创建时间:2009-11-2720:35:00 甘沟中学高鹏设计 18、《杨修之死》导学稿 学习目标知识与能力目标 ①理清文章脉络,能够简要概括事件要点 ②能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格 二、过程与方法目标: ①学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法 ②通过探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自 己见解的能力 三、情感、态度与价值观目标: 感受中国古典小说的丰富底蕴,激发学生阅读古典小说的兴趣,从而 热爱祖国的传统文化。 四、重点难点教学重点: ①理清文章脉络,能够简要概括事件要点 ②能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格 五、教学难点: 探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见 解的能力。 六、教法学法 创境激情:创设民主和谐互动的氛围,师生情感沟通交流 质疑释疑:激发学生质疑,探索杨修死因,培养发散思维能力 七、课时安排:1课时 课前预习:自读课文把握文意理清情节 课上学习:探究课文发现问题体味反思 八、教学设想 1、加强预习,先让学生根据课文后面的思考和练习题进行自学,然后 展开课文知识、口头表述及辩论比赛,以最大限度地开启学生的思维,提 高思考问题和分析问题的能力 2、加强复述,进一步培养学生的口头表达能力 3、定好竞赛程序、形式和评分标准,以便检查学生回答问题的优劣, 并分出胜负方,满足学生的好胜心理。 教学内容和步骤 创设情境 师:(播放《三国演义》电视剧歌曲):古典名著《三国演义》三百年来被誉
创建时间：2009-11-27 20:35:00 1 甘沟中学 高鹏设计 1 18、《杨修之死》导学稿 一、学习目标知识与能力目标： ①理清文章脉络，能够简要概括事件要点 ②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格 二、过程与方法目标： ①学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法 ②通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自 己见解的能力 三、情感、态度与价值观目标： 感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而 热爱祖国的传统文化。 四、重点难点教学重点： ①理清文章脉络，能够简要概括事件要点 ②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格 五、教学难点： 探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见 解的能力。 六、教法学法 创境激情：创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。 质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。 七、课时安排：1 课时 课前预习：自读课文 把握文意 理清情节 课上学习：探究课文 发现问题 体味反思 八、教学设想： 1、加强预习，先让学生根据课文后面的思考和练习题进行自学，然后 展开课文知识、口头表述及辩论比赛，以最大限度地开启学生的思维，提 高思考问题和分析问题的能力。 2、加强复述，进一步培养学生的口头表达能力。 3、定好竞赛程序、形式和评分标准，以便检查学生回答问题的优劣， 并分出胜负方，满足学生的好胜心理。 教学内容和步骤： 一、创设情境 师：（播放《三国演义》电视剧歌曲）：古典名著《三国演义》三百年来被誉
创建时间:2009-11-2720:35:00 甘沟中学高鹏设计 为“第一才子书”“第一部奇书”,他是我国一部断代体历史小说。它与 “情切切良宵花解语,意绵绵静日玉生香”回肠荡气的《红楼梦》不同 这里有“虎牢关三英战吕布”“周公谨赤壁鏊兵”恢弘壮观的场面。今 天我们就来欣赏《三国演义》第七十二回中的片段《杨修之死》(板书 课题)(出示学习目标) 师:我来介绍一下这篇课文的背景:西山一战,蜀国老将黄忠手斩夏侯渊 曹操一怒之下出兵为夏侯渊报仇,面对诸葛亮的神机妙算,曹操屡屡受 挫,但又不甘心失败,只好退兵斜谷关,以待时机,终因蜀兵防守积极 难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。 、小组自主合作、探究进行“男女生”对抗竞赛(任务:完成必 答题、抢答题及展开口述比赛和辩论比赛,训练学生思考和回答 问题的速度,训练学生的口头表达能力、逻辑思维能力、临场 应变力 (一)完成必答题(随机找生回答)(7分钟,每组均为18分,错一空扣2分) (1)解释下列加点字并注音(男女生各做4题) ①杨修以鸡肋之意对 ②将首级号令于辕门外 ③杨修为人恃才放旷 ④与众分食讫() ⑤佯惊问:“何人杀吾近侍?” ⑥操疑修谮()害曹丕 ⑦操方麾()军回战马超 ⑧延弃弓绰()刀 (2)解释下列加点的词语(男女生各做3题 ①适庖官进鸡汤 ②数犯曹操之忌 ③人皆不晓其意 ④丕如其言 ⑤植然其言 ⑥但操有问,植即依条答之 (3)翻译下列句子(男女生各做2题) ①杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。 ②操佯惊问:“何人杀吾近侍?” ③丞相非在梦中,君乃在梦中耳! ④但操有问,植即依条答之 (4)本文节选自 作者 元末明初 (二)完成抢答题(每题为避免滥答,答错者倒扣分,共12分)(3分钟) 1、本文的叙事线索是什么?(2分) 2、叙事的方式有:A顺叙B倒叙C插叙D补叙本文属于哪一种()(1分) 3、本课的主要意图是(2分) 表现杨修的聪明才智 B表现曹操难容贤良,滥杀无辜 C表现曹操借除杨修以消除隐患D表现封建统治集团内部争权夺利的斗争 4、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?请你给每个小故事定小标题。(7 分
