九年级语文下册第三单元测试(三) (第三单元) (考试时间:150分钟满分150分) 班级 学号 姓名 得分 第Ⅰ卷(选择题14分) 1、下列词语中加点字的注音全部正确的一组是()(2分) A.威慑(she) 炽热(chi)惊心动魄(po) 邂逅(hou) B.渲染(xudn)畸形(q1) 迥然不同(jing)考妣(bi) C.可恶(w 玷污(dian)杳无消息(yao) 晌午( xiang) D.沮丧(j) 屹立(ye) 同舟共济(j) 倭瓜(wo) 2、依次填入句中横线上的词语,恰当的一组是()(2分) ①他 不决地伫立着,缓缓环顾四周的房屋和院中的景物 ②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》,决心统筹安排,因地制宜 推进农 村教育综合改革。 ③为了躲避敌人的搜捕,她 成了一个阔太太,打扮得珠光宝气 A.犹豫逐步化装 迟疑逐渐化妆 C.迟疑逐渐化装 D.犹豫逐步化妆 3、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )()(2分) A.李娟、楚金玲等5人在这次全国选拔中脱颖而出,以主攻手人选的身份进入中国排协公 布的新一届国家女排20人大名单。 B.现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘,反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔 走龙蛇,这种做法真是令人费解 C.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念,坚决摒弃那种不尊 重学生的耳提面命式的教学方法。 D.国际金融危机给世界经济带来了极大冲击,曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如 履薄冰,濒临“国家破产”的边缘 4、下列句子中标点符号用得不正确的一项是()(2分) A叶圣陶先生曾说:“教是为了不教。” B.叶圣陶先生说的“教是为了不教”,是一条很重要的教学原则,希望老师们认真体会,培 养学生的自学能力,达到这一目的。 C.我们搞教育,要以叶圣陶先生说的“教是为了不教”这句话为原则 D.织女心中恨极了,望着两个可爱的儿女,一时说不出话来,只喊了一句“快去找爸爸。” 5、下列各句中,没有语病的一项是()(2分) A.“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”,是社会主义新农村的具体体 现 B.“五一”长假期间,滔滔不绝的游客使梵净山风景区热闹非凡。 C.刘备、曹操、吕布、孙权、周瑜等人物,对于大多数中学生是比较熟悉的,桃园结义、 六出祁山、火烧赤壁等故事都能说得一清二楚 D.奥运吉祥物福娃,以它憨态可掬的形象,向人们传递着友谊、和平,积极进取,传递着 人与自然和谐相处的美好愿望 6、下列对有关名著的表述不正确的一项是()(3分) A.在《水浒传》中绰号成为体现人物性格最为简明的符号,直率鲁莽的李逵叫“黑旋风” 武艺高强的林冲叫“狮子头”,足智多谋的吴用叫“智多星”。 B.《朝花夕拾》回忆了众多的人物,如善良热忱的阿长、质朴方正的寿镜吾、正直严谨的藤
九年级语文下册第三单元测试（三） (第三单元) （ 考试时间：150 分钟 满分 150 分） 班级 学号 姓名 得分 第Ⅰ卷（选择题 14 分） 1、下列词语中加点字的注音全部正确的一组是（ ）(2 分) A. 威慑．(shè) 炽．热(chì) 惊心动魄．(pò) 邂逅．（hòu） B．渲．染(xuàn) 畸．形(qí) 迥．然不同(jiǒng) 考妣．（bǐ） C．可恶．(wù) 玷．污(diān) 杳．无消息(yǎo) 晌．午（xiǎng） D. 沮．丧(jǔ) 屹．立(yè) 同舟共济．(jì) 倭．瓜（wō） 2、依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是（ ）(2 分) ①他 不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。 ②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜， 推进农 村教育综合改革。 ③为了躲避敌人的搜捕，她 成了一个阔太太，打扮得珠光宝气。 A．犹豫 逐步 化装 B．迟疑 逐渐 化妆 C．迟疑 逐渐 化装 D．犹豫 逐步 化妆 3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）（ ）(2 分) A．李娟、楚金玲等 5 人在这次全国选拔中脱颖而出 ．．．．，以主攻手人选的身份进入中国排协公 布的新一届国家女排 20 人大名单。 B．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔． 走龙蛇 ．．．，这种做法真是令人费解。 C．新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊 重学生的耳提面命 ．．．．式的教学方法。 D．国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如． 履薄冰 ．．．，濒临“国家破产”的边缘。 4、下列句子中标点符号用得不正确的一项是（ ）(2 分) A.叶圣陶先生曾说：“教是为了不教。” B.叶圣陶先生说的“教是为了不教”，是一条很重要的教学原则，希望老师们认真体会，培 养学生的自学能力，达到这一目的。 C.我们搞教育，要以叶圣陶先生说的“教是为了不教”这句话为原则。 D.织女心中恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句“快去找爸爸。” 5、下列各句中，没有语病的一项是（ ）(2 分) A．“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，是社会主义新农村的具体体 现。 B．“五一”长假期间，滔滔不绝的游客使梵净山风景区热闹非凡。 C．刘备、曹操、吕布、孙权、周瑜等人物，对于大多数中学生是比较熟悉的，桃园结义、 六出祁山、火烧赤壁等故事都能说得一清二楚。 D．奥运吉祥物福娃，以它憨态可掬的形象，向人们传递着友谊、和平，积极进取，传递着 人与自然和谐相处的美好愿望。 6、下列对有关名著的表述不正确的一项是（ ）(3 分) A.在《水浒传》中绰号成为体现人物性格最为简明的符号，直率鲁莽的李逵叫“黑旋风”， 武艺高强的林冲叫“狮子头”，足智多谋的吴用叫“智多星”。 B.《朝花夕拾》回忆了众多的人物，如善良热忱的阿长、质朴方正的寿镜吾、正直严谨的藤
