2008—2009七年级第二学期3月教学质量调研语文试卷 积累运用(共19分) 1、阅读下面语段,把文中拼音表示的文字写在方框内。(2分) 他不但多次到香山kan察地形,攀登峰顶,f览周围环境,而且不 ci辛劳地走访了北京、南京、扬州等地,考察当地的大建筑和园林 最后采取了建筑一系列不规则院落的布局方式,使它与周围水光 山色、参天古树rong为一体。 余玮《展示华厦文化魅力》) 2、根据要求默写。(5分) (1) ,禅房花木深 乾坤日夜浮 (3)戎马关山北, (4)她马上成为我终身的朋友, 是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满坚强的力量以应 付困苦的生活的。 3、仿照画线句的句式,在空格处写上两个意思连贯的句子。(4分) 如果你是阳光的朋友,就会有红润的面庞和明朗的心境 如果你是 的朋友,就会有 如果你是 的朋友,就会有 4、刘军同学到学校图书室去还书,管理员接过书翻了一下说:“呀! 刘军同学看书可真认真,书上划了那么多杠杠,有的还作了旁批 呢?”刘军听了,怪不好意思。(4分) ①管理员的言外之意是 ②如果你是刘军,你应该怎样说 5、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修 改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和 错别字等使用不当的地方加以修改(不超过六处)。(4分□ (1)换用号 (2)增补号 (3)删除号: (4)调位号: 几年以后,来到城里,心里时时刻刻不在掂记着外公,并且总有
2008—2009 七年级第二学期 3 月教学质量调研语文试卷 一、积累运用（共 19 分） 1、阅读下面语段，把文中拼音表示的文字写在方框内。（2 分） 他不但多次到香山 kān 察地形，攀登峰顶，fǔ览周围环境，而且不 cí辛劳地走访了北京、南京、扬州等地，考察当地的大建筑和园林， 最后采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围水光 山色、参天古树 róng 为一体。 （----余玮《展示华厦文化魅力》） 2、根据要求默写。（5 分） （1） ，禅房花木深。 （2） ，乾坤日夜浮。 （3）戎马关山北， 。 （4）她马上成为我终身的朋友， ， ， ——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应 付困苦的生活的。 3、仿照画线句的句式，在空格处写上两个意思连贯的句子。(4 分) 如果你是阳光的朋友，就会有红润的面庞和明朗的心境。 如果你是 的朋友，就会有 。 如果你是 的朋友，就会有 。 4、刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！ 刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批 呢？”刘军听了，怪不好意思。（4 分） ①管理员的言外之意是： ②如果你是刘军，你应该怎样说： 5、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修 改符号（不必全使用）。对不通的地方、有废话的地方、有语病和 错别字等使用不当的地方加以修改（不超过六处）。（4 分） （1）换用号： （2）增补号： (3)删除号： （4）调位号： 几年以后，来到城里，心里时时刻刻不在掂记着外公，并且总有
一种重大的预感。直到有一天,从家里传来恶耗——“外公病危”, 我像是被五雷轰顶一样,立刻茫然不知所错。外公虽然去了,但 他那坚定的神情;凝重的话语却时时激励着我不断奋进。 、阅读理解(共44分) (一)阅读《从百草园到三味书屋》,完成6-10题。(共12分) ①不必说 高大的皂荚树,紫 红的桑椹;也不必说,肥胖的黄蜂伏在菜花上, 轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。②单是周围的短 短的泥墙根一带,就有无限的趣味。③油蛉在这里低唱,蟋蟀 们在这里弹琴。④翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥, 倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。 ⑤何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌 有臃肿的根。⑥有人说,何首乌根是像人形的,吃了便可以成 仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了 泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘 到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要 好得远 6、请将将课文缺少部分在文中补充完整(3分) 7、这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?(2分) 8、第②句中“单是”的作用是( )(2分) A.表示仅仅泥墙根一带有无限的趣味,其他的地方都没有。 B.突出泥墙根一带有无限趣味,其他地方可想而知 C.符合儿童心理,他们只对泥墙根一带感兴趣,因为那里有吃 了可以成仙的何首乌。 D.说明泥墙根一带最安全,是玩耍的好地方。 9、选出对本段分析不正确的一项:( )(2分) A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物,充
