启东市初中“15/20/10″集体备课导学案(范例 第四单元(课)诵读欣赏《诗词曲三首》第1课时总第个教案 主备人:倪凌云审核人 1、理解诗歌内容,掌握朗读的韵律节奏。 学习 2、培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力。 目标 3、理解作者的思想感情 学习|1、理解作者的思想感情 重点2、重点字词赏析,领会诗歌的意境 学习1、理解作者的思想感情 难点2、重点字词赏析,领会诗歌的意境 教具 小黑板 学具 1会读会背三首诗开展背诵竞赛 预习 作业|2翻译三首诗歌,体会诗歌的思想感情写出自己的心得体会 3对诗歌名句要会赏析在本上先写好班上交流 教学设计 教学 教学活动过程 思考与调整 环节 活动内容 师生行为 预习 1.朗读诗歌
启东市初中“15/20/10”集体备课导学案（范例） 第 四 单元（课） 诵读欣赏《诗词曲三首》 第 1 课时 总第 个教案 主备人：倪凌云 审核人： 学习 目标 １、理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。 ２、培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力。 ３、理解作者的思想感情 学习 重点 1、理解作者的思想感情 2、重点字词赏析，领会诗歌的意境。 学习 难点 1、理解作者的思想感情 2、重点字词赏析，领会诗歌的意境。 教具 学具 小黑板 预习 作业 1.会读会背三首诗,开展背诵竞赛. 2.翻译三首诗歌，体会诗歌的思想感情,写出自己的心得体会. 3.对诗歌名句要会赏析.在本上先写好班上交流. 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 1. 朗读诗歌
交流 2.翻译诗歌 《观沧海》 先突出写大海的碣石山高高耸立,节令虽是晚 秋,山上却生机盎然,树木丛生,百草丰茂。秋风 吹来,林呼山唤,草木共鸣海中的波涛呼啸翻腾, 上欲接天风助浪势浪壮风色。从水何澹澹”到洪 波涌起寥寥数语,便勾勒出一幅壮美的海山秋色 图,敏锐的观察,开阔的视野,统揽全局的谋篇 显示出作者超人的智慧和非凡的学识。写完眼前的 山海,诗人虚走一笔,把不同时空段内沧海托举日 月星汉的壮丽景象切换过来,使这海山秋色图平添 出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的 进一步拓展。太阳、月亮给人类送来温暖和光明, 是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政 治抱负的真切比拟:灿烂的银河则是诗人文武兼备 雄才大略的生动写照 《江城子密州出猎》 上阕:老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦
- 2 - 交流 2. 翻译诗歌。 《观沧海》： 先突出写大海的碣石山高高耸立，节令虽是晚 秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。秋风 吹来，林呼山唤，草木共鸣;海中的波涛呼啸翻腾， 上欲接天，风助浪势，浪壮风色。从“水何澹澹”到“洪 波涌起”寥寥数语，便勾勒出一幅壮美的海山秋色 图，敏锐的观察，开阔的视野，，统揽全局的谋篇， 显示出作者超人的智慧和非凡的学识。写完眼前的 山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日 月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添 出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的 进一步拓展。太阳、月亮给人类送来温暖和光明， 是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政 治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、 雄才大略的生动写照。 《江城子密州出猎》 上阕：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦
帽貂裘,干骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎 看孙郎。”好一幅威武的群雄出猎图,勾画出一个狂 飚式的人物形象:太守出猎而报知人民跟随去看, 其狂一也;出看而须倾城”,其狂二也;猎必射虎 其狂三也;自比孙郎,其狂四也。 下阕:酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云 中何日遺冯唐?会挽雕弓如满月西北望射天狼。” 好—一个豪放不羁的个性,好一腔豪情洋溢的壮志 鬓微霜,又何妨,此豪一也;持节云中,此豪二也 会挽雕弓;此豪三也;西北望,射天狼,此豪四也。 山坡羊潼关怀古 第一层(前三句)写潼关的雄伟气势以“聚形容 潼关在重重山峦的包围之中,以“怒”形容黄河之水 的奔腾澎湃“怒字还把河水人格化,“怒ˆ字注入了 诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。“山河表里潼 关路”一句,暗示潼关的险峻,历来兵家必争之地。 第二层(中间四句)写作者路经潼关时的所见所想。 望西都,意踌躇ˆ写作者驻马远望、感慨横生的样 子。“西都'即长安,曾经是好几个朝代的都城,它
