人教课标版必修三(1-4)单元写作导航 单元写作导航 什么是议论文 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态 度、看法和主张的一种文体。 二、议论文与记叙文的主要区别 1.两者的结构样式不同 记叙文(包括叙事散文、小说、通讯、报告文学、日记、寓言等)多以写人记 事为主,多有故事情节,结构由开端、发展、高潮、结局组成(有些记叙文还有 序幕、尾声,要求有清晰的线索 议论文佝包括说理散文、随笔、杂文、生活评论等)以阐述事理为主,多由论 点、论据、论证三部分组成。结构多按照提岀问题、分析问题、解决问题的思路 来安排。 2.两者的思维方式不同。 记叙文以形象思维为主。形象思维具有形象性、想象性和情感性,思维的起 点是形象(原生态的生活),特别注意用有特征的生活细节进行思维 议论文以抽象思维为主。抽象思维具有概括性、严密性,思维的起点是概念, 通过分析、综合、判断、推理,达到规律性的认识
人教课标版必修三（1-4）单元写作导航 单元写作导航一 一、什么是议论文 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态 度、看法和主张的一种文体。 二、议论文与记叙文的主要区别 1．两者的结构样式不同。 记叙文(包括叙事散文、小说、通讯、报告文学、日记、寓言等)多以写人记 事为主，多有故事情节，结构由开端、发展、高潮、结局组成(有些记叙文还有 序幕、尾声)，要求有清晰的线索。 议论文(包括说理散文、随笔、杂文、生活评论等)以阐述事理为主，多由论 点、论据、论证三部分组成。结构多按照提出问题、分析问题、解决问题的思路 来安排。 2．两者的思维方式不同。 记叙文以形象思维为主。形象思维具有形象性、想象性和情感性，思维的起 点是形象(原生态的生活)，特别注意用有特征的生活细节进行思维。 议论文以抽象思维为主。抽象思维具有概括性、严密性，思维的起点是概念， 通过分析、综合、判断、推理，达到规律性的认识
3.两者的表达方式不同 记叙文多采用记叙、描写、抒情等表达方式 议论文多采用议论、记叙的表达方式。议论文中用概括叙述的方式转述论据 是为说理服务的,应该尽量简洁,不可用细致的叙述甚至描写冲淡说理。 议论文的三要素 议论文的三要素是指论点、论据和论证。 1.论点。 论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张, 它要求要正确、鮮鲜明、有针对性 篇文章的论点,可以是一个,也可以不止一个。如果论点不止一个,那就 需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的,也可以是递进的,但它们都应该 服从全文的中心论点。文章的论点一般要安排在开头,尽管也有些安排在文章的 中间或结尾,但一般不提倡,尤其是应试作文更不提倡这样安排。 中心论点必须是完整而鲜明的肯定性的论断性句子。命题作文要从题目中提 炼岀论点,若题目含意宽泛,一定要细化。材料作文要认真分析材料,据材料主 旨概括出中心论点。若是话题作文,则需根据话题确定论点,有时所给材料的主 旨也可作为论点。 2.论据
3．两者的表达方式不同。 记叙文多采用记叙、描写、抒情等表达方式。 议论文多采用议论、记叙的表达方式。议论文中用概括叙述的方式转述论据 是为说理服务的，应该尽量简洁，不可用细致的叙述甚至描写冲淡说理。 三、议论文的三要素 议论文的三要素是指论点、论据和论证。 1．论点。 论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张， 它要求要正确、鲜明、有针对性。 一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就 需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该 服从全文的中心论点。文章的论点一般要安排在开头，尽管也有些安排在文章的 中间或结尾，但一般不提倡，尤其是应试作文更不提倡这样安排。 中心论点必须是完整而鲜明的肯定性的论断性句子。命题作文要从题目中提 炼出论点，若题目含意宽泛，一定要细化。材料作文要认真分析材料，据材料主 旨概括出中心论点。若是话题作文，则需根据话题确定论点，有时所给材料的主 旨也可作为论点。 2．论据
