(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 比较与辨微 内容簡析 《新课程标准》要求“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、 人生的有益启示”,“体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。”欣赏本单元的戏剧文学,可以丰富我们对生 活的艺术感受,提高欣赏品位和审美情趣 《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期伟大戏剧家莎士比亚的早期重要剧作,也是戏剧史上的经典作品。课文节 选的一场戏,描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过 《江村小景》是作者以激烈的内战为背景写成的,揭露兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难,控诉了军阀混战的 罪行 《陈毅市长》中表现了陈市长幽默诙谐、谈吐妙语连珠,但作风平易近人的思想性格,给人留下风趣亲切的深 刻印象 《一厘米》通过对陶影这个人物形象的刻画,赞美了一个平凡母亲的崇高品质,讴歌了对人的尊严的执著追求。 学习本单元课文,你最好在比较中阅读,体会不同作品思想和风格。你可以和同学一同分析探讨,谈论剧中人 物的性格。如果有兴趣,你还可以和同学一起将学过的一些课文改编成课本剧,甚至组织课文剧表演活动。这样 你会受到良好的艺术熏陶 单元说明 随着传播技术手段的现代化、多元化。影视艺术日益普及,大家经常看电视、电影,看戏、读 剧本,甚至参加文艺演出,而且看影视节目己成为人们文化生活不可或缺的一部分内容。因此,通 过学习戏剧,培养高尚的审美观,增强辨别是非、美丑、善恶的能力,增强走向社会的适应能力 就显得特别迫切和必要了 创意说明 本单元是戏剧单元,是着重培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。欣赏戏剧文学,主要是欣赏人物 语言。人物的语言要求能充分表现人物的性格、思想感情和身份。欣赏剧本要看剧本作家怎样用不 同的语言塑造不同人物形象,看人物语言对表现人物性格的作用。本单元的几篇课文,无论是歌剧、 话剧、或戏曲,人物语言的特征都是非常鲜明的。许多戏剧语言有丰富的潜台词,阅读时要仔细揣 摩、领会 单元活动目标 1、能欣赏文章所描写的优美画面,体会作品的语言风格。 2、能联系作品的文化背景,了解民俗文化的丰富内涵 3、开展一次调査家乡民俗文化的综合实践活动,领略家乡的民俗风情,培养热爱家乡、热爱祖 国的感情。 4、能多留心、多观察、多思索、多积累,学会从生活中寻找丰富的写作材料。 、学会进图书馆检索书目,能制作摘录卡片,养成勤读书、勤摘录的好习惯 学法设讯 学习本单元,要注意戏剧剧本与影视剧本的艺术特点。对于前者,要重在把握戏剧冲突和品味 戏剧语言,注意戏剧剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格,怎样以个性化的语言塑造人物形象:对 于后者,要着重体会其生动的画面感,注意影视剧本怎样用文字表现视觉形象,怎样通过人物语言 动作、表情的描写以及环境的描写来刻画人物性格 学习本单元,要注意每篇作品的各自的艺术特点。这四篇课文有戏剧剧本,有戏曲剧本,也有 话剧小品,还有影视剧本。话剧是戏剧的主要类型,而话剧小品是近年来在我国盛行的一个话剧种 类:戏曲是我国传统的戏剧形式,而川剧是我国戏剧的一个话剧种类;影视剧故事片在演员表演上 与戏剧有共通之处,却又有别于戏剧的、以现代科技为基础的大众化音像视听艺术形式。而它们的 剧本也具有各自的体裁特点。本单元所选的四篇课文在艺术形式上既有相通之处,又有不同的特点, 并因作者的不同,题材、内容的不同,表现手法的不同,乃至中外文化的不同,而具有不同的艺术 风格 (苏教版)语文九年级下册教学设计——1
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——1 第一单元 比较与辨微 内容简析 《新课程标准》要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示”，“体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。”欣赏本单元的戏剧文学，可以丰富我们对生 活的艺术感受，提高欣赏品位和审美情趣。 《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期伟大戏剧家莎士比亚的早期重要剧作，也是戏剧史上的经典作品。课文节 选的一场戏，描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。 《江村小景》是作者以激烈的内战为背景写成的，揭露兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，控诉了军阀混战的 罪行。 《陈毅市长》中表现了陈市长幽默诙谐、谈吐妙语连珠，但作风平易近人的思想性格，给人留下风趣亲切的深 刻印象。 《一厘米》通过对陶影这个人物形象的刻画，赞美了一个平凡母亲的崇高品质，讴歌了对人的尊严的执著追求。 学习本单元课文，你最好在比较中阅读，体会不同作品思想和风格。你可以和同学一同分析探讨，谈论剧中人 物的性格。如果有兴趣，你还可以和同学一起将学过的一些课文改编成课本剧，甚至组织课文剧表演活动。这样， 你会受到良好的艺术熏陶。 单元说明 随着传播技术手段的现代化、多元化。影视艺术日益普及，大家经常看电视、电影，看戏、读 剧本，甚至参加文艺演出，而且看影视节目已成为人们文化生活不可或缺的一部分内容。因此，通 过学习戏剧，培养高尚的审美观，增强辨别是非、美丑、善恶的能力，增强走向社会的适应能力， 就显得特别迫切和必要了。 创意说明 本单元是戏剧单元，是着重培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。欣赏戏剧文学，主要是欣赏人物 语言。人物的语言要求能充分表现人物的性格、思想感情和身份。欣赏剧本要看剧本作家怎样用不 同的语言塑造不同人物形象，看人物语言对表现人物性格的作用。本单元的几篇课文，无论是歌剧、 话剧、或戏曲，人物语言的特征都是非常鲜明的。许多戏剧语言有丰富的潜台词，阅读时要仔细揣 摩、领会。 单元活动目标 1、能欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格。 2、能联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。 3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略家乡的民俗风情，培养热爱家乡、热爱祖 国的感情。 4、能多留心、多观察、多思索、多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料。 5、学会进图书馆检索书目，能制作摘录卡片，养成勤读书、勤摘录的好习惯。 学法设计 学习本单元，要注意戏剧剧本与影视剧本的艺术特点。对于前者，要重在把握戏剧冲突和品味 戏剧语言，注意戏剧剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象；对 于后者，要着重体会其生动的画面感，注意影视剧本怎样用文字表现视觉形象，怎样通过人物语言、 动作、表情的描写以及环境的描写来刻画人物性格。 学习本单元，要注意每篇作品的各自的艺术特点。这四篇课文有戏剧剧本，有戏曲剧本，也有 话剧小品，还有影视剧本。话剧是戏剧的主要类型，而话剧小品是近年来在我国盛行的一个话剧种 类；戏曲是我国传统的戏剧形式，而川剧是我国戏剧的一个话剧种类；影视剧故事片在演员表演上 与戏剧有共通之处，却又有别于戏剧的、以现代科技为基础的大众化音像视听艺术形式。而它们的 剧本也具有各自的体裁特点。本单元所选的四篇课文在艺术形式上既有相通之处，又有不同的特点， 并因作者的不同，题材、内容的不同，表现手法的不同，乃至中外文化的不同，而具有不同的艺术 风格
