2007记叙文专题 (一)2007北京课标 阅读《晶莹的泪珠》,完成第14-16题。(12分) 晶莹的泪珠 陈忠实 ①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去 ②我要求休学一年 ③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门,一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上, 手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。"老师给我开一张休学证书。 ④她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,然后拿起我的申请书看着。她很快看完了抬起头来问:"就 是你写的这些理由吗? ⑤"就是的。 ⑥"不休学不行吗?” ⑦"不行。 ⑧"亲戚全都帮不上忙吗?” ⑨"亲戚……也都穷。 ⑩"可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?” (11)于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划待到明年我哥哥初中毕业,父亲谋划着 让他投考师范学校师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给据说还发三块零花钱。那时候 我就可以复学接着念初中了 (12)她轻轻舒了口气,拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开,用那支木杆蘸水笔在墨水瓶里蘸 上墨水后又停下手,问:"你家里就再想不出办法了?”我看着那双充满忧郁的眼睛,突然意识到 因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事我和她几乎没有说 过话,甚至至今也不知道她的姓名。我便说"老师没关系我年龄小。"她说:"白白耽误一年多 可惜!随之又换了一种口吻说:"我知道你的名字也认得你。每个班前三名的学生我都认识。 我的心情忽然灰暗起来。我没有开 (13)她终于落笔填写了公函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一枚合缝印章,吱吱吱 撕下并不交给我放在桌子上,然后把我的休学申请书抹土糨糊,贴在公文存根上 (14)她做完这一切才重新拿起休学证书交给我叮嘱道:"装好,别丢了。明年复学时拿着来找 我 (15)我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来又从我的口袋里掏出来 塞进我的书包里,说"明年这阵儿你一定要来复学。"我向她深深地鞠了躬,就走出门去。忽然 听到背后一声”等等",她跟上我和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心情很不好受在争 取得到了休学证书后我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔使低了头匆匆走起来,凭感觉可 以知道她也加快了脚步,几乎和我同时走出学校大门。 (16)校门外拥来一拨偏远地区的学生,熟悉的同学便连连问我"你来得平报到了吧?"我含糊 地笑笑就走过去了想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了 声"等等"。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包:"别把休学证书弄丢了。"我点点头。她又 安慰我说"我同意你的打算休学一年不要紧,你年龄小。 (17)我抬起头来猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水像雨雾中正在涨溢的湖水 泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光,要是再在她的眼睛处多驻留 秒,我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪, 股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说:"老师……我走咧
2007 记叙文专题 （一）2007 北京课标 阅读《晶莹的泪珠》,完成第 14-16 题。(12 分) 晶莹的泪珠 陈忠实 ① 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。 ②我要求休学一年。 ③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门,一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上, 手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。"老师,给我开一张休学证书。" ④她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,然后拿起我的申请书看着。她很快看完了,抬起头来问:"就 是你写的这些理由吗?" ⑤"就是的。" ⑥"不休学不行吗?" ⑦"不行。" ⑧"亲戚全都帮不上忙吗?" ⑨"亲戚……也都穷。" ⑩"可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?" （11）于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划:待到明年我哥哥初中毕业,父亲谋划着 让他投考师范学校,师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给,据说还发三块零花钱。那时候 我就可以复学接着念初中了。 （12）她轻轻舒了口气,拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开,用那支木杆蘸水笔,在墨水瓶里蘸 上墨水后又停下手,问:"你家里就再想不出办法了?"我看着那双充满忧郁的眼睛,突然意识到 因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事,我和她几乎没有说 过话,甚至至今也不知道她的姓名。我便说:"老师,没关系,我年龄小。"她说:"白白耽误一年多 可惜!"随之又换了一种口吻说:"我知道你的名字,也认得你。每个班前三名的学生我都认识。 "我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。 （13）她终于落笔填写了公函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一枚合缝印章,吱吱吱 撕下并不交给我,放在桌子上,然后把我的休学申请书抹土糨糊,贴在公文存根上。 (14)她做完这一切才重新拿起休学证书交给我,叮嘱道:"装好,别丢了。明年复学时拿着来找 我。" (15)我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来,又从我的口袋里掏出来 塞进我的书包里,说:"明年这阵儿你一定要来复学。"我向她深深地鞠了躬,就走出门去。忽然 听到背后一声"等等",她跟上我,和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心情很不好受,在争 取得到了休学证书后,我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔,使低了头匆匆走起来,凭感觉可 以知道她也加快了脚步,几乎和我同时走出学校大门。 （16）校门外拥来一拨偏远地区的学生,熟悉的同学便连连问我:"你来得平,报到了吧?"我含糊 地笑笑就走过去了,想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一 声"等等"。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包:"别把休学证书弄丢了。"我点点头。她又 安慰我说:"我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。" （17）我抬起头来,猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水,像雨雾中正在涨溢的湖水, 泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光,要是再在她的眼睛处多驻留 一秒,我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪, 一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说:"老师……我走咧……