创建时间：2009-11-27 20:35:00 2 甘沟中学 高鹏设计 2 为“第一才子书”“第一部奇书”，他是我国一部断代体历史小说。它与 “情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香”回肠荡气的《红楼梦》不同， 这里有“虎牢关三英战吕布”“周公谨赤壁鏊兵”恢弘壮观的场面。今 天我们就来欣赏《三国演义》第七十二回中的片段《杨修之死》（板书 课题）（出示学习目标） 师：我来介绍一下这篇课文的背景：西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊， 曹操一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡屡受 挫，但又不甘心失败，只好退兵斜谷关，以待时机，终因蜀兵防守积极， 难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。 二、小组自主合作、探究进行“男女生”对抗竞 赛（ 任务：完成必 答题、抢答题及展开口述比赛和辩论比赛，训练学生思考和回答 问题的速度 ，训练学生的口头表达能力、逻辑思维能力、临场 应变力） （一）完成必答题（随机找生回答）（7 分钟，每组均为 18 分，错一空扣 2 分） （1）解释下列加点字并注音（男女生各做 4 题） ①杨修以鸡肋之意对． ②将首级号．令．于辕门外 ③杨修为人恃．才放旷 ．．． ④与众分食讫．（ ） ⑤佯．惊问：“何人杀吾近侍？” ⑥操疑修谮．（ ）害曹丕 ⑦操方麾．（ ）军回战马超 ⑧延弃弓绰．（ ）刀 （2）解释下列加点的词语（男女生各做 3 题） ①适．庖官进鸡汤 ②数犯曹操之忌． ③人皆不晓．其意 ④丕如．其言 ⑤植然．其言 ⑥但．操有问，植即．依条答之 （3）翻译下列句子（男女生各做 2 题） ①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 ②操佯惊问：“何人杀吾近侍？” ③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ ④但操有问，植即依条答之。 （4）本文节选自___________，作者___________，元末明初_____________。 （二）完成抢答题 （每题为避免滥答，答错者倒扣分，共 12 分）（3 分钟） 1、本文的叙事线索是什么？（2 分） 2、叙事的方式有：A 顺叙 B 倒叙 C 插叙 D 补叙本文属于哪一种（ ）（1 分） 3、本课的主要意图是（2 分） A 表现杨修的聪明才智 B 表现曹操难容贤良，滥杀无辜 C 表现曹操借除杨修以消除隐患 D 表现封建统治集团内部争权夺利的斗争 4、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个小故事定小标题。（7 分）
创建时间:2009-11-2720:35:00 甘沟中学高鹏设计 答:① ③ ⑤ ⑥ ⑦ (三)我要难住你:(30分,10分钟) 看谁“讲”得好:(复述按优差分为4、3、2、1分) 女同学的代表复述故事:①“鸡肋”的故事;③“一盒酥”。 2、男同学的代表复述故事,①“梦中杀人”④“代作答教”。 看谁“问”得妙:(每有一个问题加1分,回答上来加2分) (四)展开辫论(17分钟,40分) 杨修之死真正原因是什么?男女同学各选出四个同学分别任主 辫、第一副辯、第二副辨、第三副辫。要求提出自己的观点,摆事实, 讲道理,证明自己观点的正确性,并说明对方观点是不能成立的。辩论 的基础上,总结人物性格特征。(然后教师明确答案并板书) 三、总结(3分钟)(教师完成) 1、分出胜负方。 2、明确杨修之死的原因有两点: 既是由于杨修恃才放旷,终于招致杀身之祸,也是由于曹操借违反军 纪之名处死杨修,以消除隐患,两者缺一不可。 唯物辩证法认为:事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应 该说:前者,即男同学所持观点是内因;后者,即女同学所持观点是外因, 两者导致了杨修之死。 聪明机智知识渊博可谓英才, 恃才放旷目中无人终尝后果 四、宣布结束 培养学生用唯物辨证法观点分析问题的能力 附板书设计 杨修之死原因 杨 曹操 恃才放旷 修一狂妄轻率 虚 老 耍 伪 小 残深 聪 诈 内因 外因 (男)恃才放旷,终于招致杀身之祸 (女)借违反军纪之名,处死杨修
创建时间：2009-11-27 20:35:00 3 甘沟中学 高鹏设计 3 答：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ （三）我要难住你：（30 分，10 分钟） 看谁“讲”得好：（复述按优差分为 4、3、2、1 分） 1、女同学的代表复述故事：①“鸡 肋”的故事；③“一盒酥”。 2、男同学的代表复述故事，① “梦中杀人”； ④“代作答教”。 看谁“问”得妙：（每有一个问题加 1 分，回答上来加 2 分） （四）展开辩论（17 分钟，40 分） 杨修之死真正原因是什么？男女同学各选出四个同学分别任主 辩、 第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己 的观点，摆事实， 讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。 辩论 的基础上，总结人物性格特征。 （然后教师明确答案并板书） 三 、总 结( 3 分钟）（教师完成） 1、分出胜负方。 2、明确杨修之死的原因有两点： 既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军 纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。 唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应 该说：前者，即男同学所持观点是内因；后者，即女同学所持观点是外因， 两者导致了杨修之死。 聪明机智知识渊博可谓英才， 恃才放旷目中无人终尝后果。 四、宣布结束 培养学生用唯物辨证法观点分析问题的能力 附板书设计∶ 杨修之死原因 ┌───────┴───────┐ 杨 修 曹操 ┌──┴──┐ ┌─┴─┐ 恃 狂 好 虚 老 才 妄 耍 伪 谋 放 轻 小 残 深 旷 率 聪 诈 算 └──┬──┘ └─┬─┘ 内 因 外 因 │ │ (男)恃才放旷，终于招致杀身之祸 (女)借违反军纪之名， 处死杨修
创建时间:2009-11-2720:35:00 甘沟中学高鹏设计 《杨修之死》习题精选 请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事 2.根据你的理解,谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。 3.从课文中反映的作者认识来看,杨修之死的原因是什么? 4.对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应? 5课文中写曹丕要请吴质入府密谈时,非常谨慎“乃用大簏吴质于中,只 说是绢匹在内,载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中 的修辞手法,及其作用。 6.关于杨修之死的原因,有下面几种分析,你同意哪一种?还有不同观 点吗?试作说明。 (1)杨修卖弄聪明,违反了军纪,所以被杀 (2)曹操忌妒杨修的聪明才智,所以杀了他。 (3)杨修多次揭穿曹操的心事,令他恼怒,所以被杀 (4)杨修插手曹家兄弟的继位之争,又欺骗过曹操,所以被杀。 7、杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为 何”心甚忌之”? 8试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样 的个性? 9曹操何时有了”杀修之心”?为什么? 阅读下列文字,回答文后问题。 魏武尝过曹娥碑下,杨修于碑背见题作“黄绢幼妇,外孙彘臼”八字。魏武 谓修曰:“解不?”答曰:“解。”魏武曰:“卿未可言,待我思之。”行三十 里,魏武乃曰:“吾已得。”令修记所知。修曰:“黄绢,色丝也,于字为‘绝 幼妇,少女也,于字为‘妙’:外孙,女子也,于字为 ;齑臼,受辛也, 于字为‘辞’。所谓‘绝妙好辞’也。魏武亦记之,与修同,乃叹曰:“我才不 及卿,乃觉三十里。” 10.这是《世说新语》中关于杨修的一则故事,文中表现了杨修的什么特点? 11.文中的“魏武”指谁?表现了他什么品格? 12.根据你的认识,谈谈应如何对待人才。 注:“受辛”是辞”的古体字,“齑臼”就是用来盛装和硏磨调味料的器具。而古 代的那些调料主要是辛辣的东西,像捣碎的姜、蒜、韭菜等。“齑臼”就是用来 接“受”“辛”料的。所以,是“辞”字
创建时间：2009-11-27 20:35:00 4 甘沟中学 高鹏设计 4 《杨修之死》习题精选 1．请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？ ______________________________________________________ 2．根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。 ________________________________________________________ 3．从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？ _________________________________________________________ 4．对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应? __________________ 5 课文中写曹丕要请吴质入府密谈时，非常谨慎“乃用大簏吴质于中，只 说是绢匹在内，载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中 的修辞手法，及其作用。_________________________________________ 6．关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观 点吗？试作说明。 （1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。 （2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。 （3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。 （4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。 _______________________________________________________________ 7、 杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为 何”心甚忌之”? 