论据是证明论点正确的证据。首先,论据必须让人觉得真实、可信,能够充 分证明论点。其次,论据要具有典型性,能收到“以一当十”的效果。第三,论 据要新颖,尽可能寻找—些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。 论据通常有事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等、理 论论据佝包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。 3.论证 论证是指运用证据阐释证明论点是正确的过程。它要求论述要深刻、周密, 讲究说理的艺术 常见的论证方法主要有举例论证(又叫事例论证。作用是具体典型而且充分 地证明了某一论点)、引用论证(又叫道理论证。作用是引用了什么论证了某一论 点,使论证具有说服力)、比喻论证(作用是形象生动地阐述了某一论点,使说理 更通俗易懂)、对比论证(主要是正反对比论证。作用是通过对比,突出强调了某 一论点,使说理更鲜明)。 四、议论文基本结构形式 1.基本结构 提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。 2.常见结构
论据是证明论点正确的证据。首先，论据必须让人觉得真实、可信，能够充 分证明论点。其次，论据要具有典型性，能收到“以一当十”的效果。第三，论 据要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。 论据通常有事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)、理 论论据(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等)。 3．论证。 论证是指运用证据阐释证明论点是正确的过程。它要求论述要深刻、周密， 讲究说理的艺术。 常见的论证方法主要有举例论证(又叫事例论证。作用是具体典型而且充分 地证明了某一论点)、引用论证(又叫道理论证。作用是引用了什么论证了某一论 点，使论证具有说服力)、比喻论证(作用是形象生动地阐述了某一论点，使说理 更通俗易懂)、对比论证(主要是正反对比论证。作用是通过对比，突出强调了某 一论点，使说理更鲜明)。 四、议论文基本结构形式 1．基本结构。 提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。 2．常见结构
(1)并列式结构。在论证思路中,为了论述的方便,将文章的中心论点分解 成几个平行的、并列的分论点,或是把论据并列起来,论证的几个层次或段落之 间的关系是平行的,这就是并列式。如写《稳中求胜》一文,可以在亮出中心论 点“为人沉稳,稳中求胜”之后,从三个方面展开了充分的论述:“沉稳从志而 来,沉稳从难而来,沉稳从无欲而来”。这三个分论点共同证明了中心论点,论 证充分,结构清晰 (2)正反对比式结构。在论证思路中,把两种事物或意见)加以对比,或者是 用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见,这就是对照式。如写《公则 生明》一文,可以在本论部分先引用材料做反面典型,由此带岀两例正面典型事 例。这样,三个事例一反两正,对比鮮明,孰是孰非,一目了然。 (3)递进式结构。在论证思路中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是 递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。一般议论 文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构的 特点。如写《正直是做人的根本》—文,可以先摆出一高考状元拒绝广告的现象, 接着说明这样做的原因,再评论该生这一行为的意义和价值,这样层层递进,说 理深刻,从而透彻地揭示了问题的实质。 (4)纵贯式结构方式。在论证思路中,先总说后分说,先分说后总说,或先 总说后分说再总说,这就是纵贯式。如写《诚信所至,金石为开》一文,开头可 以先引用古语,提岀论点,这是引论。本论先说诚信的作用,再说诚信的适用范 围。结尾点题,照应开头。总结全文。构成典型的“总一分一总”结构,能显 示出较高的谋篇水平