(18)她的手轻轻搭上我的肩头:"记住,明年的今天来报到复学。 (19)我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓缓流过一段,就在鼻翼两边挂住。我 再次虔诚地向她鞠了一躬然后转身走了 (20)25年后父亲在弥留之际对坐在他身边的我说:"我有一件事对不住你……” (21)我惊讶得不知所措 (22)"我不该让你休那一年学! (23)我浑身颤栗久久无言。我高中毕业名落孙山,回到乡村,陷入无边无际的彷徨苦闷,那时 我曾经猴急似的怨天尤人:"全都倒霉在休学那一年……我1962年毕业恰逢中国经济最困难 的年月,高校招生名额大大减少我们班剃了光头,四个班也仅仅考取了几个人,而上一年我们 学校有50%的学生考取了大学。父亲说:"错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬 出点名堂了 (24)我猛然想起休学那年,出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠 我对己经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历父亲听后喃喃地说” 可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩… (25)我今天把40年前的这一段经历写出来对自己算是一种虔诚祈祷。当今,各种欲望膨胀 成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉我企望自己的泪泉如女教师那饱 含晶莹泪珠的泪泉不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的 泉源哦… (选自陈忠实散文精选集《关于一条河的记忆》,有删改) 阅读第①-(14)段,请你用词语概括女教师在给"我”办休学证书过程中的心理变化。(4分) 15结合第(20)——(24)段内容,体会作者写父亲在弥留之际对"我所说的话有什么作用 (3分) 16阅读文章,说出"40年前"和"今天"作者对女教师泪珠的不同感受,以及作者 今天"的感受带给你的启示。(不超过150字)(5分) 14答案示例 诧异 忧郁 惋惜 担忧 15答案要点①表达父亲对当年自己决定的后悔。②引发"我"对女教师的回忆 ③表现当时女教师劝我”不要休学的意义 16答案示例 40年前,作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安慰和期待?今天,作者认 识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。带给我的启示是: 我们要像女教师那样无论在什么情况下,都要保持纯真和善良
（18）她的手轻轻搭上我的肩头:"记住,明年的今天来报到复学。" （19）我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓缓流过一段,就在鼻翼两边挂住。我 再次虔诚地向她鞠了一躬,然后转身走了。 （20）25 年后,父亲在弥留之际,对坐在他身边的我说:"我有一件事对不住你……" （21）我惊讶得不知所措。 （22）"我不该让你休那一年学!" （23）我浑身颤栗,久久无言。我高中毕业名落孙山,回到乡村,陷入无边无际的彷徨苦闷,那时 我曾经猴急似的怨天尤人:"全都倒霉在休学那一年……"我 1962 年毕业恰逢中国经济最困难 的年月,高校招生名额大大减少,我们班剃了光头,四个班也仅仅考取了几个人,而上一年我们 学校有 50%的学生考取了大学。父亲说:"错过一年……让你错过了 20 年……而今你还算熬 出点名堂了… （24）我猛然想起休学那年,出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。 我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历,父亲听后喃喃地说:" 可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……" （25）我今天把 40 年前的这一段经历写出来,对自己算是一种虔诚祈祷。当今,各种欲望膨胀 成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉,我企望自己的泪泉,如女教师那饱 含晶莹泪珠的泪泉,不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的 泉源哦…… (选自陈忠实散文精选集《关于一条河的记忆》,有删改) 14.阅读第①-（14）段,请你用词语概括女教师在给"我"办休学证书过程中的心理变化。(4 分) 15.结合第（20）——（24）段内容,体会作者写父亲在弥留之际对"我"所说的话有什么作用。 (3 分) 答： 16.阅读文章,说出"40 年前"和"今天"作者对女教师泪珠的不同感受,以及作者 "今天"的感受带给你的启示。(不超过 150 字)(5 分) 14 答案示例: 诧异 忧郁 惋惜 担忧 15.答案要点:①表达父亲对当年自己决定的后悔。②引发"我"对女教师的回忆。 ③表现当时女教师劝"我"不要休学的意义。 16.答案示例: 40 年前,作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安慰和期待?今天,作者认 识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。带给我的启示是: 我们要像女教师那样,无论在什么情况下,都要保持纯真和善良
(二) 安徽课标 阅读下面文字,分别回答问题。 [一](22分) 晨 刘白羽 ①淡淡的朝阳刚把树梢照亮。顺了石柱攀缘到三层楼上来的老藤树比来时茂 盛多了,有些柔韧的枝蔓伸展开来,带着绿叶,向人轻拂,似在表达它的欣快之 感。在露珠晶莹的树叶丛中,一只小蝉用稚哑的嗓门,轻轻嘶叫。愈来愈明亮的 阳光却显示:将要来临的又是十分炎热的一天。但,不论回头将怎样火热,甚或 会从燠(yu)热之中来一阵风掣电闪,现在这早晨却如此清新、宁静。 ②如若仔细地分析 这清晨之可爱究竟在何处呢?是这清凉,是这朝露, 是这潮湿泥土的芬芳,是这云霞 烂漫的宁静。是的,我想是这一切。但更重要的是,它是一个新的起点。在一个 人的生活之中,不知要经历多少曲新复杂的道路一一他焦灼,困难,轻松,欢乐 而千千万万早晨之中的每一个早晨,当它到来的时候,都使你感到建第一次和它 接触一样新鲜。它永远那样清新澄碧,而又永远那样鼓舞人意。人们在日常谈论 中,常常用“朝气”与“暮气”这两个极端相反的字眼,评判一人一事,来说明 那是生气勃勃的,还是气息奄奄的。这个“朝气”就是从永远给人清新之感的早 晨发展而来的。朝气一一使人想到:精力充沛,双眸明亮,两颊鲜红,向新的未 来迈开脚步。也许这未来之中充满莫可测的事变,而那早晨总还是那样令人欣喜, 令人振奋,以无限情意督促人们起步。 ③今天早晨就是这样可爱,我望着它就像第一次看到早晨。那几片朝云,给 阳光照得像嫩红的玫瑰花瓣一样轻柔、绰约、缥缈、悠然。病中,我常常感觉到 愈是在困苦的时候,愈觉得清晨之可贵。因为我们送走了芙,而又开始了新一天 的生活。这一天的逝去与一天的来临,便标志着人生又迈出了新的一步。我现在 浸沉于晨光的快感之中,我思索着,这个清晨像什么?很像早霞中升起来的一片 白帆,也就是每一个早晨都在我们生活的航道上升起的白帆。它是那样洁白,它 是那样漂亮,但它标志着永远向前,而且标志着坚定不移的方向。 ④在我沉思默想时,不知不觉的,那一片片的云由红色而变得发白发亮,像 给强烈光线照得透明的、轻柔的羊毛卷一样,它们朝着蓝天远处冉冉飞去,就如 同白帆朝远天航去一样。 ⑤突然,一切一切,偌大的天空和地面都变得出奇的宁静,蝉声没了,人声 没了,那赫然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。一个真正的早晨开始了 4.填空。(4分) 第①段依次描写」 沾满露珠的藤树的绿叶、 等景物,表 现了早晨的“清新、宁静。 5.第②段和第③段,把清晨比作“新的起点”、“生活的航道上升起的白 帆”有什么含义?(4分) 第③段和第④段,先后用“玫瑰花瓣”、“羊毛卷”作比喻,描述了朝 云怎样的变化?(4分) 7.文末为什么说“一个真正的早晨开始了”?请结合上文,谈谈你的理解 (6分)