- 3 - 帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。”好一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个狂 飚式的人物形象：太守出猎而“报”知人民跟随去看， 其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎， 其狂三也；自比孙郎，其狂四也。 下阕：“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云 中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 好一个豪放不羁的个性，好一腔豪情洋溢的壮志： 鬓微霜，又何妨，此豪一也；持节云中，此豪二也； 会挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。 山坡羊 潼关怀古 第一层(前三句)写潼关的雄伟气势，以“聚”形容 潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水 的奔腾澎湃“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了 诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。“山河表里潼 关路”一句，暗示潼关的险峻，历来兵家必争之地，。 第二层(中间四句)写作者路经潼关时的所见所想。 “望西都，意踌躇”写作者驻马远望、感慨横生的样 子。“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，它
的繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载,可如今 眼前只剩下一片荒凉。“宫阙万间都作了土”,便是 这由盛到衰的过程的真实写照,是何等令人伤心 第三层(最后两句)写作者沉痛的感慨:历史上无论 哪一个朝代,它们兴盛也罢,败亡也罢,老百姓总 是遭殃受苦。 展示 观沧海 教师介绍:该诗写于东汉建安十二年(207)秋 探究 当年的夏五月,诗人率军北征乌桓,七月出卢龙塞, 九月大获全胜。班师途中经过碣石山,诗人登高望 海,留下了这千古传颂的名篇 分析内容: A、诗的前两句写什么?最后两句是写什么?中间十 句写了什么? 学生讨论 B、写景部分采用手法,勾画了汹涌的,耸立海中 的,岛上繁茂的,给人以如画的感觉 教师明确 C、“日月之行”四句采用了什么手法?(想象、夸 张)写出了观沧海时的什么感受? D、写景表达了作者怎样的情怀? 借景抒情,表达诗人博大的胸襟 江城子密州出猎 教师介绍:苏东坡是北宋词坛的大革新家,他作词 时,正当柳词风靡一时之际,他有志于改变《花间》 以来柔媚的词风。宋神宗煕宁八年,东坡任密州知 州,曾因旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎
- 4 - 的繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载，可如今 眼前只剩下一片荒凉。“宫阙万间都作了土”，便是 这由盛到衰的过程的真实写照，是何等令人“伤心” 第三层(最后两句)写作者沉痛的感慨：历史上无论 哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总 是遭殃受苦。 展示 探究 一．观沧海 教师介绍：该诗写于东汉建安十二年（207）秋。 当年的夏五月,诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞， 九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望 海，留下了这千古传颂的名篇。 分析内容： A、诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十 句写了什么？ B、写景部分采用 手法，勾画了汹涌的 ，耸立海中 的 ，岛上繁茂的 ，给人以如画的感觉。 C、“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸 张）写出了观沧海时的什么感受？ D、写景表达了作者怎样的情怀？ 借景抒情，表达诗人博大的胸襟。 二．江城子密州出猎 教师介绍：苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词 时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变《花间》 以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密州知 州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎 学生讨论 教师明确
