浅议中学生语文课外阅读

浅议中学生语文课外阅读 【内容提要】课外阅读在中学语文教学中是一个必不可少的组成部分, 它对于扩大学生的知识面,提高学生语言文字的鉴赏和修养,提高学生的语 文素质有着重要的意义。同时,课外阅读在中学生的精神生活中也占有着极 其重要的地位,它可以陶冶学生的情操,帮助他们形成良好的世界观、人生 观和价值观。 但是,日前农村中学生的课外阅读情况不是很乐观,这里面既有客 观条件和环境的制约,也存在着主观方面的因素。 目前学生课外阅读的现状,应该引起全社会的高度关注,不管是地方 政府,还是各级教育行政主管部门,或者是一线学校,都应该竭尽所能, 充分利用一切可以利用的条件,改善客观条件,增加阅读信息,为中学生 的课外阅读提供一个良好的物质环境和文化氛围。 〖关键词】课外阅读语文素质现状解决方法 、丰富课外阅读,是提高学生语文素质的重要途径 课外阅读在中学语文教学中是一个必不可少的组成部分,它对于语 文教学有着重要的意义。从大的方面来说,课外阅读在中学生的精神生活 中占有着极其重要的地位,对他们的世界观、人生观和价值观的形成与发 展有着直接而又深远的影响。从小的方面来说,课外阅读又是提高学生语 文素质的重要途径。为什么这么说呢?我们都知道,语文教学重在培养学

1 浅议中学生语文课外阅读 【内容提要】课外阅读在中学语文教学中是一个必不可少的组成部分, 它对于扩大学生的知识面,提高学生语言文字的鉴赏和修养,提高学生的语 文素质有着重要的意义。同时,课外阅读在中学生的精神生活中也占有着极 其重要的地位,它可以陶冶学生的情操,帮助他们形成良好的世界观、人生 观和价值观 。 但是, 目前农村中学生的课外阅读情况不是很乐观,这里面既有客 观条件和环境的制约,也存在着主观方面的因素。 目前学生课外阅读的现状,应该引起全社会的高度关注,不管是地方 政府,还是各级教育行政主管部门,或者是一线学校, 都应该竭尽所能, 充分利用一切可以利用的条件,改善客观条件,增加阅读信息,为中学生 的课外阅读提供一个良好的物质环境和文化氛围。 【关键词】课外阅读 语文素质 现状 解决方法 一、丰富课外阅读,是提高学生语文素质的重要途径 课外阅读在中学语文教学中是一个必不可少的组成部分,它对于语 文教学有着重要的意义。从大的方面来说,课外阅读在中学生的精神生活 中占有着极其重要的地位,对他们的世界观、人生观和价值观的形成与发 展有着直接而又深远的影响。从小的方面来说,课外阅读又是提高学生语 文素质的重要途径。为什么这么说呢?我们都知道,语文教学重在培养学

生的“听、说、读、写”的能力,其中核心的能力是“读和写”,而学生 要想提高这两种能力,还是要靠增加课外阅读量来完成。著名的教育家叶 圣陶先生曾经说过:“课文无非只是个例子;学生一个学期就学二、三十 篇课文,根本解决不了问题。”意在引起我们对课外阅读的重视。 目前学生课外阅读的情况 作为一名身在农村的中学语文教师,就我自己看来,目前农村中学生 的课外阅读 情况不是很乐观,究其原因,既有客观条件和环境的制约,也存在着主 观方面的因素 由于受客观条件和环境的制约,农村中学生的课外阅读量远远比不 上城市里的学生。城市里的学生,阅读途径多种多样,信息渠道十分丰富, 如报刊、杂志、电视、电脑以及图书馆藏书等等,大大丰富了他们的阅读 内容,增加了他们阅读的信息量。与之相比,农村学生阅读的信息量就远 远不如。许多乡村中学,由于经济上的原因,图书馆藏书贫乏,也没有阅览 室,连报刊杂志都订得很少,这样的条件,连可供老师阅读的信息都严重 不足,就更谈不上学生了。作为中学生,课外很少阅读报刊杂志,也不能阅 读适量的小说、散文、诗歌等文学作品,他们的语文素质如何提高?!他们 的文学素养如何提高? 同时,多方面的主观因素也对学生的课外阅读造成影响

