关注生活——珍惜生活 3.学会关注人生——理想抱负 4.学会关注社会——和谐发展 两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书
文言文常见词语的用法 1通假字:便要还家被坚执锐 2古今异义:阡陌交通无论魏晋 3.一词多义现象:以、名、于等 4同义词:悉、皆、咸、具、并等 5词类活用:名词作状语:岁赋其二 名词用作动词:一狼洞其中 形容词用作动词:互相轩邈 动词用作名词:殚其地之出 使动用法:君将哀而生之乎 意动用法:固以怪之矣
文言文常见词语的用法 1.通假字：便要还家 被坚执锐 2.古今异义：阡陌交通 无论魏晋 3.一词多义现象：以、名、于等 4.同义词：悉、皆、咸、具、并等 5.词类活用：名词作状语：岁赋其二 名词用作动词：一狼洞其中 形容词用作动词：互相轩邈 动词用作名词：殚其地之出 使动用法：君将哀而生之乎 意动用法：固以怪之矣
文言文常见的句式 1.判断句:陈胜者,阳城人也。 2省略句:触草木,尽死,以啮人 3被动句:其印为予群从所得 4倒装句:宾语前置句:吾谁与归 主谓倒置句:甚矣,汝之不惠 状语后置句:苛政猛于虎也 5固定结构:非死则徙尔得无异乎
文言文常见的句式… 1.判断句：陈胜者，阳城人也。 2.省略句：触草木，尽死，以啮人 3.被动句：其印为予群从所得 4.倒装句：宾语前置句：吾谁与归 主谓倒置句：甚矣，汝之不惠 状语后置句：苛政猛于虎也 5.固定结构：非死则徙尔 得无异乎
古代文化常识 人名称谓 1.人名:名、字、号、谥号、籍贯、官名 2称谓:一般称谓、谦称、敬称、特称 1六合:指天地四方(上下东西南北) 2八荒:指远离中原的地方(八个方向) 3特殊的地名:江、河、阴阳、中国、九州 4.别称:南京(建业建康)、开封(大梁东京 古代职官 四、天文历法(天干、地支) 天干(10个):甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 地支(12个):子丑寅卯辰已午未申酉成亥
古代文化常识 一、人名称谓 1.人名：名、字、号、谥号、籍贯、官名 2.称谓：一般称谓、谦称、敬称、特称 二、地名 1.六合：指天地四方（上下东西南北） 2.八荒：指远离中原的地方（八个方向） 3.特殊的地名：江、河、阴阳、中国、九州 4.别称：南京（建业.建康）、开封（大梁.东京） 三、古代职官 四、天文历法（天干、地支） 天干（10个）：甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 地支（12个）：子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
五、科举制度 1乡试、会试、殿试 2解元、会元、状元 六、音乐文娱 1.五音:宫商角徵羽 2文房四宝:笔墨纸砚 3六书:象形指事会意形声转注假借 4.岁寒三友:松竹梅 5花中四君子:梅竹兰菊 七、饮食器用 1.五谷:稻黍稷麦菽(稻谷麦子高梁大豆玉米) 2.五味:酸甜苦辣,成 3.五牲:牛、羊、豕、犬、鸡(马) 八、风俗礼仪
五、科举制度 1.乡试、会试、殿试 2.解元、会元、状元 六、音乐文娱 1.五音：宫.商.角.徵.羽 2.文房四宝：笔.墨.纸.砚 3.六书：象形.指事.会意.形声.转注.假借 4.岁寒三友：松.竹.梅 5.花中四君子：梅.竹.兰.菊 七、饮食器用 1.五谷：稻.黍.稷.麦.菽（稻谷麦子高梁大豆玉米 ） 2.五味：酸.甜.苦.辣.咸 3.五牲：牛、羊、豕、犬、鸡 （马） 八、风俗礼仪
九、文史典籍 1四书:《大学》《论语》《孟子》《中庸》 2.五经:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 3六义:A:礼乐射御书数(B*) 4.史书编写方式:纪传体编年体纪事本末体 5重要图书:《古文观止》《资治通鉴》 十、目录辞书 1.《四库全书》:经史子集 2.《尔雅》》:我国最早的词典 3.《说文解字》:我国最早的字典
九、文史典籍 1.四书：《大学》《论语》《孟子》《中庸》 2.五经：《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》 3.六义：A：礼.乐.射.御.书.数（B*） 4.史书编写方式：纪传体.编年体.纪事本末体 5.重要图书：《古文观止》 《资治通鉴》 十、目录辞书 1.《四库全书》：经.史.子.集 2.《尔雅》》：我国最早的词典 3.《说文解字》：我国最早的字典
学习文言文常用的方法 1充分利用工具书及有关的注解 2学会反复阅读并试着翻译 3.了解作者及有关文化常 4.学会探讨作者的思想感情或精神追求 5实现两方面的学习要求
学习文言文常用的方法 1.充分利用工具书及有关的注解 2.学会反复阅读并试着翻译 3.了解作者及有关文化常识 4.学会探讨作者的思想感情或精神追求 5.实现两方面的学习要求