野……这些形象都倾注了作者丰富真挚的感情 在《西游记》中师徒四人能通过火焰山,靠的是孙悟空智取芭蕉扇,于是就有了“三调芭 蕉扇”这一精彩有趣的情节。 D.《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔,他身上体现出来的顽强执着、刻苦勇敢、奋进奉 献等人格品质,至今仍可作为青少年的精神坐标 7、填入下面横线处的几句话,排列恰当的一项是( (3分) 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水,可这个工厂的领导却 直置若罔闻、拖延推诿 A.既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致污染问题越来越严重,环保工作没人管 B.既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致污染问题越来越严重,环保工作没人管 C.既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致环保工作没人管,污染问题越来越严重 D.既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致环保工作没人管,污染问题越来越严 第Ⅱ卷(非选择题137分) 、积累与运用(25分) 8、请根据语境及拼音在横线处填上恰当的字。(5分) 不管是生活在xuan()闹的都市,还是在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓 浓的依恋之情。走进自然的行动,会给你留下难忘的记忆:也许是观赏万qing( 碧波, 也许是留意田间小路,也许是仰望当空hao()月,也许是di()听枝头蝉鸣……自 然的美妙让你流连忘返,心醉神迷 9、默写(8分) (1)不畏浮云遮望眼 。(王安石《登飞来峰》) (2)几处早莺争暖树 。(白居易《钱塘湖春行》) (3)人生路上有鲜花也有荆棘,但只要我们勇敢面对,胸有杜甫《望岳》中 ”的雄心和气概,就一定会欣赏到人生最灿烂的风 (4)唐代诗人白居易在《卖炭翁》一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理:“可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒”,而在他的《观刈麦》一诗中也有表现农民筋疲力尽仍争分夺秒收割庄稼 的句子“ ”这一“冷”一“热”,异曲同工,传达了诗 人对劳动人民的深切同情。 (5)徜徉于文学艺术的原野,情景交融的佳句俯拾皆是:“至于夏水襄陵, 描绘了三峡夏日水势之汹涌:“ 白露未晞”(蒹葭)于浓浓的秋凉中 折射出人物淡淡的凄婉之意… 10、名著阅读(8分) (1).在文学宝库中,我们欣赏到许多“硬汉子”的不朽形象:英国作家笛福笔下的 成 为冒险家的代名词和读者心目中的英雄:《钢铁是怎样炼成的》中的主人公 则以钢铁般的意志和顽强奋斗的精神诠释了人生的真谛。(2分) (2)请从初中六部必读名著中再选一个“硬汉子”,概述原著中的一个情节片段,并简要说说 你的读后感言。(6分) “硬汉子” 情节片段: 读后感言: 综合探究。(4分)
野……这些形象都倾注了作者丰富真挚的感情。 C.在《西游记》中师徒四人能通过火焰山，靠的是孙悟空智取芭蕉扇，于是就有了“三调芭 蕉扇”这一精彩有趣的情节。 D.《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔，他身上体现出来的顽强执着、刻苦勇敢、奋进奉 献等人格品质，至今仍可作为青少年的精神坐标。 7、 填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（ ） (3 分) 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一 直置若罔闻、拖延推诿，_____。 A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严 重 第Ⅱ卷（非选择题 137 分） 一、积累与运用（25 分） 8、请根据语境及拼音在横线处填上恰当的字。（5 分） 不管是生活在 xuān( )闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓 浓的依恋之情。走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万 qǐng( )碧波， 也许是留意田间小路，也许是仰望当空 hào( )月，也许是 dì( )听枝头蝉鸣……自 然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。 9、默写（8 分） （1）不畏浮云遮望眼， 。（王安石 《登飞来峰》） （2）几处早莺争暖树， 。（白居易 《钱塘湖春行》） （ 3 ）人 生路 上 有鲜 花也 有荆 棘 ，但 只要 我 们勇 敢面 对， 胸 有杜 甫《 望岳 》 中 “ ， ”的雄心和气概，就一定会欣赏到人生最灿烂的风 景。 （4）唐代诗人白居易在《卖炭翁》一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒”，而在他的《观刈麦》一诗中也有表现农民筋疲力尽仍争分夺秒收割庄稼 的句子“ ， ”这一“冷”一“热”，异曲同工，传达了诗 人对劳动人民的深切同情。 （5）徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“至于夏水襄陵， ” 描绘了三峡夏日水势之汹涌：“ ，白露未晞”（蒹葭）于浓浓的秋凉中 折射出人物淡淡的凄婉之意…… 10、名著阅读（8 分 ） ⑴．在文学宝库中，我们欣赏到许多“硬汉子”的不朽形象：英国作家笛福笔下的 成 为冒险家的代名词和读者心目中的英雄；《钢铁是怎样炼成的》中的主人公 则以钢铁般的意志和顽强奋斗的精神诠释了人生的真谛。（2 分） ⑵请从初中六部必读名著中再选一个“硬汉子”，概述原著中的一个情节片段，并简要说说 你的读后感言。（6 分） “硬汉子”： 情节片段： 读后感言： 11、综合探究。（4 分）