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 活动时间:共16课时 薦一部分:初读课文(5课 单元整体学习 1课时 威尼斯商人 1课时 江村小景 1课时 陈毅市长 1课时 厘米 1课时 第二部分:梦想剧场(7课时) 戏剧知识学习 1课时 排演剧本 3课时 学生表演 1课时 比较辨微 2课时 第三部分:诵读欣赏(2课时 《饮酒》《行路难》 1课时 《哈姆雷特》《雅典的泰门》 1课时 薦四部分:单元学习评价(2课时 活动过程 了解单元内容,明确单元学习目标。 步骤 教师组织 学生活动 明确任务 1/入:让学生浏览目录、课文,以及《新课程伴你学语文》 巡视,指导 浏览目录、课文 谈感受(自己最感 2/向题情境:哪些内容给你留下的印象最深刻,哪些内容是你最感兴趣 的?请同学们随便谈谈 兴趣的内容,印象 最深刻的内容)。 3布置任务:根据单元内容制定相应的学习目标。 确定自己的学习 目标 制定活动方案,组建活动小组 步骤 教师组织 学生活动 1/问题情境:你对戏剧有哪些了解?请给大家讲讲。针对单元主题,商讨讨论,交流。 元学习专题,并拟订实施方案 自由交流,确定自 2巡视指导,给予一定的提示、帮助。 己的专题。自由组 合专题研究小组 威尼斯商人 内容简析 《威尼斯商人》约写成于15%6年,根据意大利短篇小说《呆子》编成。破落贵族青年巴萨尼奥 向富家女鲍西娅求婚,苦于备不起聘礼。威尼斯商人安东尼奥有心资助而没有现钱,就向犹太人夏 洛克借高利贷。双方说定,如果到期不还,债主从债户身上割一磅肉。后来安东尼奥的商船失事, 他无力还债,夏洛克毫不客气要割他一磅肉。巴萨尼奥急忙前往法庭求情,要加倍代他偿还,但夏 洛克恪守契约条款,不肯变通。危急之时,一位青年法官登堂断案,判借约有效。夏洛克举刀正待 割肉时,法官宣布:“借约规定只割一磅肉,可没说血。假如流一滴血,你的财产全部充公!”夏洛 克呆若木鸡,只得认输。法庭没收了他一半家产。当巴萨尼奥与爱妻鲍西娅欢聚时,才知道断案的 青年系鲍西娅所假扮 威尼斯商人》是莎士比亚喜剧系列中第一个以较多的现实主义手法表现社会阴暗面的优秀作 (苏教版)语文九年级下册教学设计—2
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——2 活动时间：共 16 课时 第一部分：初读课文（5 课时） 单元整体学习 1 课时 威尼斯商人 1 课时 江村小景 1 课时 陈毅市长 1 课时 一厘米 1 课时 第二部分：梦想剧场（7 课时） 戏剧知识学习 1 课时 排演剧本 3 课时 学生表演 1 课时 比较辨微 2 课时 第三部分：诵读欣赏（2 课时） 《饮酒》《行路难》 1 课时 《哈姆雷特》《雅典的泰门》 1 课时 第四部分：单元学习评价（2 课时） 活动过程 了解单元内容，明确单元学习目标。 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。 巡视，指导。 明确任务。 浏览目录、课文 等。 2 问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣 的？请同学们随便谈谈。 谈感受（自己最感 兴趣的内容，印象 最深刻的内容）。 3 布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。 确定自己的学习 目标。 制定活动方案，组建活动小组。 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 问题情境：你对戏剧有哪些了解？请给大家讲讲。针对单元主题，商讨 单元学习专题，并拟订实施方案。 讨论，交流。 2 巡视指导，给予一定的提示、帮助。 自由交流，确定自 己的专题。自由组 合专题研究小组。 威尼斯商人 内容简析 《威尼斯商人》约写成于 1596 年，根据意大利短篇小说《呆子》编成。破落贵族青年巴萨尼奥 向富家女鲍西娅求婚，苦于备不起聘礼。威尼斯商人安东尼奥有心资助而没有现钱，就向犹太人夏 洛克借高利贷。双方说定，如果到期不还，债主从债户身上割一磅肉。后来安东尼奥的商船失事， 他无力还债，夏洛克毫不客气要割他一磅肉。巴萨尼奥急忙前往法庭求情，要加倍代他偿还，但夏 洛克恪守契约条款，不肯变通。危急之时，一位青年法官登堂断案，判借约有效。夏洛克举刀正待 割肉时，法官宣布：“借约规定只割一磅肉，可没说血。假如流一滴血，你的财产全部充公！”夏洛 克呆若木鸡，只得认输。法庭没收了他一半家产。当巴萨尼奥与爱妻鲍西娅欢聚时，才知道断案的 青年系鲍西娅所假扮。 《威尼斯商人》是莎士比亚喜剧系列中第一个以较多的现实主义手法表现社会阴暗面的优秀作
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 品。作者站在人文主义的立场上,歌颂纯洁的爱情和无私的友谊,批判高利贷者的贪婪与残酷,对 遭受种族歧视的犹太人也给予同情。全剧结构完美,情节紧张,波澜起伏,人物形象生动感人,对 白机智而风趣,喜剧气氛很浓。特别是本课所选的“庭审”一场,戏剧冲突尖锐,气氛更是扣人心 弦,语言更是精妙经典,将话剧的特性和魅力发挥到极致 语文课程标准》对于欣赏文学作品提出以下要求:一是能有自己的情感体验,初步领悟作品 的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示:二是能联系文化背景对作品的思想感情倾向作 出自己的评价:三是能说出自己对作品中感人的情境和形象的体验:四是品味作品中富于表现力的 语言。可以说,莎士比亚这部经典的作品为我们从以上所言的四个角度来学习和欣赏话剧提供了最 好的材料 创意说明 1、富于激情地朗诵。本剧的人物语言极具个性化,凸显了人物的性格和特点。不仅如此,剧本 的语言也十分优美典雅,读来琅琅有致。教学中可让学生富于激情地朗读,甚至可以让学生尝试以 舞台表演的方式来品味语言,体会人物性格 2、以自主、合作和探究的方式经历学习过程。本剧中的人物个性鲜明,戏剧的语言风格十分丰 富,这种特点为学习个性和心理不同的学生提供选择的可能。以学生自主选择的学习为前提,加强 相互协作、共同探究。这样的课堂教学不仅能解决眼前面临的阅读课题,还能塑造学生的学习方式 3、课内学习与课外学习连贯一体。语文学习的过程不止是课堂也绝不能止于课堂。文学作品本 身是具有张力的,本课内容也仅是从原剧中选取出来的一个部分。课堂教学要实现课内学习对课外 学习的指导、促进和激发,统筹计划课内学习和课外学习。 匿动目标 ◆知识与能力 《威尼斯商人》为我们奉献了永恒的人文主义主题,个性鲜明的人物形象,优美典雅的戏剧台 词,极富戏剧性的情节结构。阅读中,要通过戏剧突然逆转的情节和富于感染力的语言体会戏剧对 仁慈、友谊与智慧的歌颂,领会夏洛克鲜明而复杂的个性。 ◆过程与方法 “文学语言,无论是在思想性上,还是在艺术性上,都须比日常生活语言高出一头”(老舍), 话剧的语言更是如此。朗诵优美的话剧语言,甚至是模拟舞台演员表演诵读,对体会这种语言的思 想与艺术魅力是大有裨益的。 “结合具体经历和背景来理解人物”是文学欣赏的重要方法。“夏洛克”这一角色在百年的历史 中成为冷酷、吝啬、残忍、贪婪、狡诈的代名词。形成这一个性的原因在本课中虽然未能充分反映, 但也留有阅读时可供突破的“暗口”。适当拓展,让学生全面而深刻地认识这一人物也是很有必要的。 ◆情感、态度与价值观 生死交锋之际,安东尼奥甘心为友谊而慷慨赴死,巴萨尼奥愿意牺牲一切来挽救挚友,鲍西娅 凭借冷静与机智解脱困境,夏洛克仇敌如蝎而又视钱如命。辨别善恶,分清是非,每一个人物都带 给学生以人生的启示。而洋溢在剧本中的人文主义精神更可以让学生接受一次灵魂的沐浴。特别是 鲍西娅假扮律师发表的关于仁慈的一番陈词,更是带给人一种高贵心灵的光芒。 活动时间 1课时 课前学习 1、整体阅读课文内容 2、通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者莎士比亚的生平概括及其主要作品 活动过程 激情·导入 教师组织 学生活动 (苏教版)语文九年级下册教学设计——3