8.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样 的个性? 9.曹操何时有了”杀修之心”?为什么? 阅读下列文字，回答文后问题。 魏武尝过曹娥碑下，杨修于碑背见题作“黄绢幼妇，外孙彘臼”八字。魏武 谓修曰：“解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十 里，魏武乃曰：“吾已得。”令修记所知。修曰：“黄绢，色丝也，于字为‘绝’； 幼妇，少女也，于字为‘妙’；外孙，女子也，于字为‘好’；齑臼，受辛也， 于字为‘辞’。所谓‘绝妙好辞’也。魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不 及卿，乃觉三十里。” 10．这是《世说新语》中关于杨修的一则故事，文中表现了杨修的什么特点？ ___________________________________________________________ 11．文中的“魏武”指谁？表现了他什么品格？ _____________________________________________________________ 12．根据你的认识，谈谈应如何对待人才。 _______________________________________________________________ 注：“受辛”是“辞”的古体字， “齑臼”就是用来盛装和研磨调味料的器具。而古 代的那些调料主要是辛辣的东西，像捣碎的姜、蒜、韭菜等。“齑臼”就是用来 接“受”“辛”料的。所以，是“辞”字
创建时间:2009-11-2720:35:00 甘沟中学高鹏设计 答案 1.概括地说,一共写了七件事:“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”“梦中杀 人事件”、“藏吴质事件”、“试才干事件”、“作答教事件”。 2.杨修:才智敏捷,聪明过人,而又自仗才高,放任不羁;曹操:奸诈忌才,阴险 狠毒,刚愎自用。 3.一方面由于杨修自身原因,侍才放旷,无所顾忌,凡事不考虑利害得失,任意为 之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能,阴险奸诈 4.对于杨修能猜透他的心意,曹操起初时心里非常嫉妒他的才能,后来是厌恶。 5对比,充分表现曹丕的狡猾,杨修的机智、坦爽,但有些大意。 6.这四条原因,以第四条的说法较全面且符合小说的叙述,以第二条的说法较为简 单、片面,不可取。第一条是直接原因,第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。(如 果同意第一条、第三条的分析,强调这两方面的原因的重要性,也不为错。) 7、因为他发现杨修能猜中自己的心思,而曹操本就老奸巨滑,处处防备别人,因而 甚忌之”。 8、看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣,为了试探儿子 的才干,竟不惜以他人的性命为代价。 9、发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后,因为杨修已介入了曹操二子争做太子 的政治斗争之中,这是曹操所忌讳且不允许的 10.表现了杨修见多识广,聪颖过人。 1].指曹操;表现了他既能够承认自己才能不及别人,同时又非常嫉妒的意思(开放 性题目)。 12.对于人才,应该人尽其能,人尽其才,给他们施展才能的空间,让他们充分发挥 自己的才干
创建时间：2009-11-27 20:35:00 5 甘沟中学 高鹏设计 5 答案： 1．概括地说，一共写了七件事：“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”、“梦中杀 人事件”、“藏吴质事件”、“试才干事件”、“作答教事件”。 2．杨修：才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁；曹操：奸诈忌才，阴险 狠毒，刚愎自用。 3．一方面由于杨修自身原因，恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为 之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能，阴险奸诈。 4．对于杨修能猜透他的心意，曹操起初时心里非常嫉妒他的才能，后来是厌恶。 5 对比，充分表现曹丕的狡猾，杨修的机智、坦爽，但有些大意。 6．这四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简 单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。（如 果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。） 7、因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而 “甚忌之”。 8、看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子 的才干，竟不惜以他人的性命为代价。 9、发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子 的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。 10．表现了杨修见多识广，聪颖过人。 11．指曹操；表现了他既能够承认自己才能不及别人，同时又非常嫉妒的意思（开放 性题目）。 12．对于人才，应该人尽其能，人尽其才，给他们施展才能的空间，让他们充分发挥 自己的才干