（二） 安徽课标 阅读下面文字，分别回答问题。 [一] (22 分) 晨 刘白羽 ①淡淡的朝阳刚把树梢照亮。顺了石柱攀缘到三层楼上来的老藤树比来时茂 盛多了，有些柔韧的枝蔓伸展开来，带着绿叶，向人轻拂，似在表达它的欣快之 感。在露珠晶莹的树叶丛中，一只小蝉用稚哑的嗓门，轻轻嘶叫。愈来愈明亮的 阳光却显示：将要来临的又是十分炎热的一天。但，不论回头将怎样火热，甚或 会从燠(yu)热之中来一阵风掣电闪，现在这早晨却如此清新、宁静。 ②如若仔细地分析一下，这清晨之可爱究竟在何处呢?是这清凉，是这朝露， 是这潮湿泥土的芬芳，是这云霞 烂漫的宁静。是的，我想是这一切。但更重要的是，它是一个新的起点。在一个 人的生活之中，不知要经历多少曲新复杂的道路——他焦灼，困难，轻松，欢乐。 而千千万万早晨之中的每一个早晨，当它到来的时候，都使你感到建第一次和它 接触一样新鲜。它永远那样清新澄碧，而又永远那样鼓舞人意。人们在日常谈论 中，常常用“朝气”与“暮气”这两个极端相反的字眼，评判一人一事，来说明 那是生气勃勃的，还是气息奄奄的。这个“朝气”就是从永远给人清新之感的早 晨发展而来的。朝气——使人想到：精力充沛，双眸明亮，两颊鲜红，向新的未 来迈开脚步。也许这未来之中充满莫可测的事变，而那早晨总还是那样令人欣喜， 令人振奋，以无限情意督促人们起步。 ③今天早晨就是这样可爱，我望着它就像第一次看到早晨。那几片朝云，给 阳光照得像嫩红的玫瑰花瓣一样轻柔、绰约、缥缈、悠然。病中，我常常感觉到： 愈是在困苦的时候，愈觉得清晨之可贵。因为我们送走了芙，而又开始了新一天 的生活。这一天的逝去与一天的来临，便标志着人生又迈出了新的一步。我现在 浸沉于晨光的快感之中，我思索着，这个清晨像什么?很像早霞中升起来的一片 白帆，也就是每一个早晨都在我们生活的航道上升起的白帆。它是那样洁白，它 是那样漂亮，但它标志着永远向前，而且标志着坚定不移的方向。 ④在我沉思默想时，不知不觉的，那一片片的云由红色而变得发白发亮，像 给强烈光线照得透明的、轻柔的羊毛卷一样，它们朝着蓝天远处冉冉飞去，就如 同白帆朝远天航去一样。 ⑤突然，一切一切，偌大的天空和地面都变得出奇的宁静，蝉声没了，人声 没了，那赫然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。一个真正的早晨开始了。 4．填空。 (4 分) 第①段依次描写 、沾满露珠的藤树的绿叶、 等景物，表 现了早晨的“清新、宁静。 5．第②段和第③段，把清晨比作“新的起点”、“生活的航道上升起的白 帆”有什么含义? (4 分) 6．第③段和第④段，先后用“玫瑰花瓣”、“羊毛卷”作比喻，描述了朝 云怎样的变化? (4 分) 7．文末为什么说“一个真正的早晨开始了”?请结合上文，谈谈你的理解。 (6 分)
8.你认为这篇文章只是描写清晨的景物吗?请谈谈你的认识。(4分) 4.(4分)淡淡的朝阳轻轻嘶叫的小蝉(每空2分) 5.(4分)①鼓舞人意,促人起步;②启发人们在人生的道路上朝着坚定不移 的方向前进 (各占2分。意思对即可得分) 6.(4分)描述了随着阳光的逐渐加强,朝云由嫩红而渐渐变得发白发亮的过 程 (有“朝云由嫩红变得发白发亮的过程”的意思可得3分。意思对即可得分) 7.(6分)①新的一天生活开始了;②人生的奋斗开始了;③由对清晨景物的 描写联想到新的生活的开始,表达了作者渴望投入新生活的激情 (答到两:点即可得满分。意思对即可得分) 8.(4分)这篇文章不只是描写清晨的景物,同时还融入了作者对人生和生活 的思考与认识 (意思对即可得分) (三)广东汕头(20分) 鼓神王雁 那一年冬天,我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地,山高坡陡民穷,是李白为之 嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里,贩点山货倒点野味,甚是凄惶可怜,甚至到了春节年关 还不敢作归乡的打算。 春节的气氛越来越浓,鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来,听得人心烦意乱,我裏掖着衣服 离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作舂节上街游行的准备。既然躲不掉就 留下来听听吧于是我就混在—帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓 锣敲得震天价响。 敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞,红光 满面,(A卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲 考,孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时,敲打大鼓的壮汉把双槌收,抹一下额上的 汗水,用眼光把人群扫了一遍,最后目光定在我身边的一个瘦老头身上,说:“张伯,你来 玩一把。”“别,别…….”,这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢,穿着一件破旧的黑布棉袄,双 手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇 们却揪住他往前推搡,说:“鼓神,来—个!打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双
8．你认为这篇文章只是描写清晨的景物吗?请谈谈你的认识。 (4 分) 4．(4 分)淡淡的朝阳 轻轻嘶叫的小蝉 (每空 2 分) 5．(4 分)①鼓舞人意，促人起步；②启发人们在人生的道路上朝着坚定不移 的方向前进。 (各占 2 分。意思对即可得分) 6．(4 分)描述了随着阳光的逐渐加强，朝云由嫩红而渐渐变得发白发亮的过 程。 (有“朝云由嫩红变得发白发亮的过程”的意思可得 3 分。意思对即可得分) 7．(6 分)①新的一天生活开始了；②人生的奋斗开始了；③由对清晨景物的 描写联想到新的生活的开始，表达了作者渴望投入新生活的激情。 (答到两：点即可得满分。意思对即可得分) 8．(4 分)这篇文章不只是描写清晨的景物，同时还融入了作者对人生和生活 的思考与认识。 (意思对即可得分) （三）广东汕头(20 分) 鼓神 王雁 那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之 嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关 还不敢作归乡的打算。 春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服 离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就 留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓 锣敲得震天价响。 敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光 满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲 考，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的 汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来 玩一把。”“别，别……”，这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双 手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇 们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双