2 生的“听、说、读、写”的能力,其中核心的能力是“读和写”,而学生 要想提高这两种能力,还是要靠增加课外阅读量来完成。著名的教育家叶 圣陶先生曾经说过:“课文无非只是个例子;学生一个学期就学二、三十 篇课文,根本解决不了问题。”意在引起我们对课外阅读的重视。 二、目前学生课外阅读的情况 作为一名身在农村的中学语文教师,就我自己看来,目前农村中学生 的课外阅读 情况不是很乐观,究其原因,既有客观条件和环境的制约,也存在着主 观方面的因素。 由于受客观条件和环境的制约,农村中学生的课外阅读量远远比不 上城市里的学生。城市里的学生,阅读途径多种多样,信息渠道十分丰富, 如报刊、杂志、电视、电脑以及图书馆藏书等等,大大丰富了他们的阅读 内容,增加了他们阅读的信息量。与之相比,农村学生阅读的信息量就远 远不如。许多乡村中学,由于经济上的原因,图书馆藏书贫乏,也没有阅览 室,连报刊杂志都订得很少,这样的条件,连可供老师阅读的信息都严重 不足,就更谈不上学生了。作为中学生,课外很少阅读报刊杂志,也不能阅 读适量的小说、散文、诗歌等文学作品,他们的语文素质如何提高?!他们 的文学素养如何提高?! 同时,多方面的主观因素也对学生的课外阅读造成影响

首先,有些农村中学的语文老师,对课外阅读的认识不足,以为课外 阅读会挤占学生的课内学习时间,转移学生的注意力,影响学习成绩;他 们面对升学率和某些现实压力,拼命要求学生多看课本、多做练习、尽量 不要看课外书,对课外阅读能提高学生的语文素质缺乏足够的认识和战 略眼光。 其次,某些家长也不赞同学生进行课外阅读。他们认为:孩子放在学 校里,就是为了考好成绩,将来上好的大学,如果孩子升不上学,读那些小 说、散文、诗歌又有什么用?所以他们视看课外书为不务正业,不支持学 生看课外书。这样,就有一些学生因为没钱买书,只能“望书兴叹”。 最后,一些学生也存在着认识和做法上的问题。有些学生也是认为课 外阅读会影响学习成绩,耽误功课。有些学生虽然有条件进行课外阅读, 但他们却把读课外书当成了消遣的手段,从中寻求刺激:他们喜欢读武侠 言情小说,喜欢读流行作品,而很少涉及名著名篇、思想著作、历史传记、 革命故事等。而且在阅读方法上也有问题,他们的课外阅读,多数只是浏 览故事或蜻蜓点水地涉猎某些篇目,很少精读,更谈不上做读书笔记或写 读书心得了。每当我问到他们对所读作品的印象时,答案往往只是模 糊的“好看”或“不好看”,最多只是概括-遍故事情节,至于作品 的思想性、文学性、写作技巧之类,则几乎是一问三不知 三、如何改善学生课外阅读的现状 以上就是目前学生课外阅读中存在的一些问题,我认为要想解决这

3 首先,有些农村中学的语文老师,对课外阅读的认识不足,以为课外 阅读会挤占学生的课内学习时间,转移学生的注意力,影响学习成绩;他 们面对升学率和某些现实压力,拼命要求学生多看课本、多做练习、尽量 不要看课外书,对课外阅读能提高学生的语文素质缺乏足够的认识和战 略眼光。 其次,某些家长也不赞同学生进行课外阅读。他们认为:孩子放在学 校里,就是为了考好成绩,将来上好的大学,如果孩子升不上学,读那些小 说、散文、诗歌又有什么用?所以他们视看课外书为不务正业,不支持学 生看课外书。这样,就有一些学生因为没钱买书,只能“望书兴叹”。 最后,一些学生也存在着认识和做法上的问题。有些学生也是认为课 外阅读会影响学习成绩,耽误功课。有些学生虽然有条件进行课外阅读, 但他们却把读课外书当成了消遣的手段,从中寻求刺激:他们喜欢读武侠 言情小说,喜欢读流行作品,而很少涉及名著名篇、思想著作、历史传记、 革命故事等。而且在阅读方法上也有问题,他们的课外阅读,多数只是浏 览故事或蜻蜓点水地涉猎某些篇目,很少精读,更谈不上做读书笔记或写 读书心得了。每当我问到他们对所读作品的印象时,答案往往只是模 糊的“好看”或“不好看”,最多只是概括一遍故事情节,至于作品 的思想性、文学性、写作技巧之类,则几乎是一问三不知。 三、如何改善学生课外阅读的现状 以上就是目前学生课外阅读中存在的一些问题,我认为要想解决这