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——3 品。作者站在人文主义的立场上，歌颂纯洁的爱情和无私的友谊，批判高利贷者的贪婪与残酷，对 遭受种族歧视的犹太人也给予同情。全剧结构完美，情节紧张，波澜起伏，人物形象生动感人，对 白机智而风趣，喜剧气氛很浓。特别是本课所选的“庭审”一场，戏剧冲突尖锐，气氛更是扣人心 弦，语言更是精妙经典，将话剧的特性和魅力发挥到极致。 《语文课程标准》对于欣赏文学作品提出以下要求：一是能有自己的情感体验，初步领悟作品 的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；二是能联系文化背景对作品的思想感情倾向作 出自己的评价；三是能说出自己对作品中感人的情境和形象的体验；四是品味作品中富于表现力的 语言。可以说，莎士比亚这部经典的作品为我们从以上所言的四个角度来学习和欣赏话剧提供了最 好的材料。 创意说明 1、富于激情地朗诵。本剧的人物语言极具个性化，凸显了人物的性格和特点。不仅如此，剧本 的语言也十分优美典雅，读来琅琅有致。教学中可让学生富于激情地朗读，甚至可以让学生尝试以 舞台表演的方式来品味语言，体会人物性格。 2、以自主、合作和探究的方式经历学习过程。本剧中的人物个性鲜明，戏剧的语言风格十分丰 富，这种特点为学习个性和心理不同的学生提供选择的可能。以学生自主选择的学习为前提，加强 相互协作、共同探究。这样的课堂教学不仅能解决眼前面临的阅读课题，还能塑造学生的学习方式。 3、课内学习与课外学习连贯一体。语文学习的过程不止是课堂也绝不能止于课堂。文学作品本 身是具有张力的，本课内容也仅是从原剧中选取出来的一个部分。课堂教学要实现课内学习对课外 学习的指导、促进和激发，统筹计划课内学习和课外学习。 活动目标 ◆知识与能力 《威尼斯商人》为我们奉献了永恒的人文主义主题，个性鲜明的人物形象，优美典雅的戏剧台 词，极富戏剧性的情节结构。阅读中，要通过戏剧突然逆转的情节和富于感染力的语言体会戏剧对 仁慈、友谊与智慧的歌颂，领会夏洛克鲜明而复杂的个性。 ◆过程与方法 “文学语言，无论是在思想性上，还是在艺术性上，都须比日常生活语言高出一头”（老舍）， 话剧的语言更是如此。朗诵优美的话剧语言，甚至是模拟舞台演员表演诵读，对体会这种语言的思 想与艺术魅力是大有裨益的。 “结合具体经历和背景来理解人物”是文学欣赏的重要方法。“夏洛克”这一角色在百年的历史 中成为冷酷、吝啬、残忍、贪婪、狡诈的代名词。形成这一个性的原因在本课中虽然未能充分反映， 但也留有阅读时可供突破的“暗口”。适当拓展，让学生全面而深刻地认识这一人物也是很有必要的。 ◆情感、态度与价值观 生死交锋之际，安东尼奥甘心为友谊而慷慨赴死，巴萨尼奥愿意牺牲一切来挽救挚友，鲍西娅 凭借冷静与机智解脱困境，夏洛克仇敌如蝎而又视钱如命。辨别善恶，分清是非，每一个人物都带 给学生以人生的启示。而洋溢在剧本中的人文主义精神更可以让学生接受一次灵魂的沐浴。特别是 鲍西娅假扮律师发表的关于仁慈的一番陈词，更是带给人一种高贵心灵的光芒。 活动时间 1 课时 课前学习 1、整体阅读课文内容。 2、通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者莎士比亚的生平概括及其主要作品。 活动过程 激情·导入 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 【导入】同学们,我们每个人每天都在和钱打交道。面对钱这个东西, 有人欢笑,有人哭泣,有人苦恼,有人得意……还有人说:“钱不是万 能的,但没有钱是万不能的。”在你心目中,究竞钱是个什么东西呢?/倾听,各抒己见 用一句话谈谈你的理解。 欧洲文艺复兴时期伟大的戏剧家莎士比亚的《雅典的泰门》一中,主人 公泰门有这么一段独白:“金子,黄色闪光,宝贵的金子!……只这么 一点点,就可以使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的,卑贱/听 变成尊贵,老人变成少年,懦夫变成勇士! 【资料平台】1564年4月23日(一说4月26日)他出生时,默默无 闻;1616年4月23(一说4月26日)日他去世时,举世闻名。在整整 52年的生涯中,他为世人留下了37个剧本、一卷十四行诗和两部叙事 3|长诗。他的剧本至今还在世界各地演出。在他生日的那天,每年都有许\理资料,思考。 多国家在上演他的剧本纪念他。马克思称他是“最伟大的戏剧天才 这就是莎士比亚。在他丰富的剧作中,广为人们熟知的是他的“四大悲 剧”和“四大喜剧”,今天我们学习的课文就是四大喜剧之一的《威尼 斯商人》的选场。让我们先来了解全剧的有关情节 精读·领悟 步骤 教师组织 学生活动 布置任务:阅读课文,说说鲍西娅在法庭上是如何一步步制服夏洛克速读课文,思考, 讨论。 情|2组织交流、评价 发表见解 节|,|问题情境:这样的情节安排有什么好处?如果你是鲍西娅,你还有别 的办法吗? 思考,小组讨论 组织交流、评价 各抒己见。 ①你如何看待鲍西娅这个人物? ②夏洛克有怎样的性格特点?他是否像公爵说的那样是一个“心如铁 石”、“不懂得怜悯,没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉 ③夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨,以至于不要高额的回报而非要/思考,讨论 安东尼奧的命不可?请围绕以上这些话题,分析课文的台词,说说你 的见解 组织交流、评价 交流,评价。 语[1根据本课的台词,你觉得莎士比亚的戏剧语言有怎样的特点? 小组讨论,交流。 言2组织交流、评价。 各抒己见 品读·欣赏 步骤 教师组织 学生活动 本文的言辞生动优美、含义隽永。阅读《威尼斯商人》全剧,交流格 妙句。 阅读、摘抄、交流 【示例】 宝贵催人老,粗茶淡饭易长寿 闪光的东西不光是金子 飞蛾扑灯,聪明反被聪明误。 最软的果子先落地 是上吊还是娶媳妇,该是命中注定的 让我像光一样生辉,可不要像光一样轻浮。 (苏教版)语文九年级下册教学设计一
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——4 1 【导入】同学们，我们每个人每天都在和钱打交道。面对钱这个东西， 有人欢笑，有人哭泣，有人苦恼，有人得意……还有人说：“钱不是万 能的，但没有钱是万万不能的。”在你心目中，究竟钱是个什么东西呢？ 用一句话谈谈你的理解。 倾听，各抒己见 2 欧洲文艺复兴时期伟大的戏剧家莎士比亚的《雅典的泰门》一中，主人 公泰门有这么一段独白：“金子，黄色闪光，宝贵的金子！……只这么 一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱 变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士！” 聆听 3 【资料平台】1564 年 4 月 23 日（一说 4 月 26 日）他出生时，默默无 闻；1616 年 4 月 23（一说 4 月 26 日）日他去世时，举世闻名。在整整 52 年的生涯中，他为世人留下了 37 个剧本、一卷十四行诗和两部叙事 长诗。他的剧本至今还在世界各地演出。在他生日的那天，每年都有许 多国家在上演他的剧本纪念他。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。 这就是莎士比亚。在他丰富的剧作中，广为人们熟知的是他的“四大悲 剧”和“四大喜剧”，今天我们学习的课文就是四大喜剧之一的《威尼 斯商人》的选场。让我们先来了解全剧的有关情节。 整理资料，思考。 精读·领悟 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 情 节 1 布置任务：阅读课文，说说鲍西娅在法庭上是如何一步步制服夏洛克 的？ 速读课文，思考， 讨论。 2 组织交流、评价。 发表见解。 3 问题情境：这样的情节安排有什么好处？如果你是鲍西娅，你还有别 的办法吗？ 思考，小组讨论。 4 组织交流、评价。 各抒己见。 人 物 1 ①你如何看待鲍西娅这个人物？ ②夏洛克有怎样的性格特点？他是否像公爵说的那样是一个“心如铁 石”、“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”？ ③夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨，以至于不要高额的回报而非要 安东尼奥的命不可？请围绕以上这些话题，分析课文的台词，说说你 的见解。 思考，讨论。 2 组织交流、评价。 交流，评价。 语 言 1 根据本课的台词，你觉得莎士比亚的戏剧语言有怎样的特点？ 小组讨论，交流。 2 组织交流、评价。 各抒己见。 品读·欣赏 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 本文的言辞生动优美、含义隽永。阅读《威尼斯商人》全剧，交流格言 妙句。 阅读、摘抄、交流 【示例】 宝贵催人老，粗茶淡饭易长寿。 闪光的东西不光是金子。 飞蛾扑灯，聪明反被聪明误。 最软的果子先落地。 是上吊还是娶媳妇，该是命中注定的。 让我像光一样生辉，可不要像光一样轻浮