槌直往他面前送,那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。 我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉 了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发岀一股豪气,只见他把棉袄脱下来扔到旁,走到大鼓 前。就在他将双槌握在手中的时候,一个我不敢相信的奇迹岀现了。一个在黄土中长大的像 黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的项天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉,脸 上透出神圣,手臂像钢棍一样坚强起来,在轻轻地敲打了鼓沿几下后,双臂猛-挥,一声石 破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏,接着小鼓铜锣起轰鸣,一股原始混沌的神秘冲 动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿岀来通过双脚直抵进了我的心中使我有了一种脱胎 换骨般的剧痛的快感 我像被魔语诅咒了似的,双目紧盯着他,(B)只见他急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打鼓 沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时如丝绸无骨,坚时像枪击钢板,乱时 如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻风荷塘清,劈山开路是男儿,再闻 堂前纺织戶 就在敲击出的声声鼓鸣中,我似乎听到了天庭的意志,大地的精神,男人的粗犷,女人 的娇娉,还有生命,婴儿落地开始的生命,老人撒手西去的生命….这些奇妙的幻象在锣鼓 声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突,纠缠,呼啸,狂乱……它们似在演绎着生命,似在 点拨着生命,似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点… 我站在这群肃立的山民之间,观看眼前出现的不可思议的奇迹,大鼓在响,小鼓在响 铜锣铜钹铿铿锵锵,而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉,而是一个飘 逸的精灵!一串神秘的符号!一团无形的罡声!皇天在上,后土在下,人在其中。而他,这 个人中的英杰此时就代表着人类在立地项天!我惊愕了,世上竞有着这样的声音。我醒悟了, 生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了岀来,充满敬意地望着他们。我想我
槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。 我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉 了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓 前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像 黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的项天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸 上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石 破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲 动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎 换骨般的剧痛的快感． 我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，(B) 只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓 沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时 如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻 堂前纺织声…… 就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人 的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓 声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似在 点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点…… 我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响， 铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘 逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这 个人中的英杰此时就代表着人类在立地项天！我惊愕了，世上竞有着这样的声音。我醒悟了， 生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我
该回家过年了 选自《首届老舍散文奖获奖作品》) 15.从“不敢作归乡的打算”,到“该回家过年”,“我”为什么改变了主意?(4分) 答 16.本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文,指出其中两处并作简 要分析。(6分) 答:(1) 17.本文有不少精彩的句子,请在画线的A、B两处任选一句作点评。(4分) ()句点评: 18.结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。(6分) 15“我”事业无成,境况甚是凄惶可怜,自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩 表演,我心灵受到震撼,感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”,因此决 定回家过年 16(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉,神情羞惑,穿着 破旧,像个“落魄人”。可一握起鼓槌,他就成了鼓神。这是先抑后扬。 (2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写,从正面衬托了鼓神。 (3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯,打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌 给张伯,后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎祟拜的举动正面 衬托鼓神 4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”,“真不相信 这样的蔫老头能敲击出什么花样来”,可“我”后来却为之震撼了。这是侧 面烘托鼓神。(每点2分) 17A.“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬 义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。B. 连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。又借 助比喻和对比,表现出鼓声的变化多端,使读者如临其境、如闻其声 18一是“神在技艺:鼓神貌不惊人,却身怀绝技,双槌挥舞,出神入化,惊天动地,极具 艺术感染力:二是“神”在精神:鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气,随鼓声 而进发,展示着人类进取的力量和立地顶天的精神,震人魂魄,使人受到极 大的鼓舞。(各2分) (四)百色阅读于德北《最美是百合》,回答20-23题。(13分) 那是许多年以前的事情。 曾有一段日子,我和妻子的生活陷入了困境。那时,我的工资收入只有七十二元,妻 子没有工作,且已怀孕了八个月。 在朋友们的帮助下,我们开了一个小书店,还请了一个帮工。 她叫阿纯,在一所中专读书。此时,她正好放假,主动要来帮忙,而且执意不要工钱, 想借此机会多读一点书。 妻子说,暂时不拿工钱也行,搬过来和我们一起吃住,多少可以节省一点。 阿纯想了想,点头答应了