阅读下面三则材料,按要求回答问题。 材料 汉字已有几千年的历史,是世界上起源最早的文字之一。根据考古发现和研究,早在 6000年前的彩陶上的有规则的简单符号就已经具有了文字的性质,距今3000年前的殷商甲 骨文已经是相当成熟的文字了。汉字经历了甲骨文、金文、篆书、楷书等演变过程 材料二 汉字在篆、隶、行、楷、草不同字体的演变过程中,形成了自成一体的独特书法艺术, 成为中国造型艺术宝库的瑰宝 材料 下面是《中国教育报》2009年对某地几所小学高年级学生书写情况的抽样调查结果: 书写情况 字迹辨 错别字 字迹 份数、总份数识不清 较多 (1)请结合材料一和材料二的内容,运用对偶的修辞方法补全下面的句子。(2分) 横竖撇点折,书九州丰采 (2)从材料三中你发现了什么问题,并谈谈你对这个问题的看法。(2分) 阅读理解(49分) (一)诗歌鉴赏,阅读下面一首词,然后回答问题。(4分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马 夕阳西下,断肠人在天涯 12、这首小令表达了怎样的情感?(2分) 13、这首小令在写法上有什么特点?试举出其中一点简要分析。(2分) 读《老师,你能抱我一下》,回答问题(12分) 老师,你能抱我一下 他很小就有疝气,这种病哭不得,所以大人们就尽量不让他哭,也就因此设法去满足他 的一切要求 他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子,三岁里,上天就带走了他的妈妈,他被托付给保 姆照看。他无拘无束,野草一样疯长。他打骂小伙伴,抢他们的玩具,损坏他们的东西。他 那样为所欲为似乎并没什么大碍,因为他的保姆会替他摆平一切。她善于向别人说软话,喜 欢提着钱袋跟在他的身后给别人赔款道歉。他觉得这一切很好玩,因此,当他感到周围的世 界太过平静的时候,他就要闹出一点动静来。他曾无缘无故地打落了一个小女孩的门牙 这个大名鼎鼎的孩子在校内外声名远扬。他把老师的头弄得很大。没有一个班主任愿意 接纳他,你像一只皮球一样从一个班被抛到另一个班。无奈,年级主任采用了抓阄的方法确 定他的班主任。他的命运不错,被一个美丽、和蔼、可亲的女老师抓了去。 他依旧我行我素,夜晚在网吧里激战,白天在教室里酣睡。他打了不少人,也被不少人
阅读下面三则材料，按要求回答问题。 材料一： 汉字已有几千年的历史，是世界上起源最早的文字之一。根据考古发现和研究，早在 6000 年前的彩陶上的有规则的简单符号就已经具有了文字的性质，距今 3000 年前的殷商甲 骨文已经是相当成熟的文字了。汉字经历了甲骨文、金文、篆书、楷书等演变过程。 材料二： 汉字在篆、隶、行、楷、草不同字体的演变过程中，形成了自成一体的独特书法艺术， 成为中国造型艺术宝库的瑰宝。 材料三： 下面是《中国教育报》2009 年对某地几所小学高年级学生书写情况的抽样调查结果： 书写情况 份数、总份数 字迹辨 识不清 字迹 潦草 错别字 较多 字迹 工整 字迹 漂亮 40 6 14 11 6 3 （1）请结合材料一和材料二的内容，运用对偶的修辞方法补全下面的句子。（2 分） 横竖撇点折，书九州丰采； ， 。 （2）从材料三中你发现了什么问题，并谈谈你对这个问题的看法。（2 分） 二.阅读理解（49 分） (一)诗歌鉴赏,阅读下面一首词，然后回答问题。 (4 分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。 12、这首小令表达了怎样的情感 ?(2 分 ) 13、这首小令在写法上有什么特点? 试举出其中一点简要分析。 (2 分 ) （二）阅读《老师,你能抱我一下》，回答问题（12 分） 老师,你能抱我一下 陈 敏 他很小就有疝气，这种病哭不得，所以大人们就尽量不让他哭，也就因此设法去满足他 的一切要求。 他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子，三岁里，上天就带走了他的妈妈，他被托付给保 姆照看。他无拘无束，野草一样疯长。他打骂小伙伴，抢他们的玩具，损坏他们的东西。他 那样为所欲为似乎并没什么大碍，因为他的保姆会替他摆平一切。她善于向别人说软话，喜 欢提着钱袋跟在他的身后给别人赔款道歉。他觉得这一切很好玩，因此，当他感到周围的世 界太过平静的时候，他就要闹出一点动静来。他曾无缘无故地打落了一个小女孩的门牙。 这个大名鼎鼎的孩子在校内外声名远扬。他把老师的头弄得很大。没有一个班主任愿意 接纳他，你像一只皮球一样从一个班被抛到另一个班。无奈，年级主任采用了抓阄的方法确 定他的班主任。他的命运不错，被一个美丽、和蔼、可亲的女老师抓了去。 他依旧我行我素，夜晚在网吧里激战，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人