些问题,应该往以下几个方面努力 1.改善客观条件增加阅读信息 中学的教育环境,特别是农村中学的教育环境,是全社会都应该关 注的问题,社会应该为中学生的课外阅读提供一个良好的物质环境。首 先,作为地方政府,每年应该从教育经费中划出一笔作为专门添置学校 图书资料的费用。其次,各级教育行政主管部门也应该加大学校图书资 料资金的投放力度,为学生购置适量的书籍。最后,一线的学校更应该竭 尽所能,充分利用一切可以利用的条件,改善阅读环境,增加学生的阅读 信息,比如增加图书馆藏书、筹建阅览室、办校园板报、画廊、建立班 级图书角等等。 2.改变教育观念提高学生素质 学校的领导和语文老师,应该彻底更新观念,改变认识,改变教育的 模式、内容和方法,改变只抓课堂教育,忽视课外阅读,只重视灌输知识, 忽视能力培养的观念,把提高升学率转移到提高学生的素质上来,从而 培养出优秀的人才 3.帮助学生树立正确的阅读目的,指导学生掌握正确的阅读方法 作为中学的语文老师,应该循循善诱,帮助学生树立正确的阅读目 的,让学生懂得:课外阅读主要是为了扩大知识面,提高语言文字的鉴赏 和修养,提高语文素质,同时也为了陶冶情操,使自身在知识和思想上都

4 些问题,应该往以下几个方面努力: 1.改善客观条件,增加阅读信息。 中学的教育环境,特别是农村中学的教育环境,是全社会都应该关 注的问题,社会应该为中学生的课外阅读提供一个良好的物质环境。首 先,作为地方政府,每年应该从教育经费中划出一笔作为专门添置学校 图书资料的费用。其次,各级教育行政主管部门也应该加大学校图书资 料资金的投放力度,为学生购置适量的书籍。最后,一线的学校更应该竭 尽所能,充分利用一切可以利用的条件,改善阅读环境,增加学生的阅读 信息,比如增加图书馆藏书、筹建阅览室、办校园板报、画廊、建立班 级图书角等等。 2.改变教育观念,提高学生素质。 学校的领导和语文老师,应该彻底更新观念,改变认识,改变教育的 模式、内容和方法,改变只抓课堂教育,忽视课外阅读,只重视灌输知识, 忽视能力培养的观念,把提高升学率转移到提高学生的素质上来,从而 培养出优秀的人才。 3.帮助学生树立正确的阅读目的,指导学生掌握正确的阅读方法。 作为中学的语文老师,应该循循善诱,帮助学生树立正确的阅读目 的,让学生懂得:课外阅读主要是为了扩大知识面,提高语言文字的鉴赏 和修养,提高语文素质,同时也为了陶冶情操,使自身在知识和思想上都

获得益处 另一方面,老师还应该指导学生掌握正确的阅读方法。 首先是选择阅读内容,老师应指导学生去阅读那些思想性强、文学 性强和可读性强的读物,用优秀的作品扩大学生的知识面,提高他们的 语文素质,陶冶他们的情操。 其次是讲究阅读方法,比如说(1)拿到一本书以后,应该先看“前言”, 再看目录, 然后确定是值得读,还是不值得读,是“全读”,还是“部分读”,是 “精读”,还是“泛读”,是“顺读”,还是“跳读”等等。(2)阅读时要 做读书笔记或写读书心得。俗话说:好记性不如烂笔头。阅读时如果能把 读到的精华记录下来,有时间的话就拿出来看一看,消化吸收,对于增加 语文素养、提高语文成绩都有很大的帮助。 对于做读书笔记和读书标注,我有一些自己的方法,现介绍如下,做读 书笔记的方法可分成两类 A.记录摘要式。或者摘抄作品的标题、作者姓名、出版社、出处、发 表时间,或者摘抄作品的故事梗概、内容简介,或者摘抄作品中的名言警句 优美语句等等。 B.心得体会式。或者从欣赏作品的思想性、文学性的角度进行评价,或 者根据内容进行分类整理,或者把一篇文章概括为内容简介等等