一种重大的预感。直到有一天，从家里传来恶耗——“外公病危”， 我像是被五雷轰顶一样，立刻茫然不知所错。外公虽然去了，但 他那坚定的神情；凝重的话语却时时激励着我不断奋进。 二、阅读理解（共 44 分） （一）阅读《从百草园到三味书屋》，完成 6—10 题。（共 12 分） ①不必说 ， ，高大的皂荚树，紫 红的桑椹；也不必说 ，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。② 单是周围的短 短的泥墙根一带，就有无限的趣味。③ 油蛉在这里低唱，蟋蟀 们在这里弹琴。④ 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ⑤ 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌 有臃肿的根。⑥ 有人说，何首乌根是像人形的，吃了便可以成 仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了 泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘 到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要 好得远。 6、请将将课文缺少部分在文中补充完整（3 分） 7、这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点？（2 分） 答：_____________ ____ 8、第②句中“单是”的作用是（ ） （2 分） A. 表示仅仅泥墙根一带有无限的趣味，其他的地方都没有。 B. 突出泥墙根一带有无限趣味，其他地方可想而知。 C. 符合儿童心理，他们只对泥墙根一带感兴趣，因为那里有吃 了可以成仙的何首乌。 D. 说明泥墙根一带最安全，是玩耍的好地方。 9、选出对本段分析不正确的一项：（ ）（2 分） A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充
分体现了百草园之乐。 B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法,表达了“我”对所写 事物的喜爱之情。 C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写,突出了百草园的 无穷乐趣。 D.该段写了许多事物,对“我”来说,除了蜈蚣和桑椹,其它事物 都是很有吸引力的 10.请你仿照“不必说……也不必说……单是……”这个句式写 一段话。(3分) (二)阅读《赵普》,完成12-14题。(共14分) 普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷, 每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。 既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也 普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相 位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官 太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太 祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧 纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。 11.解释下列句中加点的词在文中的意思。(4分) (1)普少习吏事()(2)尝奏荐某人为某官( (3)读之竟日( )(4)普颜色不变( 12.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分) (1)及为相,太祖常劝以读书 (2)普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。 13.文中的“颜色不变,跪而拾之”,“补缀旧纸”运用了什么描 写方法?你从中可以看出赵普有什么性格特征?(4分) 14.“手不释卷”证明赵普读书非常勤奋,请举出两个有关刻苦读 书的成语。(2分)