打过。这一次,他的伤势不轻,他的头被打了一个窟窿,让医生缝了好几针。他头上扎着绷 带,戴着一个脏兮兮的军帽,像一名从战场上归来的伤员,教室里响起一阵巨大的哄笑声 老师轻轻地走到他跟前,微笑着说:“小强,今晚教室里很闷,我们出去透透风好吗?” 他跟着老师走出教室,来到校园边的草地旁。老师抬起手,轻轻地揭开他头上的军帽,问: 疼吗?你真让我心疼!”老师手上的温度烫得他心中一热,生命中,他第一次感受到这样 的抚摩,第一次听到这么顺耳的话。他抬头看老师,感到自己的眼圈竞热了一下,但他没有 掉眼泪。 多年来,从来没有人问过他哪里疼不疼,舒服不舒服;也没有人叫他的乳名,连那个保 姆喊他里也只是“喂”!同伴们总给他取难听的外号,什么“狗都嫌”“犯人坏”,怎么难听 怎么叫。谁打了他骂了他,他都是自己冲上去解决。那个保姆只管做好好的陪他吃,吃饱喝 足了就卧在沙发里养膘,然后找机会给他爸爸打电话,说他以惹祸了,需要更多的赔偿费。 于是,他变成了一只好斗的小公鸡,他通过不停地惹麻烦来换取爸爸的电话。他喜欢听爸爸 发脾气的声音,只要爸爸生气,他就觉得很得意。而今夜,老师这么一个轻经的抚摩,一句 简单的问候,竟触动了他一贯坚硬的神经。夜色里,他看见老师的眼睛你天上的星星,正散 发着柔和的光芒 又是一个炎热的下午,他被网吧里的几个小混混追到学校。一场混战就在教室门口展 开了。老师及时赶来,她用双臂严严实实地护佑着他,像一只牢牢保护小鸡的母鸡,替他挨 了结结实实的拳头。 几天后,他由爸爸领到老师家里。爸爸让他向老师道歉,他不肯笔直地站在老师面前 两眼红红的。许久,他,给老师深深地鞠了一躬。他给老师唱了一首歌,他把《祝你生日快 乐》的歌词改成了“祝你早日康复”。他唱得很深情,听到老师湿润了眼睛 冬天里的第一场雪来临时,他的一篇名《老师的那双手》的作文在市里获了二等奖,居 然有三百元奖金 花钱无数的他在拿到这三百元的奖励时,感到那段懵懂叛逆的日子在一点一点远去 圣诞节来临,他走进一家商场,精心地选购了一条红红亮亮的围巾 圣诞节早上,他来到老师必经的那条路口。老师被他的突然出现吓了一跳,以为他又惹 了祸。这时,一团棉绒绒的、火热般的围巾立即被挂到她的脖子上。他凑到她的耳边,悄声 地说:“师,你能抱我一下吗?很久了,我一直想让妈妈抱一下,可一直没等来……” 老师不顾身边的人来车往,一下子拥住了他,一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上 今天起,如果你愿意,老师天天抱你一下,好吗,小强 14、小强使老师很头疼。那么,他是一个怎样的孩子?是什么原因使他变成的?(简略概括) (2分) 15、“教室里响起一阵巨大的哄笑声”。同学们为什么如此哄笑?(2分) 6、“她用双臂严严实实地护佑着他,像一只牢牢保护小鸡的母鸡”,请说说这个比喻表 老师怎样的精神?(2分) 17、“老师不顾身边的人来车往,一下子拥住了他,一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸 上”。是哪些原因使老师产生这样的举动?(4分) 18、假如惹是生非的小强是你班的同学,你认为大家应该怎样对待他?(2分)
打过。这一次，他的伤势不轻，他的头被打了一个窟窿，让医生缝了好几针。他头上扎着绷 带，戴着一个脏兮兮的军帽，像一名从战场上归来的伤员，教室里响起一阵巨大的哄笑声。 老师轻轻地走到他跟前，微笑着说：“小强，今晚教室里很闷，我们出去透透风好吗？” 他跟着老师走出教室，来到校园边的草地旁。老师抬起手，轻轻地揭开他头上的军帽，问： “疼吗？你真让我心疼！”老师手上的温度烫得他心中一热，生命中，他第一次感受到这样 的抚摩，第一次听到这么顺耳的话。他抬头看老师，感到自己的眼圈竟热了一下，但他没有 掉眼泪。 多年来，从来没有人问过他哪里疼不疼，舒服不舒服；也没有人叫他的乳名，连那个保 姆喊他里也只是“喂”！同伴们总给他取难听的外号，什么“狗都嫌”、“犯人坏”，怎么难听 怎么叫。谁打了他骂了他，他都是自己冲上去解决。那个保姆只管做好好的陪他吃，吃饱喝 足了就卧在沙发里养膘，然后找机会给他爸爸打电话，说他以惹祸了，需要更多的赔偿费。 于是，他变成了一只好斗的小公鸡，他通过不停地惹麻烦来换取爸爸的电话。他喜欢听爸爸 发脾气的声音，只要爸爸生气，他就觉得很得意。而今夜，老师这么一个轻经的抚摩，一句 简单的问候，竟触动了他一贯坚硬的神经。夜色里，他看见老师的眼睛你天上的星星，正散 发着柔和的光芒。 又是一个炎热的下午，他被网吧里的几个小混混追 到学校。一场混战就在教室门口展 开了。老师及时赶来，她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡，替他挨 了结结实实的拳头。 几天后，他由爸爸领到老师家里。爸爸让他向老师道歉，他不肯笔直地站在老师面前， 两眼红红的。许久，他，给老师深深地鞠了一躬。他给老师唱了一首歌，他把《祝你生日快 乐》的歌词改成了“祝你早日康复”。他唱得很深情，听到老师湿润了眼睛。 冬天里的第一场雪来临时，他的一篇名《老师的那双手》的作文在市里获了二等奖，居 然有三百元奖金。 花钱无数的他在拿到这三百元的奖励时，感到那段懵懂叛逆的日子在一点一点远去。 圣诞节来临，他走进一家商场，精心地选购了一条红红亮亮的围巾。 圣诞节早上，他来到老师必经的那条路口。老师被他的突然出现吓了一跳，以为他又惹 了祸。这时，一团棉绒绒的、火热般的围巾立即被挂到她的脖子上。他凑到她的耳边，悄声 地说：“师，你能抱我一下吗？很久了，我一直想让妈妈抱一下，可一直没等来……” 老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。 “今天起，如果你愿意，老师天天抱你一下，好吗，小强……” 14、小强使老师很头疼。那么，他是一个怎样的孩子？是什么原因使他变成的？（简略概括） （2 分） __________________________________________________________________________ 15、“教室里响起一阵巨大的哄笑声”。同学们为什么如此哄笑？（2 分） _________________________________________________________________________ 16、“她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡”，请说说这个比喻表现了 老师怎样的精神？（2 分） __________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 17、“老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸 上”。是哪些原因使老师产生这样的举动？（4 分） ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 18、假如惹是生非的小强是你班的同学，你认为大家应该怎样对待他？（2 分） _________________________________________________________________________