(1)并列式结构。在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解 成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之 间的关系是平行的，这就是并列式。如写《稳中求胜》一文，可以在亮出中心论 点“为人沉稳，稳中求胜”之后，从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而 来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。这三个分论点共同证明了中心论点，论 证充分，结构清晰。 (2)正反对比式结构。在论证思路中，把两种事物(或意见)加以对比，或者是 用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见)，这就是对照式。如写《公则 生明》一文，可以在本论部分先引用材料做反面典型，由此带出两例正面典型事 例。这样，三个事例一反两正，对比鲜明，孰是孰非，一目了然。 (3)递进式结构。在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是 递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论 文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的 特点。如写《正直是做人的根本》一文，可以先摆出一高考状元拒绝广告的现象， 接着说明这样做的原因，再评论该生这一行为的意义和价值，这样层层递进，说 理深刻，从而透彻地揭示了问题的实质。 (4)纵贯式结构方式。在论证思路中，先总说后分说，先分说后总说，或先 总说后分说再总说，这就是纵贯式。如写《诚信所至，金石为开》一文，开头可 以先引用古语，提出论点，这是引论。本论先说诚信的作用，再说诚信的适用范 围。结尾点题，照应开头。总结全文。构成典型的“总—分—总”结构，能显 示出较高的谋篇水平
(2013·广东卷)阋读下面的文字,根据要求作文 有一个人白手起家,成了富翁,他为人慷慨,热心于慈善事业 一天,他了解到有三个贫困家庭,生活难以为继,他同情这几个家庭的处境, 决定向他们提供捐助 一家十分感激,高兴地接受了他的帮助 一家犹豫着接受了,但声明一定会偿还。 家谢谢他的好意,但认为这是一种施舍,拒绝了。 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容 及含意的范围。③不少于800字。④不得套作,不得抄袭。 【方法指导】 (1)审题指导 材料作文审题最重要的就是“不要脱离材料内容及含意的范围”,2013 年的广东高考作文题,内容很直白,没有阅读难度,主要有以下4个方面:①白 手起家的富翁热心于慈善事业,乐于帮助贫困家庭;②第-个贫困家庭接受并感 谢富翁的帮助;③第二个贫困家庭犹豫着接受富翁的捐助,但声明要偿还;④第 三个家庭拒绝了富翁的捐助 那么这内容下面的含意是什么呢,也不难解读出来:①富翁是白手起家的, 他知道贫困对于一个家庭带来的痛苦所以他富裕以后希望通过自己的捐助帮助
(2013•广东卷)阅读下面的文字，根据要求作文。 有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继，他同情这几个家庭的处境， 决定向他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容 及含意的范围。③不少于 800 字。④不得套作，不得抄袭。 【方法指导】 (1)审题指导： 材料作文审题最重要的就是“不要脱离材料内容及含意的范围”， 2013 年的广东高考作文题，内容很直白，没有阅读难度，主要有以下 4 个方面：①白 手起家的富翁热心于慈善事业，乐于帮助贫困家庭；②第一个贫困家庭接受并感 谢富翁的帮助；③第二个贫困家庭犹豫着接受富翁的捐助，但声明要偿还；④第 三个家庭拒绝了富翁的捐助。 那么这内容下面的含意是什么呢，也不难解读出来：①富翁是白手起家的， 他知道贫困对于一个家庭带来的痛苦，所以他富裕以后希望通过自己的捐助帮助