铁沟,写下了这首出猎词。他因自己的词有别于 “柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达 自己的这种自喜:?“近却颇作小词,虽无柳七郎风 味,亦自是一家,呵呵。数日前猎于郊外,所获颇学生答启 多。作得一阕,令东州壮,士抵掌顿足而歌之,吹 笛击鼓以为节,颇壮观也。” 分析内容: (1)由典故运用,我们可以看出,词人苏轼在作品中 塑造了一个怎样的形象?明确:雄心勃勃、英武豪迈、 挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。 (2)再来分析词的内容,看作者是怎样塑造这个英雄 形象的 明确:在这首词中,上阕写出猎,下阕写请战,场 面热烈,情豪志壮,大有“横槊赋诗”的气概,把 词中历来香艳软媚的儿女情,换成了报国立叻、刚 强壮武的英雄气了。 山坡羊潼关怀古 教师介绍:元代盛行一种文体,那就是散曲。叹世 怀古是散曲的流行题材,其中也有许多佳作,最为 杰出的是张养浩所作的《山坡羊潼关怀古》。今天 这节课我们就一起欣赏这首名曲 分析内容 (1)潼关位置特点怎样? “山河表里潼关路”一句,暗示潼关的险峻,历 来兵家必争之地 (2)看到什么景色?心理怎样?为什么这样? “西都”即长安,曾经是好几个朝代的都城,它的 繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载,可如今眼 前只剩下一片荒凉。“宫阙万间都作了土”,便是 这由盛到衰的过程的真实写照,是何等令人“伤
- 5 - 于铁沟，写下了这首出猎词。他因自己的词有别于 “柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达 自己的这种自喜：?“近却颇作小词，虽无柳七郎风 味，亦自是一家，呵呵。数日前猎于郊外，所获颇 多。作得一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹 笛击鼓以为节，颇壮观也。” 分析内容： (1)由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中 塑造了一个怎样的形象?明确：雄心勃勃、英武豪迈、 挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。 (2)再来分析词的内容，看作者是怎样塑造这个英雄 形象的。 明确：在这首词中，上阕写出猎，下阕写请战，场 面热烈，情豪志壮，大有“横槊赋诗”的气概，把 词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立叻、刚 强壮武的英雄气了。 三．山坡羊 潼关怀古 教师介绍：元代盛行一种文体，那就是散曲。叹世、 怀古是散曲的流行题材，其中也有许多佳作，最为 杰出的是张养浩所作的《山坡羊潼关怀古》。今天 这节课我们就一起欣赏这首名曲。 分析内容 （1）潼关位置特点怎样？ “山河表里潼关路”一句，暗示潼关的险峻，历 来兵家必争之地 （2）看到什么景色？心理怎样？为什么这样？ “西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，它的 繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载，可如今眼 前只剩下一片荒凉。“宫阙万间都作了土”，便是 这由盛到衰的过程的真实写照，是何等令人“伤 学生答启 示
(3)发出什么感慨?为什么这么说? 历史上无论哪一个朝代,它们兴盛也罢,败亡也 罢,老百姓总是遭殃受苦。(一个朝代兴起了,必 定大兴土木,修建豪华的宫殿,从而给人民带来巨 大的灾难;一个朝代灭亡了,在战争中遭殃的也是 人民。) 课堂小结 “兴,百姓苦;亡,百姓苦。”是全曲之眼,是全 曲主题的开拓和深化。如果这首曲子的曲意仅仅停 留在“宫阙万间都做了土”上那么它仅仅宣扬了 佛家“一切皆空的思想”,它与其它怀古诗(与《洛 阳怀古》“功,也不久长!名,也不久长!”与陈 草庵《山坡羊叹世》“兴,也任他;亡也任他。” 与《骊山怀古》“赢,都变做了土;输,都变做了 土。”与赵庆善《长安怀古》“山,空自愁;河, 空自流。”与杨慎《临江仙》“是非成败转头空” 的主题并无多大区别。在否定历史的同时,也否定 了积极有为的人生态度。正因为最后两句就使得这 首曲的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲可 贵之处在于它有深切的人文关怀,有对老百姓疾苦
- 6 - 心”啊! （3）发出什么感慨？为什么这么说？ 历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也 罢，老百姓总是遭殃受苦。（一个朝代兴起了，必 定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨 大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是 人民。） 课堂小结： “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲之眼，是全 曲主题的开拓和深化。如果这首曲子的曲意仅仅停 留在 “宫阙万间都做了土”上，那么它仅仅宣扬了 佛家“一切皆空的思想”，它与其它怀古诗（与《洛 阳怀古》“功，也不久长！名，也不久长！” 与陈 草庵《山坡羊 叹世》“兴，也任他；亡，也任他。” 与《骊山怀古》“赢，都变做了土；输，都变做了 土。”与赵庆善《长安怀古》“山，空自愁；河， 空自流。”与杨慎《临江仙》“是非成败转头空”） 的主题并无多大区别。在否定历史的同时，也否定 了积极有为的人生态度。正因为最后两句就使得这 首曲的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲可 贵之处在于它有深切的人文关怀，有对老百姓疾苦
深切同情与关怀。 这三首诗词曲都表现了作者对国家和人民的关注 检测《当堂反馈》 反馈 课堂 评价 小结 课后 《当》 作业 教后 反思
- 7 - 深切同情与关怀。 这三首诗词曲都表现了作者对国家和人民的关注 检测 反馈 《当堂反馈》 课堂 评价 小结 课后 作业 《当》 教后 反思
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