(二)阅读《敲雪》,回答问题(17分) (1)睡到半夜,忽然觉得好冷。也许,外面下雪了。我想。我蜷着身子,强迫自己再睡。 不知过了多久,迷迷糊糊中,我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼,天亮了,透进屋的亮光, 冷冷地泛着朦胧。 (2)好久没见过雪了!我顾不上睡觉,一骨碌爬起来,小跑着跨出门。屋檐下,我极 远眺,整个世界全是一片白,白得晃眼。慢慢收回目光,我就看见了父亲。 3)父亲站在屋对面的小路上。他眼下,是一丛一丛的雪枝。我知道,托着雪的,是密 密麻麻的树枝。每到舂天,那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花,五彩缤纷的,像 片花的海洋。花一天一天地谢了,青涩的果子藏在绿叶间,一天一天地长大了,泛红了。 父亲的笑容也多起来,有时不知不觉就到了树下。开始,父亲轻轻掰下枝丫,寻找枝叶间还 没完全长出来的果子,偶尔发现米粒大的一颗,也要小跑回家雀跃着向全家人报喜:后来, 父亲就踮着脚尖,痴痴地看,痴痴地闻,即使枝丫垂到眼皮下,也舍不得动一指甲,生怕惊 跑了它们。果子渐渐成熟了,父亲停了农活,从早到晚蹲在树下守着,守着我们的“书本”。 我们兄弟多,家里又没有其它收入,读书全靠它。到了上市季节,父亲就在树下铺几床棉絮, 说这样落下的果子就不会摔烂,能卖个好价钱。卖果子的钱,父亲一分一厘也不花,全存着, 刚好够我们读一年书。所以,只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀 桃呀的时候,父亲总是拍着我们的头说:“馋了吧?这可吃不得,它是你们的书本啊,不想 读书吗?”我们一起点头:“想读!”“还想吃吗?”“不想!”我们一起咽口水,狠狠摇头 从此,我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了 (4)可是,这不是果树开花、结果的季节呀,父亲看那些雪树做啥呢?我很是不解。 5)走到父亲面前,父亲看了看我,说:“星期天,多睡会吧?” 6)我不回答父亲的话,不解地问:“你看这树干嘛?春天还早。” (7)“真的还早么?快了快了!可是一一”父亲顿了顿,脸上露出了忧郁,“这雪太大了, 你看,树枝压断了好多。” (8)我细细一看,真的,一些断枝落在地上或是横在树上,全被雪掩住了,不仔细看根 本看不出来 (9)“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵,对我说。 (10)我怔了怔,一下子明白了父亲的用意,于是,忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子 用的长竿。父亲站在树下,竹竿伸到枝头,慢慢地,轻轻地把积雪一点一点敵下来…几十 棵果树,父亲整整敲了一个上午。父亲回家,头上、脸上,身上,全是雪。给体温融化的雪 水,湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火,父亲骑在火上,还在瑟瑟发抖。 (11)这天晚上,父亲问我:“今晚还会下雪吗?” )“下呀,老师说‘瑞雪兆丰年’,下得越大越好!”我说 3)“我娃儿有长进了,好,那就下吧!”父亲抚摸着我头,频频颔首。 (14)晚上,果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着,他耳朵支楞着,听着外面的风吹草 动。“睡呀,你怎么了?”母亲不耐烦了。“你懂啥?这叫听雪!”父亲的声音很大,传进篱 笆墙另一边的我们的耳里,我和弟弟就吃吃地笑,笑父亲不会用词,雪,是能听的么? (15)半夜,父亲突然翻身跳下床,惊醒了我们。我们问他怎么了,父亲说:“我听到树 枝又断了,一声连一声,我得敲雪去。”我们说这么远,听不到,你那是幻觉,睡吧睡吧。 可是父亲不理会我们,拖着竹竿,打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去,在屋檐下看见 的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会,冷得不行,我们只得跑进了被窝。 6)天亮,父亲回家,把我们全都摇醒,高兴地说:“一根树枝也没断,你们又能上学 了,又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响,磕得不听使唤。 (17)第二天,父亲就病了
_____________________________________________________________________________ （二）阅读《敲雪》，回答问题（17 分） (1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。 不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光， 冷冷地泛着朦胧。 (2)好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目 远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。 (3)父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密 密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像 一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。 