贫困家庭,减轻这些家庭的痛苦;②第一个家庭高兴地接受了富翁的帮助,说明 富翁的捐助缓解了他家的困难,对他家起到了作用,减轻了他的痛苦;③第二个 家庭也接受了捐助,说明他家确实也有困难,但这家人不认为接受捐助是理所应 当的,他们把捐助看成一种借贷,需要偿还,本质上有一种“欠账还钱”的思想; ④第三个家庭拒绝了捐助,认为这是种施舍,这是中国古代崇尚的“廉者不受 嗟来之食”的自尊人格的体现。 作文立意要从这些内容和含意的基础上进行即,作文应围绕“如何对待捐助 这种慈善之举”来写作,如果只是抓住材料中的一两个词或短语来立意,就很可 能走题,如从“白手起家”谈“创业”,从“十分感激”谈“感恩”等。所以说, 考生如果能够围绕材料来立意,材料说什么,作文就写什么,自然就不会“脱离 材料的内容及含意的范围”了。 (2立意参考 考生可从富翁的角度、家庭一的角度、家庭二的角度、家庭三的角度入手来 写捐助与接受捐助(肯定与否定均可),也可以从不同家庭之间进行比较的角度来 写,也可以对整个故事发表议论,等等。 【范文欣赏】 慈善,也要维护他人尊严
贫困家庭，减轻这些家庭的痛苦；②第一个家庭高兴地接受了富翁的帮助，说明 富翁的捐助缓解了他家的困难，对他家起到了作用，减轻了他的痛苦；③第二个 家庭也接受了捐助，说明他家确实也有困难，但这家人不认为接受捐助是理所应 当的，他们把捐助看成一种借贷，需要偿还，本质上有一种“欠账还钱”的思想； ④第三个家庭拒绝了捐助，认为这是一种施舍，这是中国古代崇尚的“廉者不受 嗟来之食”的自尊人格的体现。 作文立意要从这些内容和含意的基础上进行即，作文应围绕“如何对待捐助 这种慈善之举”来写作，如果只是抓住材料中的一两个词或短语来立意，就很可 能走题，如从“白手起家”谈“创业”，从“十分感激”谈“感恩”等。所以说， 考生如果能够围绕材料来立意，材料说什么，作文就写什么，自然就不会“脱离 材料的内容及含意的范围”了。 (2)立意参考： 考生可从富翁的角度、家庭一的角度、家庭二的角度、家庭三的角度入手来 写捐助与接受捐助(肯定与否定均可)，也可以从不同家庭之间进行比较的角度来 写，也可以对整个故事发表议论，等等。 【范文欣赏】 慈善，也要维护他人尊严
材料中,富翁打算向三个贫困家庭提供捐助。一家高兴地接受了捐助。家 犹豫地接受了,但声明一定会偿还。一家谢谢了富翁的好意,但认为这是一种施 舍,拒绝了。 我很赞赏第三个家庭的做法,处事大方,不卑不亢,丝毫没有感到低人一等, 在拒绝中告诉富翁我们在人格上是平等的。这也启示了我们:在做慈善的过程中 要维护受赠者的尊严。 孟子在辨析义与利时曾说:“一箪食,一壶浆,得之则生,弗得则死。呼尔 而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。”虽然孟子谈的是义与利的 辩证关系,但这些话也道出了每个人都是有尊严的,侮辱性的施舍就连乞丐也不 会接受。孔子曾说:“君子不饮盗泉之水。”因此,我们在帮助他人的时候,如 何维护他人的尊严就显得尤为重要。 二战中,英国国王霍华德巡视被轰炸后的伦敦贫民区,在一栋破烂的大楼门 前,他脱下帽子,向主人询问:我可以进来吗?询问中体现的人文关怀和尊重让 人心生敬佩。 又如,美国公立学校在大雪时一般都会停课,但有间学校却没有这样做,在 大雪时依然上课。当家长向学校投诉时,校方的回答是:学校来自贫寒家庭的孩 子很多,但学校停课时,他们就不能有免费午餐,就得忍饥挨饿。家长又问是否 能只让穷孩子来上课呢?对此校方解释道:我们不想让他们觉得是在被施舍
