襄阳阳光学校“三案合主动学习课教学横式六年級语文课例 第二课时 课题:《这片土地是神圣的》主备人:王春菊初审人: 审核人 学习目标 (一)有感情地朗读课文 受最深的部分 姓名: 二)揣摩优美的语句 表达上的特点 三)理解人类与自然 的关系,懂得保护环境,爱护家园 (一)学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、滋养、婴儿、吞恋、闪闪发光” (一)复习导入,出示学习目标。(3分钟种 等词语 二)导教立学习,初步达成目标。(5分 (二)初步接触演说稿,迺过品读语句,体会演说稿语言表达的特点以及结构特色 学习指导一 三)理解这片土地的神圣,体会印第安人对土地的热爱 研读4~8自然段,思考:面对这片神圣的土地,我们应该怎么做 学习过 二)指导教立学习,初步达成目标。(8分钟 (三)引导小组学习,幕实学习目标。(22分钟) 学习指导二 自学指导 大声自由地朗读课文,读准字音,读迺句子,并思考:课文主要讲了一件什么事情? 1、小组交流展示:“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片 土地是神圣的。”这句话在课文中反复出现了几次?这种写法有什么好处? 自学检测 1、认读词语 2、研读9~11自然段,感悟思考:我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地? 回荡滋润善待 生圈并 四)当堂训练反镜,巩国学习目标。(10分钟 2、全班展 课文主要讲了一件什么事? 1、注意区别每组形近字,再选择恰当的字填到括号里。 三)引导小组学习,喜实学习目标。(20分钟 卷春倦 鹿庸鹰 学习指导 疲 )肪 读文深思:“这片土地”指的是哪片土地?为什么用“神圣”来形容土地? 试( )慧 学习指导三: 2、细读1-3自然段,哪些词句让你感受到这片土地是神圣的?边读边想边勾画,并批注 下自己的感受 2.恰为前地 ()山脉一()松针 四)当堂训练反,巩固学习目标 ()蓝天()河流()昆虫 倒 1、给带点的字选择正确的读音,用 ”的 (zizi)血液( xie xue) 3、拓展练说,再次感受土地的“神圣” 薄雾(bobo)骏马(znj 每一处沙滩, 每一片耕地 每一座山 每一条河流 每一根松 2、看拼音,写词语。 每一只昆虫 还有那浓密丛林中的薄雾 sheng jie chon chan juan lian song 蘸天上的白云,在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的。 ) weng weng shan dai yIng e xiong yIng 教学反思 学中贯彻得较好,课堂生成也很精彩,我因势利导,收获了很多没有创设的 是,课堂环节前松后紧,没来得及充分感悟第三环节中含义深刻的句子,想构 资料的穿插利用,课的最后,在对热爱土地的情感进行了扩展时,我处理得
襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题：《这片土地是神圣的》 主备人：王春菊 初审人： 审核人： 班级： 姓名： 日期： 第一课时 一、学习目标： （一）学写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光” 等词语。 （二）初步接触演说稿，通过品读语句，体会演说稿语言表达的特点以及结构特色。 （三）理解这片土地的神圣，体会印第安人对土地的热爱。 二、学习过程： （一）创设学习情境，明确学习目标。﹙2 分钟﹚ （二）指导独立学习，初步达成目标。﹙8 分钟﹚ 自学指导一： 大声自由地朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了一件什么事情？ 完成自学检测。 自学检测： 1、 认读词语 潺潺 嗡嗡 松脂 麋鹿 骏马 雄鹰 婴儿 眷恋 圣洁 骏马 回荡 滋润 善待 宝贵 滋养 闪闪发光 2、 全班展示交流：课文主要讲了一件什么事？ （三）引导小组学习，落实学习目标。﹙20 分钟﹚ 学习指导二： 1、 读文深思： “这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？ 学习指导三： 2、细读 1-3 自然段，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注 下自己的感受。 （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10 分钟） 1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。 薄．雾（bó báo） 骏．马（zún jún） 运载．（zǎi zài） 血．液（xiě xuè） 2、看拼音，写词语。 shèng jié chán chán juàn liàn sōng zhī méi huā lù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） wēng wēng shàn dài yīng ér huí dàng xióng yīng （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） 第二课时 一、学习目标： （一）有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分 （二）揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 （三）理解人类与自然不可分离的关系，懂得保护环境，爱护家园。 二、学习过程： （一）复习导入，出示学习目标。（3 分钟） （二）指导独立学习，初步达成目标。（5 分钟） 学习指导一： 1、 研读 4～8 自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？ （三）引导小组学习，落实学习目标。（22 分钟） 学习指导二： 1、小组交流展示：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片 土地是神圣的。”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？ 2、 研读 9～11 自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地？ （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10 分钟） 1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。 卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鹰 疲（ ） （ ）肪 雄（ ） 试（ ） （ ）慧 平（ ） （ ）恋 （ ）导 （ ）角 2、填写恰当的量词。 一（ ）耕地 一（ ）山脉 一（ ）松针 一（ ）家园 一（ ）蓝天 一（ ）河流 一（ ）昆虫 一（ ）倒影 3、拓展练说，再次感受土地的“神圣”。 每一处沙滩， ；每一片耕地， ；每一座山 脉， ；每一条河流， ；每一根松 针， ；每一只昆虫， ；还有那浓密丛林中的薄雾， 蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 教学反思： 以上目标在教学中贯彻得较好，课堂生成也很精彩，我因势利导，收获了很多没有创设的 知识层面。遗憾的是，课堂环节前松后紧，没来得及充分感悟第三环节中含义深刻的句子，想构 建的主题课堂变成了资料的穿插利用，课的最后，在对热爱土地的情感进行了扩展时，我处理得
比较仓促,眼保健操铃声影响了学生升华主题,在齐读格言中结束了学习。如果能把艾青的诗歌 《我爱这土地》(为什么我的眼睛常含着泪水,因为我对这片土地爱得深沉…)拓展进去就能 更深刻的唤起环保意识了
比较仓促，眼保健操铃声影响了学生升华主题，在齐读格言中结束了学习。如果能把艾青的诗歌 《我爱这土地》（为什么我的眼睛常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉……）拓展进去就能 更深刻的唤起环保意识了