(教学反思参考2)曹冲称象 本文的趣味性较强,学生在学习本文时都读得津津有味,深受感染,都被小 小年纪却智慧过人的曹冲所打动。在教学本课时,我围绕“曹冲是怎么称象的, 结果如何”展开教学,通过理解重点词句与出示课件光盘资料配合理解这一问题 使学生从文字到图片,再从图片、动画到文字,最后转化为自己的语言。在整个 过程中学生都积极参与其中,充分体会到曹冲的办法的巧妙,从而感悟曹冲的机 智。小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤、用石块代替大象的办法,简便地称出 了大象的重量。学生由此可以感受到曹冲善于观察,善于动脑,是个聪明的孩子 为了激发学生的创造力,在结尾处可尝试让学生思考其他称象的办法,进一步启 发学生的创造性思维
(教学反思参考 2)曹冲称象 本文的趣味性较强，学生在学习本文时都读得津津有味，深受感染，都被小 小年纪却智慧过人的曹冲所打动。在教学本课时，我围绕“曹冲是怎么称象的， 结果如何”展开教学，通过理解重点词句与出示课件光盘资料配合理解这一问题， 使学生从文字到图片，再从图片、动画到文字，最后转化为自己的语言。在整个 过程中学生都积极参与其中，充分体会到曹冲的办法的巧妙，从而感悟曹冲的机 智。小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤、用石块代替大象的办法，简便地称出 了大象的重量。学生由此可以感受到曹冲善于观察，善于动脑，是个聪明的孩子。 为了激发学生的创造力，在结尾处可尝试让学生思考其他称象的办法，进一步启 发学生的创造性思维