材料中，富翁打算向三个贫困家庭提供捐助。一家高兴地接受了捐助。一家 犹豫地接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢了富翁的好意，但认为这是一种施 舍，拒绝了。 我很赞赏第三个家庭的做法，处事大方，不卑不亢，丝毫没有感到低人一等， 在拒绝中告诉富翁我们在人格上是平等的。这也启示了我们：在做慈善的过程中 要维护受赠者的尊严。 孟子在辨析义与利时曾说：“一箪食，一壶浆，得之则生，弗得则死。呼尔 而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”虽然孟子谈的是义与利的 辩证关系，但这些话也道出了每个人都是有尊严的，侮辱性的施舍就连乞丐也不 会接受。孔子曾说：“君子不饮盗泉之水。”因此，我们在帮助他人的时候，如 何维护他人的尊严就显得尤为重要。 二战中，英国国王霍华德巡视被轰炸后的伦敦贫民区，在一栋破烂的大楼门 前，他脱下帽子，向主人询问：我可以进来吗？询问中体现的人文关怀和尊重让 人心生敬佩。 又如，美国公立学校在大雪时一般都会停课，但有间学校却没有这样做，在 大雪时依然上课。当家长向学校投诉时，校方的回答是：学校来自贫寒家庭的孩 子很多，但学校停课时，他们就不能有免费午餐，就得忍饥挨饿。家长又问是否 能只让穷孩子来上课呢？对此校方解释道：我们不想让他们觉得是在被施舍
不要让受帮助的人觉得是被施舍,这或许就是慈善的最高目标了吧!这样的 帮助就像一缕温暖的阳光,既温暖了受赠者,又不至于灼伤他们的心;就像是 阵凉爽的春风,既抚慰了受赠者,又不至于吹乱他们的心绪。 然而,在生活中我们也不少见一些“暴力”慈善,他们行慈善之实,却又在 捐赠漠视受赠者的尊严。如高调做慈善的陈光标我们不否定他确实帮了不少人, 但他的方式却让人不得不思考这样做对吗?有一张照片陈光标与受赠者们举起 手中的钱,陈光标笑容满面,但我却看不到几个受赠者开怀的笑脸。他们是被帮 助了吗?还是他们又成了“暴力”慈善的受害者? 在当今时代,“微公益”“志愿活动”层出不穷,似乎是一个全民慈善的时 代。但是,当我们准备做慈善时,干万提醒自己:不要伤害了受赠者脆弱的尊严。 我们在帮他人,同时也是在帮自己。永远不要以为自己了不起,放低姿态, 请小心呵护受赠者的尊严吧! 【范文点评】 本文是一篇议论文,其突出的特点是观点鲜明、论据充实、论证有力。文章 从作文题提供的第三个家庭对待捐助的态度引出自己的观点即:“"做慈善,应该 维护他人的尊严。”围绕这个中心论点,作者主要采用了举例和正反对比论证的 方式,论证了维护受捐助者尊严的重要性和效果。作者为了让读者明白尊重受捐 者尊严的意义还运用了比喻的论证方法说明这样的帮助就像一缕温暖的阳光, 既温暖受捐者,又不至于灼伤他们的心。在论证的过程中,作者还能够联系现实
不要让受帮助的人觉得是被施舍，这或许就是慈善的最高目标了吧！这样的 帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心；就像是一 阵凉爽的春风，既抚慰了受赠者，又不至于吹乱他们的心绪。 然而，在生活中我们也不少见一些“暴力”慈善，他们行慈善之实，却又在 捐赠漠视受赠者的尊严。如高调做慈善的陈光标，我们不否定他确实帮了不少人， 但他的方式却让人不得不思考这样做对吗？有一张照片，陈光标与受赠者们举起 手中的钱，陈光标笑容满面，但我却看不到几个受赠者开怀的笑脸。他们是被帮 助了吗？还是他们又成了“暴力”慈善的受害者？ 在当今时代，“微公益”“志愿活动”层出不穷，似乎是一个全民慈善的时 代。但是，当我们准备做慈善时，千万提醒自己：不要伤害了受赠者脆弱的尊严。 我们在帮他人，同时也是在帮自己。永远不要以为自己了不起，放低姿态， 请小心呵护受赠者的尊严吧！ 【范文点评】 本文是一篇议论文，其突出的特点是观点鲜明、论据充实、论证有力。文章 从作文题提供的第三个家庭对待捐助的态度引出自己的观点即：“做慈善，应该 维护他人的尊严。”围绕这个中心论点，作者主要采用了举例和正反对比论证的 方式，论证了维护受捐助者尊严的重要性和效果。作者为了让读者明白尊重受捐 者尊严的意义，还运用了比喻的论证方法，说明这样的帮助就像一缕温暖的阳光， 既温暖受捐者，又不至于灼伤他们的心。在论证的过程中，作者还能够联系现实