该回家过年了。 (选自《首届老舍散文奖获奖作品》) 15．从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？(4 分) 答： 16．本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简 要分析。(6 分) 答：(1) (2) 17．本文有不少精彩的句子，请在画线的 A、B 两处任选一句作点评。(4 分) ( )句点评： 18．结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。(6 分) 答： 15 “我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩 表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决 定回家过年。 16 (1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着 破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。 (2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。 (3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌 给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面 衬托鼓神。 (4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信 这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧 面烘托鼓神。(每点 2 分) 17A．“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬 义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 B．一 连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借 助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。 18 一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具 艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声 而进发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极 大的鼓舞。(各 2 分) （四）百色阅读于德北《最美是百合》，回答 20—23 题。(13 分) 那是许多年以前的事情。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时，我的工资收入只有七十二元，妻 子没有工作，且已怀孕了八个月。 在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。 她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱， 只想借此机会多读一点书。 妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。 阿纯想了想，点头答应了
阿纯是一个爱笑的女孩,我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃? 阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实,她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿 戴,并没有什么秘密。 阿纯总对妻子说:“商店里有一种百合花布,你用来做连衣裙一定很好看。” 妻子看着一天比一天大的肚子,笑着摇摇头。 阿純说:“等生完宝宝再穿嘛!” 阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 她说:“不信你去看一看。 经不住阿纯的一再诱惑,妻子挺着大肚子去商店了。她看到了那种布,淡黄的布面上 那高雅洁白的百合花,使她怦然心动。她在柜台前站了许久,但她的手并没有伸进口袋。她 低下头,匆匆地离开商店,一言不发地回家了 个下午,妻子也不多说话。 阿纯好像自己犯了什么错误,不知怎么安慰妻子才好。 做一身连衣裙的布料价钱,等同于我们一个 费,妻子的选择再简单不过了 妻子说:“也许有更好的呢,等孩子生下来再说吧。” 阿纯看看我,轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错,因为小店附近有两所学校和一个大工程局,来租书看的人还真 不少。收入最多的一天,小小的钱盒里装了十七元钱 一个月的时间过去了,阿纯要回校上课,妻子也要临产,小书店刚撑起门面,就面临 停业了。经过盘点,这一个月,我们竟收入了一百八十二元钱! 我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯,算她的工钱。阿纯推辞再三,收下了。她小心 地把钱装进一个信封,又把信封夹在书里,然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了,妻子住进了妇产医院。有一天,我回家取东西,门卫室的大爷 交给我一个小包袱,说是一个女孩送来给我妻子的 妻子打开小包袱,里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃 阿纯在信里说:“大姐,我要去秦皇岛基地实习了,这块百合花布是我用自己的‘工 钱’买来的,送给你,希望你收下。天室灰暗的时候,没有人会发现百合花的美丽,但阳光 出来,满坡的百合花最鲜艳!祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝! 妻子坐在那儿,眼泪一淌一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 (选自漓江出版社出版的《中国当代微型小说排行榜》,文字有删改) 20.下面对文章理解分析错误的一项是:()(2分) A.小说选材精当,篇幅短小,结构紧凑。 B.小说虽然没有波澜起伏的情节,但主题鲜明,能引起读者共鸣。 C.小说主要通过语言描写、动作描写和自然环境描写烘托人物性格 D.小说主人公阿纯具有积极的现实意义 21.文中画横线的句子,对故事情节的发展起到什么作用?(4分) 答 22.在你眼里阿纯是怎样的一个人?请概括阿纯的性格特征。(4分 答 23.文中画波浪线的句子富有意蕴,请分别指出“天空灰暗”“阳光”“百合花的美丽”在文 中的含义。(3分) 20、C21、此细节不仅呼应前文,(2分)而且为下文写阿纯用“工钱”买那块美 丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔(作好铺垫)。(2分)22、阿纯是一个热爱学
阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃？ 阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿 戴，并没有什么秘密。 阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。” 妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。 阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！” 阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 她说：“不信你去看一看。” 经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去商店了。她看到了那种布，淡黄的布面上 那高雅洁白的百合花，使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她 低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。 一个下午，妻子也不多说话。 阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。 做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。 妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。” 阿纯看看我，轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真 不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。 一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临 停业了。经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！ 我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心 地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷 交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。 妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。 阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工 钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光 一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！” 妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自漓江出版社出版的《中国当代微型小说排行榜》，文字有删改） 20．下面对文章理解分析错误的一项是：（ ）（2 分） A．小说选材精当，篇幅短小，结构紧凑。 B．小说虽然没有波澜起伏的情节，但主题鲜明，能引起读者共鸣。 C．小说主要通过语言描写、动作描写和自然环境描写烘托人物性格。 D．小说主人公阿纯具有积极的现实意义。 21．文中画横线的句子，对故事情节的发展起到什么作用？（4 分） 答： 22．在你眼里阿纯是怎样的一个人？请概括阿纯的性格特征。（4 分） 答： 。 23．文中画波浪线的句子富有意蕴，请分别指出“天空灰暗”“阳光”“百合花的美丽”在文 中的含义。（3 分） 答： 。 20、C 21、此细节不仅呼应前文，（2 分） 而且为下文写阿纯用“工钱”买那块美 丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔（作好铺垫）。（2 分） 22、 阿纯是一个热爱学
习、热爱生活、富有爱心、善解人意、活泼清纯的少女。23、“天空灰暗”指身处困境 阳光”指热爱生活,追求美好事物,勇敢面对困难;“百合花的美丽”指幸福美好的生活 (五)河北课改(15分) 江南陶公柳 ①早春二月,乍暖还寒,江南陶公柳率先从严冬中苏醒过来,最早报送春的信息。 ②江南陶公柳,生长在鄂州城区环洋澜湖畔,宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长 堤上。早春时节,柳芽初萌,星星点点散落在大小树枝上,嫩芽在蒙蒙细雨里舒展,弥漫 着别样的柔情:初生的柳叶,色泽嫩黄,渐变渐浓,变成翠绿色:柳叶细长,犹如美人的 秀眉:柳条轻拂,表达出绵绵的情意。 ③漫步在陶公柳林间,沉醉在圣洁的山水中,我仿佛看到晋武昌(今鄂州)太守陶侃 正向我们款步走来。他虽身居高位,但决不居功自傲、养尊处优,始终克勤克俭,以爱民 和清廉流芳后世。他在征战生涯的41年中,有30年是在鄂州度过的。在鄂州期间,他曾 带领官吏和百姓植树造林,在武昌城四周广植柳树。“陶公柳”、“武昌柳’之名由此而来 唐代诗人钱起在《晩泊武昌》中云:“晩泊武昌岸,津亭疏柳风。数株曾手植,好事忆陶公。” 孟浩然在《溯江至武昌》中云:“残冻因风解,新正度腊开。行看武昌柳,仿佛映楼台。” 千百年来,陶公柳经南北隋唐之风,沐宋元明清之雨,绿染千年古城,焕发人文光芒。 ④陶公柳,是坚韧的树木。它适应力强,不怕严寒酷热,不畏水涝干旱,即使被害虫 咬光叶子,被烈焰烧焦树冠,甚至被雷电拦腰劈断,只要春风一吹,那深埋于地下的根须, 便破土发芽。初春之际,冰冻刚解,春寒料峭,它顽强地吐露出芽苞,率先向人们报告春 天来临的消息 ⑤陶公柳,是宽容的树木。在一棵棵、一排排陶公柳下,有草坪、月季、小黄杨等 它们和睦相处、团结友爱,共同抗击严寒酷暑。 ⑥陶公柳,是质朴的树木。它没有松柏之风、翠竹之节,也不像腊梅暗香浮动、牡丹 婀娜娇艳。它质朴无华,恬静淡泊,不事张扬,默默奉献。它浑身是宝:枝条可制成柳篮、 柳筐和柳箱等,树干可加工成桌、椅、床、柜等家具,具有很高的经济价值:叶、茎、皮 根皆可入药,具有很高的医药价值:它可以浄化空气,绿化环境,使青山常在、碧水长流 具有良好的环保价值 ⑦陶公柳,本是一种很普通的大众树木,但它早已融合到中华历史文化之中,历尽千年 沧桑却依然美丽 ⑧陶公柳是鄂州的象征,我爱江南的陶公柳 选文有改动) 19、简述“陶公柳”这个名称的来历。(3分) 答 20、文章第③段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用? 21、“陶公柳”具有怎样的品格?请简要概括。(3分) 答 22、请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。(3分) 答 23、文章表达了作者怎样的思想感情? 19、晋代陶侃在武昌(今鄂州)期间带领官吏和百姓广植柳树,人们为了缅怀(纪念)他,把他 所种的柳树称为陶公柳 20、印证“陶公柳”“武昌柳”的名称由来已久;增加文章的文化内涵:赞美了(“武昌柳”)
习、热爱生活、富有爱心、善解人意、活泼清纯的少女。 23、“天空灰暗”指身处困境； “阳光”指热爱生活，追求美好事物，勇敢面对困难；“百合花的美丽”指幸福美好的生活。 （五）河北课改(15 分) 江南陶公柳 ①早春二月，乍暖还寒，江南陶公柳率先从严冬中苏醒过来，最早报送春的信息。 ②江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长 堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫 着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹如美人的 秀眉；柳条轻拂，表达出绵绵的情意。 ③漫步在陶公柳林间，沉醉在圣洁的山水中，我仿佛看到晋武昌(今鄂州)太守陶侃 正向我们款步走来。他虽身居高位，但决不居功自傲、养尊处优，始终克勤克俭，以爱民 和清廉流芳后世。他在征战生涯的 41 年中，有 30 年是在鄂州度过的。在鄂州期间，他曾 带领官吏和百姓植树造林，在武昌城四周广植柳树。“陶公柳”、“武昌柳’’之名由此而来。 唐代诗人钱起在《晚泊武昌》中云：“晚泊武昌岸，津亭疏柳风。数株曾手植，好事忆陶公。” 孟浩然在《溯江至武昌》中云：“残冻因风解，新正度腊开。行看武昌柳，仿佛映楼台。” 千百年来，陶公柳经南北隋唐之风，沐宋元明清之雨，绿染千年古城，焕发人文光芒。 ④陶公柳，是坚韧的树木。它适应力强，不怕严寒酷热，不畏水涝干旱，即使被害虫 咬光叶子，被烈焰烧焦树冠，甚至被雷电拦腰劈断，只要春风一吹，那深埋于地下的根须， 便破土发芽。初春之际，冰冻刚解，春寒料峭，它顽强地吐露出芽苞，率先向人们报告春 天来临的消息。 ⑤陶公柳，是宽容的树木。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黄杨等， 它们和睦相处、团结友爱，共同抗击严寒酷暑。 ⑥陶公柳，是质朴的树木。它没有松柏之风、翠竹之节，也不像腊梅暗香浮动、牡丹 婀娜娇艳。它质朴无华，恬静淡泊，不事张扬，默默奉献。它浑身是宝：枝条可制成柳篮、 柳筐和柳箱等，树干可加工成桌、椅、床、柜等家具，具有很高的经济价值；叶、茎、皮、 根皆可入药，具有很高的医药价值；它可以净化空气，绿化环境，使青山常在、碧水长流， 具有良好的环保价值。 ⑦陶公柳，本是一种很普通的大众树木，但它早已融合到中华历史文化之中，历尽千年 沧桑却依然美丽。 ⑧陶公柳是鄂州的象征，我爱江南的陶公柳。 (选文有改动) 19、简述“陶公柳”这个名称的来历。(3 分) 答： 20、文章第③段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用? 答： 21、“陶公柳”具有怎样的品格?请简要概括。(3 分) 答： 22、请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。(3 分) 答： 23、文章表达了作者怎样的思想感情? 答： 19、晋代陶侃在武昌(今鄂州)期间带领官吏和百姓广植柳树，人们为了缅怀(纪念)他， 把他 所种的柳树称为陶公柳。 20、印证“陶公柳”“武昌柳”的名称由来已久；增加文章的文化内涵；赞美了 (“武昌柳”)