父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还 没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来， 父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊 跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。 我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮， 说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着， 刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、 桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想 读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。 从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。 (4)可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。 (5)走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？” (6)我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。” (7)“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了， 你看，树枝压断了好多。” (8)我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根 本看不出来。 (9)“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。 (10)我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子 用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地 ．．．，轻轻地 ．．．把积雪一点一点 ．．．．敲下来……几十 棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪 水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。 (11)这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？” (12)“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。 (13)“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。 (14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草 动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱 笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？ (15)半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树 枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。 可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见 的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。 (16)天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学 了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。 (17)第二天，父亲就病了
(18)冬天完了,春天来了,夏天也来了,杏呀、李呀、桃呀,比哪一年都大,都红。父 亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃,捧到父亲床前,说:“爸,你尝尝,好 甜呢!” (19)父亲挣扎着撑起身子,劈手打掉我手里的桃,怒气冲冲地吼:“谁叫你们吃?这是 你们的书本哪!不想读书了?” (20)“想!”我哭着说,“我们没吃,只想你吃一个,你的口味不好! (21)父亲叹了口气,拉过我,给我擦了一把眼泪,说:“拣起来吧,我吃一个!” (22)我看见父亲咬了一口桃,父亲的眼泪也一下子流了出来。 19、用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分) 20、选文第(3)段能否去掉,为什么?(3分) l1、选文第(11)段中,父亲为什么问我“今晚还会下雪吗?”(3分) 22、分析选文中加点词的表达效果。(2分) 父亲站在树下,竹竿伸到枝头,慢慢地,轻轻地把积雪一点一点敲下来… 23、选文第(18)段划线的句子属于什么描写?有什么作用?(3分) 24、请分析选文中“父亲”的性格特点。(3分) (二)阅读《那盆水仙花》,回答问题(16分) 那盆水仙花 上学期我到横河村小支教。那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥 声:“你又来了,出去!出去!”很多学生也跟着喊。 嘈杂声影响了我的课堂,我连忙打开教室门,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出 教室。老头六十来岁,满身邋遢,拖着个大麻袋,傻笑着一步一顿地离去。 