在肯定当前一些人善举的同时,指出其存在的问题。最后劝告做慈善的人应该放 下架子,小心呵护受捐者 全文表现出了作者对现实的关心,对端正慈善态度和提升慈善质量有深入的 思考,与那些说空话和套话的文章形成了鲜明的对照。 1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 印第安人射的箭,很多都是自己制造的,箭杄的长短与材料、羽毛的轻重、 羽毛离箭头的位置、箭头的重量与材料等等,都大有讲究,足够空气动力学家研 究半辈子。有一次,位牧师得了个机会问—位有经验的印第安射手造箭的心得 这位射手说,其实只要把箭杆削直了,其他的马虎一点都没有关系。如果箭杆不 直,其他方面你就是做得完美无缺,也很难一矢中的。牧师感叹道:做人又何尝 不是如此呢? 请根据阅读后的感悟和联想写-篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文 体,自拟标题;不要脱离材料内容或含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 2.阅读下面的材料,按要求作文。 团结协作、注重集体是中华民族源远流长的古老智慧,而追求个性、崇尚英 雄是中学生标新立异的现实追求。作为新时代的中学生,你是否纠结于这个问 题?又有何感想?在学习和生活中又该如何取舍? 请根据以上材料,任选—个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明 确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭
在肯定当前一些人善举的同时，指出其存在的问题。最后劝告做慈善的人应该放 下架子，小心呵护受捐者。 全文表现出了作者对现实的关心，对端正慈善态度和提升慈善质量有深入的 思考，与那些说空话和套话的文章形成了鲜明的对照。 1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 印第安人射的箭，很多都是自己制造的，箭杆的长短与材料、羽毛的轻重、 羽毛离箭头的位置、箭头的重量与材料等等，都大有讲究，足够空气动力学家研 究半辈子。有一次，一位牧师得了个机会问一位有经验的印第安射手造箭的心得。 这位射手说，其实只要把箭杆削直了，其他的马虎一点都没有关系。如果箭杆不 直，其他方面你就是做得完美无缺，也很难一矢中的。牧师感叹道：做人又何尝 不是如此呢？ 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；不要脱离材料内容或含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2．阅读下面的材料，按要求作文。 团结协作、注重集体是中华民族源远流长的古老智慧，而追求个性、崇尚英 雄是中学生标新立异的现实追求。作为新时代的中学生，你是否纠结于这个问 题？又有何感想？在学习和生活中又该如何取舍？ 请根据以上材料，任选一个角度，写一篇不少于 800 字的文章。要求：明 确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭
单元写作导航二 议论文中心论点的确立 中心论点议论文的核心,是整篇文章的统帅。我们在写议论文时,要特别注 意把中心论点写正确,写精彩,让这个中心论点成为这篇议论文的一个亮点。那 么,我们在写议论文的中心论点时,要特别注意哪些问题呢? 1.论点要绝对正确 正确是指观点要符合客观实际、合乎情理,要经得起实践检验。 2.论点要态度鲜明 所谓的态度鲜明,就是要求作者在文章论点当中肯定什么,否定什么,或是 作者对某人某事的见解是怎么样,都要表达得清凊楚楚、明明白白,不能模糊其 辞。 3.论点要新颖独到。 新颖是相对的,意思就是说在一篇文章里,不要重复别人的观点,要有自己 独到的见解 4.论点要有针对性 就是指我们的中心论点要“就事论事”,要针对文章的中心,要把握准命题 者的意图,不能言东而写西
单元写作导航二 一、议论文中心论点的确立 中心论点议论文的核心，是整篇文章的统帅。我们在写议论文时，要特别注 意把中心论点写正确，写精彩，让这个中心论点成为这篇议论文的一个亮点。那 么，我们在写议论文的中心论点时，要特别注意哪些问题呢？ 1．论点要绝对正确。 正确是指观点要符合客观实际、合乎情理，要经得起实践检验。 2．论点要态度鲜明。 所谓的态度鲜明，就是要求作者在文章论点当中肯定什么，否定什么，或是 作者对某人某事的见解是怎么样，都要表达得清清楚楚、明明白白，不能模糊其 辞。 3．论点要新颖独到。 新颖是相对的，意思就是说在一篇文章里，不要重复别人的观点，要有自己 独到的见解。 4．论点要有针对性。 就是指我们的中心论点要“就事论事”，要针对文章的中心，要把握准命题 者的意图，不能言东而写西