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 外观往往和事物的本质不符,世人容易为表面的装饰所欺骗 维黄斯的鸽子飞去缔结新欢的盟约,比履行旧诺言要快上十倍 初次冒犯不应该结仇。 课后学习阅读莎士比亚《威尼斯商人》全文 板书设讨 威尼斯商人 公爵 葛莱西安诺 尼莉莎 主↑仆 巴萨尼奥 鲍西亚 对↑立 朋安东尼奥 对立 夏洛克 友 父1女 罗伦佐 杰西卡 萨莱尼奥 萨拉里诺 课资料 作者简介 莎土比亚(1564-1616)威廉·莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯 特拉福镇的一个商人家庭。1584年后他到伦敦谋生,先后在剧场充当杂役、马夫、演员、导演和“环球剧院”的股 东。他生活和创作的时代正是英国封建势力衰微、资本主义势力兴起的时代,是资产阶级人文主义思想在英国传播 的时代。人文主义是这一时期资产阶级进步文学的中心内容,也是莎土比亚创作的中心内容。他一生写了两部长诗、 百五十四首十四行诗和三十六个剧本(包括十一部悲剧、九部历史剧、十六部喜剧和传奇剧),其中著名剧作有悲 剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》:历史剧《亨利五世》、《亨利六世》、《理查三世》:喜剧《仲夏夜 之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程 体现了新兴资产阶级的要求。他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。马克思对莎士比亚的创作给予很 高的评价,提出艺术创作要“莎士比亚化”。所谓“莎士比亚化”,是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏,要求 情节不仅具有浓厚的生活气息,而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度,要求塑造出典型环境中的典 型性格。莎士比亚剧作情节生动丰富,语言精练优美,对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。 江村小景 内容简枥 本文据说是作者根据激烈的内战中一件真实的故事写成的。是以反对内战,控诉战争为主题的 作品 潭江边某农家妇有二子一女,长子出外从军,多年不归,次子参加了国民革命军。一天长子 意外回家,母亲担心他被捕,急忙出去为他借便衣。恰巧这时他妹妹买东西回来,哥哥不知道这是 自己妹妹,便调戏她。妹妺大声呼救,弟弟回来刚好看到这一情景,十分愤怒。弟兄俩发生冲突, 格斗中用手枪互击,母亲借衣服回来,兄弟俩都已死去 创意说明 该剧故事情节曲折起伏,主题鲜明,学生不难理解。整个活动过程中,教师无须作过多过烦的 讲解,可引导学生进行自主的探究就行。难点应在于对于人物形象的正确认识上,此部分内容可引 导学生进行小组合作学习,教师再针对学生的学习情况进行必要的点拨。重点在于通过本文的学习 能发现现实生活中各种被扭曲的心灵及简要分析这些被扭曲的原因, 活动且标 (苏教版)语文九年级下册教学设计—5
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——5 外观往往和事物的本质不符，世人容易为表面的装饰所欺骗。 维黄斯的鸽子飞去缔结新欢的盟约，比履行旧诺言要快上十倍。 初次冒犯不应该结仇。 课后学习阅读莎士比亚《威尼斯商人》全文。 板书设计 威尼斯商人 公爵 官 民 葛莱西安诺 夫妻 尼莉莎 主↑仆 巴萨尼奥 夫妻 鲍西亚 对↑立 安东尼奥 对立 夏洛克 父↑女 罗伦佐 夫妻 杰西卡 萨莱尼奥 萨拉里诺 备课资料 作者简介 莎土比亚 （1564—1616）威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯 特拉福镇的一个商人家庭。 1584 年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役、马夫、演员、导演和“环球剧院”的股 东。他生活和创作的时代正是英国封建势力衰微、资本主义势力兴起的时代，是资产阶级人文主义思想在英国传播 的时代。人文主义是这一时期资产阶级进步文学的中心内容，也是莎土比亚创作的中心内容。他一生写了两部长诗、 一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧、九部历史剧、十六部喜剧和传奇剧），其中著名剧作有悲 剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；历史剧《亨利五世》、《亨利六世》、《理查三世》；喜剧《仲夏夜 之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程， 体现了新兴资产阶级的要求。他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。马克思对莎士比亚的创作给予很 高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。所谓“莎士比亚化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求 情节不仅具有浓厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，要求塑造出典型环境中的典 型性格。莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。 江村小景 内容简析 本文据说是作者根据激烈的内战中一件真实的故事写成的。是以反对内战，控诉战争为主题的 作品。 龙潭江边某农家妇有二子一女，长子出外从军，多年不归，次子参加了国民革命军。一天长子 意外回家，母亲担心他被捕，急忙出去为他借便衣。恰巧这时他妹妹买东西回来，哥哥不知道这是 自己妹妹，便调戏她。妹妹大声呼救，弟弟回来刚好看到这一情景，十分愤怒。弟兄俩发生冲突， 格斗中用手枪互击，母亲借衣服回来，兄弟俩都已死去。 创意说明 该剧故事情节曲折起伏，主题鲜明，学生不难理解。整个活动过程中，教师无须作过多过烦的 讲解，可引导学生进行自主的探究就行。难点应在于对于人物形象的正确认识上，此部分内容可引 导学生进行小组合作学习，教师再针对学生的学习情况进行必要的点拨。重点在于通过本文的学习， 能发现现实生活中各种被扭曲的心灵及简要分析这些被扭曲的原因。 活动目标 朋 友