5 获得益处。 另一方面,老师还应该指导学生掌握正确的阅读方法。 首先是选择阅读内容,老师应指导学生去阅读那些思想性强、文学 性强和可读性强的读物,用优秀的作品扩大学生的知识面,提高他们的 语文素质,陶冶他们的情操。 其次是讲究阅读方法,比如说(1)拿到一本书以后,应该先看“前言”, 再看目录, 然后确定是值得读,还是不值得读,是“全读”,还是“部分读”,是 “精读”,还是“泛读”,是“顺读”,还是“跳读”等等。(2)阅读时要 做读书笔记或写读书心得。俗话说:好记性不如烂笔头。阅读时如果能把 读到的精华记录下来,有时间的话就拿出来看一看,消化吸收,对于增加 语文素养、提高语文成绩都有很大的帮助。 对于做读书笔记和读书标注,我有一些自己的方法,现介绍如下，做读 书笔记的方法可分成两类: A.记录摘要式。或者摘抄作品的标题、作者姓名、出版社、出处、发 表时间,或者摘抄作品的故事梗概、内容简介,或者摘抄作品中的名言警句、 优美语句等等。 B.心得体会式。或者从欣赏作品的思想性、文学性的角度进行评价,或 者根据内容进行分类整理,或者把一篇文章概括为内容简介等等

做读书标注的方法,也可以分成两类 A.文字标注法 B.符号标注法。我们在阅读的时候,可以把一些表意符号注在字里行间, 用作标记。常用的表意符号有以下几种: 单横线——:表示文章的论点、中心思想 双横线——:表示概念 波浪线:表示名言警句、优美语句,要摘抄的内容 问号?:表示不能理解,还有疑问的地方 小括号():表示需要查字典的字词 三角号△△:表示论据,对论点的证明 R:表示要背下来的内容 (3)课外阅读还需要集体交流。 老师可以定期开展读书笔记或读书心得交流活动,把学生摘抄的笔记 或读书心得在全班交流。这种活动,即可以沟通学生之间的阅读联系,活跃 读书气氛,也可以督促那些懒惰的学生多读多记,取得一举两得的效果。 总而言之,课外阅读对于语文教学有着重要的意义。它可以扩大学

6 做读书标注的方法,也可以分成两类: A．文字标注法 B．符号标注法。我们在阅读的时候,可以把一些表意符号注在字里行间, 用作标记。常用的表意符号有以下几种: 单横线——:表示文章的论点、中心思想 双横线——:表示概念 波浪线 :表示名言警句、优美语句,要摘抄的内容 问号?:表示不能理解,还有疑问的地方 小括号( ):表示需要查字典的字词 三角号△△:表示论据,对论点的证明 R:表示要背下来的内容 (3)课外阅读还需要集体交流。 老师可以定期开展读书笔记或读书心得交流活动,把学生摘抄的笔记 或读书心得在全班交流。这种活动,即可以沟通学生之间的阅读联系,活跃 读书气氛,也可以督促那些懒惰的学生多读多记,取得一举两得的效果。 总而言之,课外阅读对于语文教学有着重要的意义。它可以扩大学

生的知识面,提高他们的语言文字的鉴赏和修养,提高他们的语文素质,还 可以陶冶他们的情操,形成良好的世界观、人生观和价值观。同时,它也为 学校实施素质教育,培养全面发展的优秀人才提供莫大的帮助。既然课外 阅读有这么多的益处,我们又何乐而不为呢! 【参考文献】 1、徐俊英:>,中国经济出版社,1999年 3月第一版。 2、刘改俊:>,中囯经济出版社,199年3月第 版 4、闫桂兰:,中国 教育出版社,2005年9月第三版 5、徐国娟:>,中国学术出版社,2003 年5月第二版

7 生的知识面,提高他们的语言文字的鉴赏和修养,提高他们的语文素质,还 可以陶冶他们的情操,形成良好的世界观、人生观和价值观。同时,它也为 学校实施素质教育,培养全面发展的优秀人才提供莫大的帮助。既然课外 阅读有这么多的益处,我们又何乐而不为呢! 【参考文献】 1、徐俊英:>,中国经济出版社,1999 年 3 月第一版。 2、刘改俊:>,中国经济出版社,1999 年 3 月 第一版。 3、杜玉清:>,中国经济出版社,1999 年 3 月第 一版。 4、闫桂兰:>,中国 教育出版社,2005 年 9 月第三版。 5、徐国娟:>,中国学术出版社,2003 年 5 月第二版