课后,李老师告诉我,老头子是本地的孤寡老人,脾气古怪倔强,不管你上没上课,常 常旁若无人地闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得一片狼籍。 正说着,我班有个学生跑来,“杨老师,快,快去,陈业被那老头打了!” 当我赶到时,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着:“还我……我还没喝完啊,臭老头!” 原来老头盯上了他手中的饮料瓶,没等他喝完就抢去了,在他眼里,能卖的垃圾简直就是 “宝”。校长也赶来了,一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。 几天后,我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响,教室门猛地被撞开,大家吓了一跳 一看,又是那老头。一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去 那架势随时等着反抗我来推他 臭老头,出去!”“臭老头,快出去!”很多学生异口同声地喊着,整个课堂一片喧哗。 当老头走近我时,我出人意料地让开了道,并向学生作了个安静的手势 “继续朗读吧,不要打扰老爷爷捡东西了!”我平静地说。犹豫间,琅琅书声又逐渐响 起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后,竟加快了胭步往 外走,饮料瓶棹出了一个也不知道。我捡起来送到他手中,他疑惑地看了看我… 又过了几天,我正在上课,教室的门又突然被推开,老头刚探进半个身子,一看是我, 竟缩了回去,还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了! 我问学生:“老爷爷为什么会变了呢?” “我知道,因为前几天老头子没有被老师推出去
(18)冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父 亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好 甜呢！” (19)父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是 你们的书本哪！不想读书了？” (20)“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！” (21)父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！” (22)我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。 19、用简洁的语言概括选文的主要内容。（3 分） 20、选文第（3）段能否去掉，为什么？（3 分） 21、选文第（11）段中，父亲为什么问我“今晚还会下雪吗？”（3 分） 22、分析选文中加点词的表达效果。（2 分） 父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地 ．．．，轻轻地 ．．．把积雪一点一点 ．．．．敲下来…… 23、选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？（3 分） 24、请分析选文中“父亲”的性格特点。（3 分） （二）阅读《那盆水仙花》，回答问题（16 分） 那盆水仙花 上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥 声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出 教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。 课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常 常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。 正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！” 当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！” 原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是 “宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。 几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。 一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去， 那架势随时等着反抗我来推他。 “臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。 当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。 “继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响 起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往 外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我…… 又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我， 竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！ 我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？” “我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去