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 ◆知识与能力 1、阅读课文,能简要概述故事情节。 2、能概括出文中各个人物的性格特征 3、能说出课文所蕴含的深刻的社会意义 ◆过程与方法 1、对本课的教学,教者可根据学习目标,组织学生进行讨论,通过阅读和思考,领悟其丰富的 内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理 想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。 2、让学生养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性:;乐于进行交 流和思想碰撞,在相互切磋中加深领悟,共同提高 ◆情感、态度与价值观 体悟到剧中的冲突,认识社会形态对人心灵产生的影响,从而树立正确的人生观。 活动时间 1课时 课前学习 通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者田汉及其主要作品。 活动过程 导入·感知 教师组织 学生活动 【导入】大家一定还记得曹植在《七步诗》中发出的痛心感慨:“本是 同根生,相煎何太急!”田汉在《江村小景》中所讲述的故事正是“同 根生”的兄弟手足相残、同归于尽的故事。这一曲悲剧,催人泪下,发听讲 人深省,会让你沉思,会让你震憾,会让你看到旧中国兵祸战乱给社会 和家庭带来的深重灾难 【资料平台】请同学们根据自己搜寻的资料,来向大家介绍一下田汉以一人介绍,其他同 及他的作品。 学补充。 3【布置任务】仔细阅读课文,请用简洁的语言叙述故事的情节。 阅读,思考。 4「组织交流、评价 叙述故事情节 精读·探究 步骤 教师组织 学生活动 【问题情境】剧中发生的故事可以说是一桩惨案,作者为什么以《江村 讨论,交流 小景》为题? 组织交流、评价。 2【明确】江村小景”点明了故事发生的地点。用它来做题目,更能贴近生活,具各抒己见 有感染力。 【问题情境】剧本中写的一家人,尽管生活在那样的年代,但每个人都 3|有自己的追求。说说他们各自的追求是什么,剧本表现他们的追求有什思考,讨论。 么作用 组织交流、评价 【明确】这是那时代中国老百姓最朴实的理想:不求发财,不求宝贵,只求生活能\各抒 己见。 有所保障。可是,即使是这样毫不过分的理想,最终也破灭了。这也是因为军阀混 战所造成的,从一个侧面突出了主题 品读·领悟 步骤 教师组织 学生活动 【问题情境】请分别找出相应的台词来概括出剧中四个人物的性格特|阅读,思考。 (苏教版)语文九年级下册教学设计—6
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——6 ◆知识与能力 1、阅读课文，能简要概述故事情节。 2、能概括出文中各个人物的性格特征。 3、能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。 ◆过程与方法 1、对本课的教学，教者可根据学习目标，组织学生进行讨论，通过阅读和思考，领悟其丰富的 内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理 想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。 2、让学生养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性；乐于进行交 流和思想碰撞，在相互切磋中加深领悟，共同提高。 ◆情感、态度与价值观 体悟到剧中的冲突，认识社会形态对人心灵产生的影响，从而树立正确的人生观。 活动时间 1 课时 课前学习 通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者田汉及其主要作品。 活动过程 导入·感知 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 【导入】大家一定还记得曹植在《七步诗》中发出的痛心感慨：“本是 同根生，相煎何太急！”田汉在《江村小景》中所讲述的故事正是“同 根生”的兄弟手足相残、同归于尽的故事。这一曲悲剧，催人泪下，发 人深省，会让你沉思，会让你震憾，会让你看到旧中国兵祸战乱给社会 和家庭带来的深重灾难。 听讲。 2 【资料平台】请同学们根据自己搜寻的资料，来向大家介绍一下田汉以 及他的作品。 一人介绍，其他同 学补充。 3 【布置任务】仔细阅读课文，请用简洁的语言叙述故事的情节。 阅读，思考。 4 组织交流、评价。 叙述故事情节，评 价。 精读·探究 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 【问题情境】剧中发生的故事可以说是一桩惨案，作者为什么以《江村 小景》为题？ 讨论，交流。 2 组织交流、评价。 【明确】“江村小景”点明了故事发生的地点。用它来做题目，更能贴近生活，具 有感染力。 各抒己见。 3 【问题情境】剧本中写的一家人，尽管生活在那样的年代，但每个人都 有自己的追求。说说他们各自的追求是什么，剧本表现他们的追求有什 么作用。 思考，讨论。 4 组织交流、评价。 【明确】这是那时代中国老百姓最朴实的理想：不求发财，不求宝贵，只求生活能 有所保障。可是，即使是这样毫不过分的理想，最终也破灭了。这也是因为军阀混 战所造成的，从一个侧面突出了主题。 各抒己见。 品读·领悟 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 【问题情境】请分别找出相应的台词来概括出剧中四个人物的性格特 阅读，思考
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 各抒己见 3【问题情境】这个剧本的台词有什么特点? 考,写作 4/组织交流、评价 交流,评价。 【明确】虽精练却蕴涵着丰富而深刻的内涵。 赏读·延展 步骤 教师组织 学生活动 兄弟相残,是本剧的高潮,也是矛盾激潋化的焦点。仔细品读兄弟的对话,阅读欣赏、各持己 谈谈你的感受与理解 在军阀混战、兵荒马乱的年代,有很多人因战争而灵魂被扭曲,他们便 2|成为了时代的牺牲品。在现代社会里,不也有一些灵魂被扭曲的人吗?各抒己见。 那么他们又是被什么扭曲了灵魂呢?举例说说 【示例】 ①有些人被邪教所惑,走火入魔。他们的只相信教徒所宣扬的那些所谓超脱世俗的悖论,寻求·种虛无的寄托 使自己陷入一种不能自省、不能自拔的境地,以致做出失去正常人性的事情。 ②有些高官,钱欲和权欲极度膨胀,利用职权,不择手段,贪图私利。他们几乎忘记了原则,忘记了自我,无 止境地追求赌富,贪污受贿,以致走上犯罪之路,落入法网,甚至走向刑场 ③那些病体奄奄、昏昏沉沉的吸毒鬼,他们的灵魂被那莫名其妙的富有魔力的药粉勾去了。他们已成为了药粉 怕奴隶,没有它,就痛不欲生;有了它,则自觉地接受摧残。他们的灵魂不仅扭曲,而且将自我毁灭。 ④我们现代的中学生,好逸恶劳,贪慕虚荣,缺乏正确的人生观和价值观。在校不能遵守学校的各项纪律要求 努力学习,沉溺于吃喝玩乐中不能自拔,步入社会后就逐步走上了违法犯罪的道路 在危害社会的同时又被毒品危害的吸毒人员,他们都曾拥有自己的理 想,他们也同样渴望在辽阔的天空中自由翱翔,是毒品折断了他们会飞 3\的翅膀。我们该以怎样的心情与态度而对这样的人呢?请对戒毒所里的各抒己见 “病员”说上几句真心话,用你的真情唤醒他们扭曲的灵魂。 【示例】 ①你的生命里有过色彩,有过和谐的乐音,也有过奋斗的号角声……如此美好的人生,你就舍得放弃吗?回头看 看,生活的欢乐没有忘记你,只要你勇敢地接受它,它们就属于你。 ②当你痛苦无助的时候,就恨吧,恨那残害你身心的"恶魔”,因为只有恨,你才能忍心拒绝它。只要勇敢地战 胜它,你便找回了自己美好的灵魂。 ③也许你害怕看到旁人的眼光,因为别人的眼中放射岀生命的光芒,你觉得太刺眼。其实,你若能重新面对生 活,你的眼中将会闪射出更加灿烂的光辉,因为你更懂得珍惜生命 版书设计 江村小景 母亲:善良本分,对生活没有奢求,对社会感到绝望 女儿:对生活充满憧憬。有理想。 长子:爱母亲,留恋温馨的家庭生活但满身兵痞气和流氓习气,品行恶劣,是非不明 次子:比哥哥善良,关心妹妹,孝敬母亲 【长子与次子的相同点】都是内战的牺牲品,灵魂扭曲,把前途寄托在所投靠的军阀身上,站在自 己投靠的主子的立场判断是非,他们是一种互补关系 备课资料 1、田汉简介 田汉是中国现代戏剧的奠基人,诗人、剧作家 田汉(18983.12-1%68.12.10)湖南长沙人,字寿昌,曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等。1916年随舅父去日 本东京高等师范英文系学习,后参加少年中国学会。1920年出版与郭沫若、宗白华的通信《三叶集》。1921年与郭 沫若、成仿吾、郁达夫等组织创造社。 1922年回国后与妻子易漱瑜创办《南国半月刊》,继而组织南国电影剧社,从事话剧创作和演出活动。此时期创 (苏教版)语文九年级下册教学设计——7