分体现了百草园之乐。 B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写 事物的喜爱之情。 C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的 无穷乐趣。 D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物 都是很有吸引力的 10．请你仿照“不必说……也不必说……单是……”这个句式写 一段话。（3 分） 答： （二）阅读《赵普》，完成 12—14 题。（共 14 分） 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷， 每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。 既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相 位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官， 太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太 祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧 纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 11.解释下列句中加点的词在文中的意思。（4 分） （1）普少习．吏事（ ） （2）尝．奏荐某人为某官（ ） （3）读之竟日．．（ ） （4）普颜色．．不变（ ） 12.用现代汉语写出下列句子的意思。（4 分） （1）及为相，太祖常劝以读书。 （2）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 13．文中的“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”运用了什么描 写方法？你从中可以看出赵普有什么性格特征？(4 分) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 14．“手不释卷”证明赵普读书非常勤奋，请举出两个有关刻苦读 书的成语。（2 分）
(二)阅读《教会我感恩的人》完成15-20题。(共15分) 教会我感恩的人 教会我感恩的是这样一个人 他是来城市打工的农村青年,给我们家装塑钢窗户。一整天, 他都闷头干活,也不说话,一直干到很晚。见他那么老实,我们 留他吃晩饭。他很拘谨,连菜也不敢夹,婆婆热情地招呼他,就 像对一个远道而来的客人,公公则递烟给他,与他扯家常。原来, 他是考上大学的人,而那年他的弟弟也考上了县城的重点高中 家里太穷,负担不起两个人,他只好放弃了学业外出打工。如今 他娶妻生子安心做了农民。我们听了,不甚唏嘘。婆婆想得实际 而周到,翻拣出我们淘汰的旧衣物还有洗衣粉等洗涤用品,装了 满满半袋子送给他。他涨红了脸,推辞着不肯收。婆婆说,这都 是我们不用的,闲放着也是闲放着,给你就拿着,回去也好帮衬 媳妇过日子。他低头接过袋子,连句道谢的话没有,就走了 日子一天天过去,家里人很快忘记了这件事。 半年后的一天,有人敲门。我开门一看,一个农村打扮、背 着口袋的青年站在门口,我不认得他。他说,是我啊,给你家装 窗户的。我忙招呼他进门,他拘束地坐在沙发上,搓着手缓缓地 说,麦收的时候,他回了一趟家,说起我们帮他的事,全家人都 很高兴。他们想表示对我们的感谢,却找不出合适的办法。家里 人商量了好久,最后他娘说把家里新打的粮食拣好的带上点,让 我们尝尝鲜。那口袋里是新收的小米、黄豆、绿豆,还有新玉米 面 青年人放下东西,走了。我们却为这意外的结果,感慨不已。 我曾接受过比他更大更多的帮助,可没有像他这样执著地心存感 激,表达谢意。当我认为这一切都是理所当然时,这个打工的青 年却给我上了生动的一课。 当“感恩ˆ这个词越来越为人们所关注时,我不由得想起了那个 背着半口袋粮食站在我家门口的青年 15、给文中加点字注音。(2分) 唏嘘( 淘汰() 16、写出含有“恩”字的褒义成语和贬义成语各两个。(2分) 褒义成语 贬义成语: 17、从第二段文字中找出能表现主人公“老实”这一特点的三个
________________________________________________________ （二）阅读《教会我感恩的人》完成 15—20 题。（共 15 分） 教会我感恩的人 教会我感恩的是这样一个人。 他是来城市打工的农村青年，给我们家装塑钢窗户。一整天， 他都闷头干活，也不说话，一直干到很晚。见他那么老实，我们 留他吃晚饭。他很拘谨，连菜也不敢夹，婆婆热情地招呼他，就 像对一个远道而来的客人，公公则递烟给他，与他扯家常。原来， 他是考上大学的人，而那年他的弟弟也考上了县城的重点高中， 家里太穷，负担不起两个人，他只好放弃了学业外出打工。如今， 他娶妻生子安心做了农民。我们听了，不甚唏嘘。婆婆想得实际 而周到，翻拣出我们淘汰的旧衣物还有洗衣粉等洗涤用品，装了 满满半袋子送给他。他涨红了脸，推辞着不肯收。婆婆说，这都 是我们不用的，闲放着也是闲放着，给你就拿着，回去也好帮衬 媳妇过日子。他低头接过袋子，连句道谢的话没有，就走了。 日子一天天过去，家里人很快忘记了这件事。 半年后的一天，有人敲门。我开门一看，一个农村打扮、背 着口袋的青年站在门口，我不认得他。他说，是我啊，给你家装 窗户的。我忙招呼他进门，他拘束地坐在沙发上，搓着手缓缓地 说，麦收的时候，他回了一趟家，说起我们帮他的事，全家人都 很高兴。他们想表示对我们的感谢，却找不出合适的办法。家里 人商量了好久，最后他娘说把家里新打的粮食拣好的带上点，让 我们尝尝鲜。那口袋里是新收的小米、黄豆、绿豆，还有新玉米 面。 青年人放下东西，走了。我们却为这意外的结果，感慨不已。 我曾接受过比他更大更多的帮助，可没有像他这样执著地心存感 激，表达谢意。当我认为这一切都是理所当然时，这个打工的青 年却给我上了生动的一课。 当“感恩”这个词越来越为人们所关注时，我不由得想起了那个 背着半口袋粮食站在我家门口的青年。 