归去来兮辞 鱼:南章一中刻华
归去来兮辞 陶 潜 改编:湖南郴州宜章一中刘素华
作者简介 *陶潜,又名陶渊阻,字元 亮,东晋期代),我国第 田园诗人,寻阳禁系人 世称“靖节先生”。又自称 作“五柳先生
作者简介 陶潜，又名_______，字元 亮，____(朝代），我国第 一位田园诗人，浔阳柴桑人。 世称“_________”。又自称 作“_________” 。 陶渊明 靖节先生 五柳先生 东晋
《陶渊明集》,其中包括诗、文 醉、赋,如《桃花源记》、《归 园田居》、《饮酒》、《归去来 兮辞》、《闲情赋》等
《陶渊明集》，其中包括诗、文 辞、赋，如《桃花源记》、《归 园田居》、《饮酒》、《归去来 兮辞》、《闲情赋》等
*辞是战国后期楚国诗人屈原创 造出来的一种新诗体。 *特点:1、形式自由,句式散文化 2、四句为一小节,两句为一组; 3、以六字句为主,每句三拍 多用语气词“兮”。4、押韵
辞 辞是战国后期楚国诗人_______创 造出来的一种新诗体。 特点：1、 , 2、四句为一小节，两句为一组； 3、以_____字句为主，每句三拍， 多用语气词“兮” 。4、押韵 屈原 形式自由，句式散文化 六
学习要点: (1)理解感知,把握大意。 (2)揣摩想象,体会感情。 (3)了解特点,熟读成诵
（1）理解感知，把握大意。 （2）揣摩想象，体会感情。 （3）了解特点，熟读成诵。 学习要点：
一读 读准字音,了解句读。 二读 *读出语气,读出节奏,读出蠃 情
一读 读准字音，了解句读。 二读 读出语气，读出节奏，读出感 情
学习第一段 句式:既自以心为形役 被动句“为”表被动 内容分析: 归去之因:田园将芜心为形役
句式：既自以心为形役 被动句 “为”表被动 内容分析： 归去之因：田园将芜 心为形役 学习第一段
自责自越自恕自慰 已往 来者 昨非 今是 表达对官场的鄙弃,对田园生活的 向往
自责自悲 自恕自慰 已往 昨非 来者 今是 归 隐 出 仕 表达对官场的鄙弃，对田园生活的 向往
学习第二段 翻译:童仆欢迎,稚子侯门 携幼入室 4眄庭柯以怡颜 4园旦涉以成趣 4鸟倦飞而知还
学习第二段 携幼入室 眄庭柯以怡颜 园日涉以成趣 鸟倦飞而知还 翻译：童仆欢迎，稚子侯门
具体分析 归途→抵家→居室→浅园 归心似箭 欣喜若狂 舒适安速 留连忘返
具体分析 归途 抵家 居室 涉园 欣 喜 若 狂 归 心 似 箭 舒 适 安 逸 留 连 忘 返