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——7 征。 2 组织交流、评价。 各抒己见。 3 【问题情境】这个剧本的台词有什么特点？ 思考，写作。 4 组织交流、评价。 【明确】虽精练却蕴涵着丰富而深刻的内涵。 交流，评价。 赏读·延展 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 兄弟相残，是本剧的高潮，也是矛盾激化的焦点。仔细品读兄弟的对话， 谈谈你的感受与理解。 阅读欣赏、各持己 见 2 在军阀混战、兵荒马乱的年代，有很多人因战争而灵魂被扭曲，他们便 成为了时代的牺牲品。在现代社会里，不也有一些灵魂被扭曲的人吗？ 那么他们又是被什么扭曲了灵魂呢？举例说说。 各抒己见。 【示例】 ①有些人被邪教所惑，走火入魔。他们的只相信教徒所宣扬的那些所谓超脱世俗的悖论，寻求一种虚无的寄托， 使自己陷入一种不能自省、不能自拔的境地，以致做出失去正常人性的事情。 ②有些高官，钱欲和权欲极度膨胀，利用职权，不择手段，贪图私利。他们几乎忘记了原则，忘记了自我，无 止境地追求财富，贪污受贿，以致走上犯罪之路，落入法网，甚至走向刑场。 ③那些病体奄奄、昏昏沉沉的吸毒鬼，他们的灵魂被那莫名其妙的富有魔力的药粉勾去了。他们已成为了药粉 怕奴隶，没有它，就痛不欲生；有了它，则自觉地接受摧残。他们的灵魂不仅扭曲，而且将自我毁灭。 ④我们现代的中学生，好逸恶劳，贪慕虚荣，缺乏正确的人生观和价值观。在校不能遵守学校的各项纪律要求， 努力学习，沉溺于吃喝玩乐中不能自拔，步入社会后就逐步走上了违法犯罪的道路。 3 在危害社会的同时又被毒品危害的吸毒人员，他们都曾拥有自己的理 想，他们也同样渴望在辽阔的天空中自由翱翔，是毒品折断了他们会飞 的翅膀。我们该以怎样的心情与态度而对这样的人呢？请对戒毒所里的 “病员”说上几句真心话，用你的真情唤醒他们扭曲的灵魂。 各抒己见。 【示例】 ①你的生命里有过色彩，有过和谐的乐音，也有过奋斗的号角声……如此美好的人生，你就舍得放弃吗？回头看 看，生活的欢乐没有忘记你，只要你勇敢地接受它，它们就属于你。 ②当你痛苦无助的时候，就恨吧，恨那残害你身心的“恶魔”，因为只有恨，你才能忍心拒绝它。只要勇敢地战 胜它，你便找回了自己美好的灵魂。 ③也许你害怕看到旁人的眼光，因为别人的眼中放射出生命的光芒，你觉得太刺眼。其实，你若能重新面对生 活，你的眼中将会闪射出更加灿烂的光辉，因为你更懂得珍惜生命。 板书设计 江村小景 母亲：善良本分，对生活没有奢求，对社会感到绝望。 女儿：对生活充满憧憬。有理想。 长子：爱母亲，留恋温馨的家庭生活但满身兵痞气和流氓习气，品行恶劣，是非不明。 次子：比哥哥善良，关心妹妹，孝敬母亲。 【长子与次子的相同点】都是内战的牺牲品，灵魂扭曲，把前途寄托在所投靠的军阀身上，站在自 己投靠的主子的立场判断是非，他们是一种互补关系。 备课资料 1、田汉简介 田汉是中国现代戏剧的奠基人，诗人、剧作家。 田汉（1898.3.12—1968.12.10）湖南长沙人，字寿昌，曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等。1916 年随舅父去日 本东京高等师范英文系学习，后参加少年中国学会。1920 年出版与郭沫若、宗白华的通信《三叶集》。1921 年与郭 沫若、成仿吾、郁达夫等组织创造社。 1922 年回国后与妻子易漱瑜创办《南国半月刊》，继而组织南国电影剧社，从事话剧创作和演出活动。此时期创
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 作的话剧《咖啡店之一夜》、《获虎之夜》、《苏州夜话》等都充满浪漫主义气息。1927年在上海艺术大学任教并被选 为校长,此时与欧阳予倩、周信芳等举办艺术鱼龙会,会上演出他的剧作《名优之死》获得成功。同年冬成立南国 社及南园艺术学院,1928至1929年率南国社先后在上海、杭州、南京、广州、无锡各地举行话剧公演和其他艺术活 动,推动了中国话剧的发展。同时期他也创作了大量剧本。 1930年加入“左联”,写下了著名的《我们的自己批判》,创作从浪漫主义转向现实主义。同年南国社被国民党 查封。1932年加入中国共产党,任左翼戏剧家联盟党团书记等职 此时创作了《年夜饭》、《乱钟》、《顾正红之死》等剧。他还与聂耳、冼星海、张曙等合作创作了大量歌曲,其 中的《毕业歌》、《义勇军进行曲》等都曾广泛流传,《义勇军进行曲》后来成为新中国的国歌。同时他与夏衍、阳翰 笙等参加艺华影片公司,编写拍摄了许多电影。 1935年创作的剧本《回春之曲》是以浪漫主义与现实主义相结合来表现人民抗战决心的作品。同年被国民党逮 捕,经营救出狱 抗战开始,立刻参加集体创作话剧《卢沟桥》,参加上海文化界救亡协会。后到武汉参加抗战宣传工作。1939年 后在桂林主编《戏剧春秋》月刊,此时对京剧、汉剧、湘剧等戏曲进行了改革,写了大量以反侵略为内容的戏曲剧 本,有《江汉渔歌》、《岳飞》等。1944 年与欧阳予倩等在桂林组织了西南戏剧展览会。抗战胜利后回到上海,创作了剧本《丽人行》、《忆江南》等 1948年转入华北解放区 解放后历任中央人民政府政务院文化教育委员会委员,文化部戏曲改进局局长,艺术事业管理局局长,中国剧 协主席和党组书记,全国文联副主席等职,创作了话剧《关汉卿》、《文成公主》、《十三陵水库畅想曲》及整理戏曲 《白蛇传》、《谢瑶环》等,在历史剧的创作和改编方面达到了新的高度。“文革”中惨遭残害,病死狱中。 2、独幕剧 不分幕的小型戏剧,一般情节比较简单紧凑。 陈毅市长 内容简枥 《陈毅市长》是沙叶新的代表作。关于《陈毅市长》,沙叶新曾著文谈到此剧的创作思想:“尽 管我写的是上海解放初期的一段历史,但我尽量要将这段历史写成鉴诫今天生活的镜子;尽管我写 的是30年以前的往事,但我非常希望今天的观众能从中得到现实的启示。不论在什么情况下,我都 不能为写历史而写历史,更不能为逃避现实而写历史。总之,不是为了发思古之幽情,而是为了寄 深意于现实;不是单纯地为了缅怀陈毅过去的丰功伟绩,更为了使陈毅的伟大精神化为今天的物质 力量:不仅是为了给已逝者写悼词,也为了给后死者擂战鼓。”正是这种“寄深意于现实”的创作思 想制约了剧作家的取材。陈毅解放初期在上海当了八九年市长,任期长,事迹多,几乎每一年甚至 每一件事都可以写成一出有声有色的大戏。剧作家之所以选择陈毅当市长的前两年作为背景,是因 为这两年与粉碎“四人帮”后的社会现实有某些惊人的相似之处。解放初期,国民党政权留下了 个百废待兴的烂摊子,这与刚粉碎“四人帮”的那几年的情况很相像。因此,作者并未罗列陈毅当 市长时的全部政绩,而是以上海解放后头两年为历史背景,精心设计了十场戏。陈毅面对的是一个 问题成堆的烂摊子,作者让他在解决一个个问题时展现他光辉而又丰富的性格。为了能使工厂开工 生产,他到民族资本家傅一乐家赴宴,解除傅的后顾之忧:为了解决国内不能生产而又急需的盘尼 西林,他夜访化学家齐仰之,请齐主持全国第一家盘尼西林药厂,重新燃起这个高级知识分子的报 国热情。他严于律己,说服岳父和妹妹不享受特权;他对下级既严格要求又关心爱护,严厉批评童 军长,自己也勇于承担责任;他善作自我批评,向非党干部魏里检讨自己的态度粗暴;他关心人民 群众的疾苦,到工人家拜年,调解劳资矛盾。尽管功绩卓著,但他反对对自己歌功颂德这些情节表 现出陈毅对经济建设的巨大热情,对人民群众疾苦的深切关心,对各界人士的真诚团结,对干部作 风的严格要求,对科学文化和知识分子的尊重,等等。从剧本对陈毅多侧面的描写中,我们可以看 出他杰出的政治智慧,看出他热情爽直、幽默风趣、平易近人、快人快语的个性特征。 为了组织好全剧的内容,作者突破了这种传记性戏剧“一人一事”的传统的结构方式,采用了 人多事”的、被作者形象地称为“冰糖葫芦”式的结构。这种结构的好处是能容纳众多的人物 和事件。作者对这种“冰糖葫芦”式的结构作过解释:“虽然全剧没有统一的中心事件,但以陈毅这 ·主要人物来穿引各场;各场之间尽管在情节上不相连贯,各场都独立成章,可是为了不致产生零 零碎碎、片片断断之感,仍旧考虑了在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节 (苏教版)语文九年级下册教学设计—8