的风姿,表达了对陶公的怀念之情。 21、.陶公柳具有坚韧、宽容和质朴的品格。 22、示例:这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法,生动形象地描绘了早春陶公柳的景物 特征,抒发了对陶公柳的喜爱之情,给人以美的享受 23、表达了作者对陶公柳的赞颂和热爱的思想感情。 (六)山东枣庄 苏七块 冯骥才 苏大夫本名苏金散,民国初年在小白楼一带,开所行医,正骨拿踝,天津卫挂头牌,连 洋人赛马,折胳膊断腿,也来求他。 他人高袍长,手瘦有劲,五十开外,红唇皓齿,眸子赛灯,下巴儿一绺山羊须,浸了油 似的乌黑锃亮。张口说话,声音打胸腔出来,带着丹田气,远近一样响,要是当年入班学戏 保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”,逢到有人伤筋断骨找他来,他呢? 手指一触,隔皮截肉,里头怎么回事,立时心明眼亮。忽然双手赛一对自鸟,上下翻飞,急 如闪申,只听“咔嚓咔嚓”,不等病人觉疼,断骨头就接上了。贴块膏药,上了夹板,病人 回去自好。倘若再来,一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 人有了能耐,脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩,凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先 拿七块银元码在台子上,他才肯瞧病,否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就这规矩!人家骂他认 钱不认人,能耐就值七块,因故得个挨贬的绰号叫做:苏七块。当面称他苏大夫,背后叫他 苏七块,谁也不知他的大名苏金散了。 苏大夫好打牌,一日闲着,两位牌友来玩,三缺一,便把街北不远的牙医华大夫请来, 凑上一桌。玩得正来神儿,忽然三轮车夫张四闯进来,往门上一靠,右手托着左胳膊肘,脑 袋瓜淌汗,脖子周围的小褂湿了一圈,显然摔坏胳膊,疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃 一天,哪拿得出七块银元?他说先欠着苏大夫,过后准还,说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏 大夫听赛没听,照样摸牌看牌算牌打牌,或喜或忧或惊或装作不惊,脑子全在牌桌上。一位 牌友看不过去,使手指指门外,苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁 牙医华大夫出名的心善,他推说去撒尿,离开牌桌走到后院,钻出后门,绕到前街, 远把靠在门边的张四悄悄招呼过来,打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激,转身打原 道返回,进屋坐回牌桌,若无其事地接着打牌 过一会儿,张四歪歪扭扭走进屋,把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快 苏大夫已然站在张四面前,挽起袖于,把张四的胳膊放在台予上,捏几下骨头,跟手左拉右 推,下顶上压,张四抽肩缩颈闭眼呲牙,预备重重挨几下,苏大夫却说:“接上了。”当下便 涂上药膏,夹上夹板,还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款,苏大 夫只说了句:“这药我送了。”便回到牌桌旁。 今儿的牌各有输贏,更是没完没了,直到点灯时分,肚子空得直叫,大家才散。临出门 时,苏大夫伸出瘦手,拦住华大夫,留他有事。待那二位牌友走后,他打自己座位前那堆银 元里取出七块,往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道 “有句话,还得跟您说。您别以为我这人心地不善,只是我立的这规矩不能改” 华大夫把这话带回去,琢磨了三天三夜,到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打 心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人 19.阅读全文,概括苏七块这一人物形象的特点。(3分) 答 20.小说介绍苏七块“格色的规矩”有什么作用?4分)
的风姿，表达了对陶公的怀念之情。 21、．陶公柳具有坚韧、宽容和质朴的品格。 22、示例：这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了早春陶公柳的景物 特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受。 23、表达了作者对陶公柳的赞颂和热爱的思想感情。 （六）山东枣庄 苏 七 块 冯骥才 苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连 洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油 似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏， 保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢? 手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急 如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人 回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先 拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就这规矩!人家骂他认 钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他 苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。 苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来， 凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑 袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃 一天，哪拿得出七块银元?他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏 大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位 牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁 了。 牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远 远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原 道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快， 苏大夫已然站在张四面前，挽起袖于，把张四的胳膊放在台予上，捏几下骨头，跟手左拉右 推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便 涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大 夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门 时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银 元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道： “有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改!” 华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打 心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 19．阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。(3 分) 答： 20．小说介绍苏七块“格色的规矩”有什么作用?(4 分)
答 21.小说中多处运用细节描写刻画人物形象,任选一处加以赏析。(4分) 答 22.批注是一种常用的读书方法,它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画 线语句加批注。(4分) 答 23.就本篇小说的构思和情节写一段鉴赏性文字。(6分) 19.医术精湛,行医规矩奇特,性格倔强但不失善良 评分:共3分。意思对即 可 20.能突出苏七块行医的这种特别的个性,鲜明地塑造人物形象,并推动情节的 发展 评分:4分。意思对即可 21.示例:苏七块赠送药物这一细节描写,突 出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。评分:找出细节描写得2分,赏析得当得 2分,共4分。22.运用传神的动词和生动的比喻,表现了苏七块精湛的医术 平分 共4分。意思对即可。23.示例:①小说构思精巧。作者先从整体上勾勒人物,然后通过 具体事件展现人物个性,将概括交代与细致描写有机结合,相得益彰,使人物形象栩栩如生 ②小说情节曲折。作者运用伏笔和照应,先写车夫求医无钱,再写华大夫暗中相助 最后写苏七块赠药退钱,可谓一波三折,引人入胜。评分:每个要点3分,共6分。 (七)山西新课标 每人都有一个宝藏 邹扶澜 (1)小学的时候,读唐朝诗人卢纶的诗:“林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没 在石棱中。”那时读书多拘于死记硬背,意思是不深究的,只知道一位叫李广的将军,晚上 出去打猎,看见一只横卧的老虎,就拉开弓猛力地射去。他估计老虎死了。第二天去看,发 现“老虎”原是一块巨石,射出的箭深深地扎在石头里。后来又有此诗的演化,说李广很惊 奇,不相信自己有如此大的劲,又射了多次,可箭还是一支支折了,最后只好放弃。 (2)人,包括别的动物,在生命危难的瞬间,释放出的自我拯救能量是巨大的。美国 科学家做的“青蛙实验”几乎人人皆知:在锅底慢慢地用温火加热,青蛙悠哉悠哉地在水里 漂游,等到水热得不能承受时,却再也跳不出来了。相反,将一只青蛙猛掷人滚开的水中, 它却能倏忽跃起而逃生。 (3)可是,为什么平日里我们没有发现自身的这种潜能,而非要等到危险时刻来临才 发出惊奇或无奈的慨叹?要是我们把这种潜能发挥出来,用到工作和事业中去,会产生多么 大的成效和功用啊 (4)美国戏剧家桑顿·怀尔德在《我们的城镇》中写了个叫艾米丽的姑娘死了,不过她 发现她可以再到人世活一天,于是选择了12岁生日那天。那天开始的时候,她就有一种强 烈的想品尝每一寸光阴的欲望。但她伤心发现,人们都在漠然地生活着,都没有像她那样怀 着强烈的感情去感受生活。在绝望中她慨叹道:“啊!人们活着的时候几乎没有认识了生活 大多数人都在虚度年华。” (5)答案不言自明:是懈怠!是对时光流逝的漠然,对享乐安逸的沉溺和追逐!因为懈 怠,让我们失去了拼搏的勇气;因为贪图享乐,让我们再也觉不出潜存的危机,从而像温水 中的青蛙,慢慢地被社会淘汰了 (6)这真是让上帝都痛心不已的事。一个人采取积极、乐观向上的态度并不难,可是 你不去做,一味地消极避世、得过且过,却是连鬼神也奈何不了的。扪心自问,你是否每天 都在一种忧患和危机之中度过,是否真诚地拥抱了每一缕阳光和晨曦?又是否真切地体味了 生命的意义与内涵——“认识了生活”呢?
答： 21．小说中多处运用细节描写刻画人物形象，任选一处加以赏析。(4 分) 答： 22．批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画 线语句加批注。(4 分) 答： 23．就本篇小说的构思和情节写一段鉴赏性文字。(6 分) 答： 19．医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。 评分：共 3 分。意思对即 可。 20．能突出苏七块行医的这种特别的个性，鲜明地塑造人物形象，并推动情节的 发展。 评分：4 分。意思对即可。 21．示例：苏七块赠送药物这一细节描写，突 出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。 评分：找出细节描写得 2 分，赏析得当得 2 分，共 4 分。 22．运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。 评分： 共 4 分。意思对即可。 23．示例：①小说构思精巧。作者先从整体上勾勒人物，然后通过 具体事件展现人物个性，将概括交代与细致描写有机结合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。 ②小说情节曲折。作者运用伏笔和照应，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助， 最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。 评分：每个要点 3 分，共 6 分。 （七）山西新课标 每人都有一个宝藏 邹扶澜 （1）小学的时候，读唐朝诗人卢纶的诗：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没 在石棱中。”那时读书多拘于死记硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李广的将军，晚上 出去打猎，看见一只横卧的老虎，就拉开弓猛力地射去。他估计老虎死了。第二天去看，发 现“老虎”原是一块巨石，射出的箭深深地扎在石头里。后来又有此诗的演化，说李广很惊 奇，不相信自己有如此大的劲，又射了多次，可箭还是一支支折了，最后只好放弃。 （2）人，包括别的动物，在生命危难的瞬间，释放出的自我拯救能量是巨大的。美国 科学家做的“青蛙实验”几乎人人皆知：在锅底慢慢地用温火加热，青蛙悠哉悠哉地在水里 漂游，等到水热得不能承受时，却再也跳不出来了。相反，将一只青蛙猛掷人滚开的水中， 它却能倏忽跃起而逃生。 （3）可是，为什么平日里我们没有发现自身的这种潜能，而非要等到危险时刻来临才 发出惊奇或无奈的慨叹?要是我们把这种潜能发挥出来，用到工作和事业中去，会产生多么 大的成效和功用啊! （4）美国戏剧家桑顿•怀尔德在《我们的城镇》中写了个叫艾米丽的姑娘死了，不过她 发现她可以再到人世活一天，于是选择了 12 岁生日那天。那天开始的时候，她就有一种强 烈的想品尝每一寸光阴的欲望。但她伤心发现，人们都在漠然地生活着，都没有像她那样怀 着强烈的感情去感受生活。在绝望中她慨叹道：“啊！人们活着的时候几乎没有认识了生活， 大多数人都在虚度年华。” （5）答案不言自明：是懈怠!是对时光流逝的漠然，对享乐安逸的沉溺和追逐!因为懈 怠，让我们失去了拼搏的勇气；因为贪图享乐，让我们再也觉不出潜存的危机，从而像温水 中的青蛙，慢慢地被社会淘汰了。 （6）这真是让上帝都痛心不已的事。一个人采取积极、乐观向上的态度并不难，可是 你不去做，一味地消极避世、得过且过，却是连鬼神也奈何不了的。扪心自问，你是否每天 都在一种忧患和危机之中度过，是否真诚地拥抱了每一缕阳光和晨曦?又是否真切地体味了 生命的意义与内涵——“认识了生活”呢?