“杨老师没骂他,还帮他捡瓶子!”陈业若有所思地说,“老头……老,老爷爷好像知道 杨老师对他好! 我说道:“老爷爷一个人孤零零的,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀,老师有个办法 可以帮帮他:大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来,送给老爷爷,谁愿意 负责这件事?” “我愿意!”“我也愿意!”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手,我把这件 事交给陈业负责 从那以后,我班无论上什么课,老头子再也没有闯进教室了 临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:“这花是哪 位同学放在这里的呀?”陈业兴奋地说:“老师,花是老爷爷从菜市场买来的,他让我带到 教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!”这是我万万没想到的,那节课上得特别开 转眼间,一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天,遇到了 李老师,我问起老头子的事。李老师说:“他死啦。”“啊,怎么死了呢?”我很是惊愕。 “暑假里,他跳入水中救上了一个小孩,自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头 也不怎么会游泳。”李老师补充道,“对了,他救的小孩就是你班的陈业……” 我听着,心里酸酸的,竟有些想流泪,朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花· 25、请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节(每处不超过6个字)。(4分) 老头 我”善 闯课堂 待老头 帮老头 26、小说主要刻画了两个人物,一个是老头,一个是杨老师(“我”),你最欣赏哪个人物? 请说明理由。(4分) 27、下列句子任选一句,请赏析句中加点词的表达效果。(4分) (1)一看,又是那老头。一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地 走去 (2)老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上了门离开了。 28、文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶,此时老头心里会想些什么?请联系语境,描写 老头的心理活动。(30字左右)(4分) 作文 请以“有你同行”为题,写一篇600字左右的文章。要求:①将题目写在作文格的第 行:②贴近生活,言之有物;③认真书写,力求工整、美观:④文章不得出现真实的校名、 姓名
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道 杨老师对他好！” 我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法 可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意 负责这件事？” “我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件 事交给陈业负责。 从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。 临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪 位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到 教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开 心。 转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了 李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。 “暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头 也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……” 我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花…… 25、请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过 6 个字）。（4 分） → → → → 26、小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？ 请说明理由。（4 分） 27、下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。（4 分） （1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥．拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地 走去 （2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩．了回去，还轻轻地带上了门离开了。 28、文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写 老头的心理活动。（30 字左右）（4 分） 三、作文。 请以“有你同行”为题，写一篇 600 字左右的文章。要求：①将题目写在作文格的第一 行；②贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文章不得出现真实的校名、 姓名。 同 学 帮老头 “我”善 待老头 老 头 闯课堂 老 头