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——8 作的话剧《咖啡店之一夜》、《获虎之夜》、《苏州夜话》等都充满浪漫主义气息。1927 年在上海艺术大学任教并被选 为校长，此时与欧阳予倩、周信芳等举办艺术鱼龙会，会上演出他的剧作《名优之死》获得成功。同年冬成立南国 社及南园艺术学院，1928 至 1929 年率南国社先后在上海、杭州、南京、广州、无锡各地举行话剧公演和其他艺术活 动，推动了中国话剧的发展。同时期他也创作了大量剧本。 1930 年加入“左联”，写下了著名的《我们的自己批判》，创作从浪漫主义转向现实主义。同年南国社被国民党 查封。1932 年加入中国共产党，任左翼戏剧家联盟党团书记等职。 此时创作了《年夜饭》、《乱钟》、《顾正红之死》等剧。他还与聂耳、冼星海、张曙等合作创作了大量歌曲，其 中的《毕业歌》、《义勇军进行曲》等都曾广泛流传，《义勇军进行曲》后来成为新中国的国歌。同时他与夏衍、阳翰 笙等参加艺华影片公司，编写拍摄了许多电影。 1935 年创作的剧本《回春之曲》是以浪漫主义与现实主义相结合来表现人民抗战决心的作品。同年被国民党逮 捕，经营救出狱。 抗战开始，立刻参加集体创作话剧《卢沟桥》，参加上海文化界救亡协会。后到武汉参加抗战宣传工作。1939 年 后在桂林主编《戏剧春秋》月刊，此时对京剧、汉剧、湘剧等戏曲进行了改革，写了大量以反侵略为内容的戏曲剧 本，有《江汉渔歌》、《岳飞》等。1944 年与欧阳予倩等在桂林组织了西南戏剧展览会。抗战胜利后回到上海，创作了剧本《丽人行》、《忆江南》等。 1948 年转入华北解放区。 解放后历任中央人民政府政务院文化教育委员会委员，文化部戏曲改进局局长，艺术事业管理局局长，中国剧 协主席和党组书记，全国文联副主席等职，创作了话剧《关汉卿》、《文成公主》、《十三陵水库畅想曲》及整理戏曲 《白蛇传》、《谢瑶环》等，在历史剧的创作和改编方面达到了新的高度。“文革”中惨遭残害，病死狱中。 2、独幕剧 不分幕的小型戏剧，一般情节比较简单紧凑。 陈毅市长 内容简析 《陈毅市长》是沙叶新的代表作。关于《陈毅市长》，沙叶新曾著文谈到此剧的创作思想：“尽 管我写的是上海解放初期的一段历史，但我尽量要将这段历史写成鉴诫今天生活的镜子；尽管我写 的是 30 年以前的往事，但我非常希望今天的观众能从中得到现实的启示。不论在什么情况下，我都 不能为写历史而写历史，更不能为逃避现实而写历史。总之，不是为了发思古之幽情，而是为了寄 深意于现实；不是单纯地为了缅怀陈毅过去的丰功伟绩，更为了使陈毅的伟大精神化为今天的物质 力量；不仅是为了给已逝者写悼词，也为了给后死者擂战鼓。”正是这种“寄深意于现实”的创作思 想制约了剧作家的取材。陈毅解放初期在上海当了八九年市长，任期长，事迹多，几乎每一年甚至 每一件事都可以写成一出有声有色的大戏。剧作家之所以选择陈毅当市长的前两年作为背景，是因 为这两年与粉碎“四人帮”后的社会现实有某些惊人的相似之处。解放初期，国民党政权留下了一 个百废待兴的烂摊子，这与刚粉碎“四人帮”的那几年的情况很相像。因此，作者并未罗列陈毅当 市长时的全部政绩，而是以上海解放后头两年为历史背景，精心设计了十场戏。陈毅面对的是一个 问题成堆的烂摊子，作者让他在解决一个个问题时展现他光辉而又丰富的性格。为了能使工厂开工 生产，他到民族资本家傅一乐家赴宴，解除傅的后顾之忧；为了解决国内不能生产而又急需的盘尼 西林，他夜访化学家齐仰之，请齐主持全国第一家盘尼西林药厂，重新燃起这个高级知识分子的报 国热情。他严于律己，说服岳父和妹妹不享受特权；他对下级既严格要求又关心爱护，严厉批评童 军长，自己也勇于承担责任；他善作自我批评，向非党干部魏里检讨自己的态度粗暴；他关心人民 群众的疾苦，到工人家拜年，调解劳资矛盾。尽管功绩卓著，但他反对对自己歌功颂德这些情节表 现出陈毅对经济建设的巨大热情，对人民群众疾苦的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作 风的严格要求，对科学文化和知识分子的尊重，等等。从剧本对陈毅多侧面的描写中，我们可以看 出他杰出的政治智慧，看出他热情爽直、幽默风趣、平易近人、快人快语的个性特征。 为了组织好全剧的内容，作者突破了这种传记性戏剧“一人一事”的传统的结构方式，采用了 “一人多事”的、被作者形象地称为“冰糖葫芦”式的结构。这种结构的好处是能容纳众多的人物 和事件。作者对这种“冰糖葫芦”式的结构作过解释：“虽然全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这 一主要人物来穿引各场；各场之间尽管在情节上不相连贯，各场都独立成章，可是为了不致产生零 零碎碎、片片断断之感，仍旧考虑了在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 开展找个由头或埋下伏线,做个简单的铺垫;最后一场,除了有自己独立开展的故事情节外,还将 前面几场各自发生的事件都在这最后一场里有所交代,使之划上‘句号’。我期望这样的结构方式使 得整个戏分开来可以像一出出折子戏,合拢来又有一定的整体感。”这种结构也有不足,主人公陈毅 的形象虽然栩栩如生,但其他人物则描写得不够充分。 创意说明 采用自主、合作、探究式学习。希望通过“读一看一演一写”等几个教学环节的实施,能使学 生对话剧有一个由浅入深的认识。 活动目标 ◆知识与能力 1、了解戏剧常识,作者及作品梗概。 2、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析,把握人物的思想性格。 3、能分角色有表情地朗读剧本,尝试进行舞台表演,想象训练。 ◆过程与方法 1、结合课文注释阅读全文,理解话剧的主要内容,体会话剧语言的特色 2、分角色表演话剧,加深对话剧的理解。 3、引导学生通过对比,把握人物的语言特点,从而了解人物的人格魅力。 ◆情感、态度与价值观 感受陈毅市长的政治家胸怀和忧国忧民、尊重科学、尊重人才的人格魅力。 活动时间 1课时 课前思考 1、陈毅是十大元帅之一,你知道十大元帅有哪些人吗? 2、你心目中的陈毅市长应是什么样子的? 匿动过程 整体·感知 步骤 教师组织 学生活动 【多媒体展示】(戏剧集萃,包含歌剧、舞剧、戏曲……) 观看 在五彩缤纷的戏剧天地中,有一种以对话为主的形式叫—一话剧。今天 2我们就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的一部话剧——《陈毅|聆听 市长》(选场)。 3]戏剧这一文学形态,我们首次接触。在学习《陈毅市长》之前,你认为 首先应了解些什么? 各抒己见 4_【资料平台】交流课前查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料。交流、记录 5阅读全文,用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件 阅读、归纳 组织交流、评价。 6\【明确】陈毅夜访齐仰之,请他出面主持工作 交流,评价 精读·理解 骤豪 教师组织 学生活动 1/陈毅的拜访顺利吗? 【多媒体展示:四幅并不连接的情景图片】请学生重新排序 观看、排序 理解第一幅画面对应的戏剧开端部分,分角色朗读。 【情景问题】 ①在这一部分里,剧中人物有没有产生矛盾呢? 朗读、思考、交流 ②他们初次交往有一段饶有趣味的谈话,从中又能看出人物怎样的/ 个性呢? (苏教版)语文九年级下册教学设计一
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——9 开展找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立开展的故事情节外，还将 前面几场各自发生的事件都在这最后一场里有所交代，使之划上‘句号’。我期望这样的结构方式使 得整个戏分开来可以像一出出折子戏，合拢来又有一定的整体感。”这种结构也有不足，主人公陈毅 的形象虽然栩栩如生，但其他人物则描写得不够充分。 创意说明 采用自主、合作、探究式学习。希望通过“读—看—演—写”等几个教学环节的实施，能使学 生对话剧有一个由浅入深的认识。 活动目标 ◆知识与能力 1、了解戏剧常识，作者及作品梗概。 2、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。 3、能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。 ◆过程与方法 1、结合课文注释阅读全文，理解话剧的主要内容，体会话剧语言的特色。 2、分角色表演话剧，加深对话剧的理解。 3、引导学生通过对比，把握人物的语言特点，从而了解人物的人格魅力。 ◆情感、态度与价值观 感受陈毅市长的政治家胸怀和忧国忧民、尊重科学、尊重人才的人格魅力。 活动时间 1 课时 课前思考 1、陈毅是十大元帅之一，你知道十大元帅有哪些人吗？ 2、你心目中的陈毅市长应是什么样子的？ 活动过程 整体·感知 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 【多媒体展示】（戏剧集萃，包含歌剧、舞剧、戏曲……） 观看 2 在五彩缤纷的戏剧天地中，有一种以对话为主的形式叫——话剧。今天 我们就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的一部话剧——《陈毅 市长》（选场）。 聆听 3 戏剧这一文学形态，我们首次接触。在学习《陈毅市长》之前，你认为 首先应了解些什么？ 各抒己见 4 【资料平台】交流课前查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料。 交流、记录 5 阅读全文，用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件。 阅读、归纳 6 组织交流、评价。 【明确】陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。 交流，评价。 精读·理解 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 陈毅的拜访顺利吗？ 【多媒体展示：四幅并不连接的情景图片】请学生重新排序。 观看、排序 2 理解第一幅画面对应的戏剧开端部分，分角色朗读。 【情景问题】 ①在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢？ ②他们初次交往有一段饶有趣味的谈话，从中又能看出人物怎样的 个性呢？ 朗读、思考、交流 评价
(苏教版)语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校(中学部)李忠明 【明确】他们一见面就掀起波澜——个登门拜访,一个闭门谢客。这里的陈毅 坚定、自信、幽默;齐仰之,固执、清高、不问政治。 理解第二幅图对应的发展部分 同学们可以针对这一部分中的矛盾冲突,人物有代表性的语言或自 己印象最深刻的地方,自由发表意见 【明确】两人的矛盾冲突依旧存在—个严守谈不得超过三分钟”,一个5/阅读、思考、交流 用"激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大 理解第三、四幅图对应的高潮、结局部分 陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服,并最终聘请他主持筹建全国 第一家盘尼西林药厂的,这是全剧的高潮和结局部分,也是剧中最精彩 的部分。这一部分中,有很多值得人们细细品味的地方。学生们,你们 能发现吗? 阅读、理解、讨论 【点拨】陈毅用什么方法来说服齐仰之—他先引用孟子的话,既而借用齐仰之自交流、评价 话,最后通过新旧社会的对比,动之以情,晓之以理,耐心说服了这位特殊的 化学家。一些内涵丰富的语句理解——“酸性”,这里指迂腐,不适应新时代;“化 学变化”,指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此,我们不仅会为陈毅的博学、 坦诚与热情所折服,也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动 文中“闲谈不得超过三分钟”的字条,在结构方面起什么作用? 【明确】这一张字条贯穿三场戏剧冲突的始终,一开场就很“醒目”的字条,在砀 终时“撕得粉碎”,前后照应,反映了矛盾冲突的引发与解决,使这场戏显得紧凑 而有层次 品读·探究 步骤 教师组织 学生活动 尝试完成下列练习(谈谈你对剧中两个人物的看法) 合作学习、交流 的陈毅通过 使原本的齐仰之 2探讨陈毅取得成功的原因 归纳、交流 赏读·延展 步骤 教师组织 学生活动 陈毅市长幽默风趣,请说说下列台词的言外之意 ①我倒想起了刘禹锡的《陋室铭》:“山不在高,有仙则名:水不在深, 有龙则灵。斯是陋室,唯我德馨。” 【明确】齐先生虽然您身居陋室,但您品德高尚,学问深厚,这屋子便显得有生气思考、交流 ②我的身上倒有不少碱性,你我碰到一起,不就中和了? 【明确】你是学者,我是共产党人,我们俩合作,就一定可以干出一番事业来 下面是剧作家沙新的一张名片,你能从中发现他的一些思想吗? 我,沙叶新 上海人民艺术剧院院长 -暂时的 剧作家 各抒己见 永久的 x顾问、××教授、x×主席、X×理事 都是挂名的 【明确】他热爱戏剧创作;他不追求荣誉和虚名,只想做一个实实在在的作家 陈毅走后… 思考、课后选 (苏教版)语文九年级下册教学设计——10
（苏教版）语文九年级下册教学设计 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明 （苏教版）语文九年级下册教学设计——10 【明确】他们一见面就掀起波澜——一个登门拜访，一个闭门谢客。这里的陈毅， 坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。 3 理解第二幅图对应的发展部分。 同学们可以针对这一部分中的矛盾冲突，人物有代表性的语言或自 己印象最深刻的地方，自由发表意见。 【明确】两人的矛盾冲突依旧存在——一个严守“闲谈不得超过三分钟”，一个巧 用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大 家的目光。 阅读、思考、交流 4 理解第三、四幅图对应的高潮、结局部分。 陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服，并最终聘请他主持筹建全国 第一家盘尼西林药厂的，这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩 的部分。这一部分中，有很多值得人们细细品味的地方。学生们，你们 能发现吗？ 【点拨】陈毅用什么方法来说服齐仰之——他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自 己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的 化学家。一些内涵丰富的语句理解——“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化 学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、 坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。 阅读、理解、讨论 交流、评价 5 文中“闲谈不得超过三分钟”的字条，在结构方面起什么作用？ 【明确】这一张字条贯穿三场戏剧冲突的始终，一开场就很“醒目”的字条，在砀 终时“撕得粉碎”，前后照应，反映了矛盾冲突的引发与解决，使这场戏显得紧凑 而有层次。 品读·探究 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 尝试完成下列练习（谈谈你对剧中两个人物的看法）： ________的陈毅通过________使原本_______的齐仰之______。 合作学习、交流 2 探讨陈毅取得成功的原因。 归纳、交流 赏读·延展 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 1 陈毅市长幽默风趣，请说说下列台词的言外之意。 ①我倒想起了刘禹锡的《陋室铭》：“山不在高，有仙则名；水不在深， 有龙则灵。斯是陋室，唯我德馨。” 【明确】齐先生虽然您身居陋室，但您品德高尚，学问深厚，这屋子便显得有生气 了。 ②我的身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了？ 【明确】你是学者，我是共产党人，我们俩合作，就一定可以干出一番事业来。 思考、交流 2 下面是剧作家沙新的一张名片，你能从中发现他的一些思想吗？ 我，沙叶新 上海人民艺术剧院院长 ——暂时的 剧作家 ——永久的 ××顾问、××教授、××主席、××理事 ——都是挂名的 【明确】他热爱戏剧创作；他不追求荣誉和虚名，只想做一个实实在在的作家。 各抒己见 3 陈毅走后…… 思考、课后选做