15、给文中加点字注音。（2 分） 唏嘘．（ ） 淘汰．（ ） 16、写出含有“恩”字的褒义成语和贬义成语各两个。（2 分） 褒义成语： 贬义成语： 17、从第二段文字中找出能表现主人公“老实”这一特点的三个
事例。(3分) 18、“我们却为这意外的结果,感慨不已。”“我们”为什么感到“意 外”?“感慨”的又是什么?(3分) 19、“当我认为这一切都是理所当然时,这个打工的青年却给我上 了生动的一课。”请你分析一下句中的“生动的一课”具体指代的 内容。(3分) 20、第二段写“我”全家对农村青年热情、慷慨的招待和帮助, 应该说是完全发自内心的。但“半年后的一天”,这位农村青年登 门答谢时,“我”却“不认得他”了。请你结合全文,分析一下“我 不认得他了”的原因。(至少答出两条原因)(2分) 三、写作(40分) 作为中学生,我们生活在幸福的时代,我们拥有知识,拥有青春, 拥有激情我们也会埋怨命运的不公,感叹生活太累。其实,丰富 多彩的生活值得我们珍惜的很多。 请以“珍惜所拥有的 为题,写一篇文章。 提示与要求:(1)首先在横线上把题目补充完整。横线上可填的 有“青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉”等词语。(2)文体 不限,抒发你的真挚感情,写你最熟悉的事情。(3)字数不少于 500字。 题目:珍惜所拥有的
事例。（3 分） ① ② ③ 18、“我们却为这意外的结果，感慨不已。”“我们”为什么感到“意 外”？“感慨”的又是什么？（3 分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____ ___ 19、“当我认为这一切都是理所当然时，这个打工的青年却给我上 了生动的一课。”请你分析一下句中的“生动的一课”具体指代的 内容。（3 分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________ ___ 20、第二段写“我”全家对农村青年热情、慷慨的招待和帮助， 应该说是完全发自内心的。但“半年后的一天”，这位农村青年登 门答谢时，“我”却“不认得他”了。请你结合全文，分析一下“我 不认得他了”的原因。（至少答出两条原因）（2 分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________ 三、 写作（40 分） 作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春， 拥有激情我们也会埋怨命运的不公，感叹生活太累。其实，丰富 多彩的生活值得我们珍惜的很多。 请以“珍惜所拥有的 ________________”为题，写一篇文章。 提示与要求：（1）首先在横线上把题目补充完整。横线上可填的 有“青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉”等词语。（2）文体 不限，抒发你的真挚感情，写你最熟悉的事情。（3）字数不少于 500 字。 题目：珍惜所拥有的 ________________
100 200 300 400
500 600 700
答案 l、勘、俯、辞、融 2、曲径通幽处;吴楚东南坼;凭轩涕泗流;成为最知心的人;成 为我最了解最珍贵的人 4、言下之意:责怪刘军同学在图书乱写乱画随意破坏图书。刘军 应当跟老师承认错误并且承诺下次注意(意对即可) 5、(4分)①“来到”前加主语“我”②将“时时刻刻”改为“无 时无刻”③“掂”改为“惦”④将“重大”改为“不祥”⑤“恶” 改为“噩”⑥“噩耗”与“病危”矛盾,“病危”改“病逝”。⑦ “立刻”调至“像是”前面。⑧“错”改为“措”⑨“;”改为“、” 改对4处得满分,若有其它改法只要正确也行。) 6、碧绿的菜畦;光滑的石井栏;鸣蝉在树叶里长吟 7、单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限的趣味。 9、D10、略 11、(1)熟悉(2)曾经(3)整天(4)脸色 12、等到成为宰相,太祖经常用读书来劝他 赵普性情沉着、严肃刚正,虽然对人极度刻薄但是能把天下 的事情当作自己的事情来做。 13、细节描写(1分):反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才 (1分),表现了他超人的毅力和坚定的意志(1分) 14、凿壁偷光;韦编三绝;悬梁刺股 15、xi;xu;tai 16、.褒义示例:感恩戴德、恩怨分明、返哺之恩:贬义示例:忘 恩负义、恩断义绝、恩将仇报 整天,他都闷头干活,也不说话,一直干到很晚;②他很 拘谨,连菜也不敢夹;③他低头接过袋子,连句道谢的话没有, 就走了 18.没有想到这个农村青年在半年之后还会专门前来感恩。感慨的 是这个农村青年的质朴、真诚、厚道、可爱。 19.示例:对待别人的帮助,我们应该学会心存感激,表达谢意 或:人,要学会感恩,对家人、对朋友、对陌生人都应如此 20.提示:注意从人和事两个方面分析原因,鼓励合理的、有创造 性的理解。示例:①对一个只有一面之交的人来说,半年不见, 的确是太久了;②当时的热情慷慨只是出于对农村青年的关心和 同情,并不希望回报,所以对这件事并没有记在心里;③这位农 村青年太普通了,没有给“我”留下很深的印象
答案 1、勘、俯、辞、融 2、曲径通幽处；吴楚东南坼；凭轩涕泗流；成为最知心的人；成 为我最了解最珍贵的人 3、略 4、言下之意：责怪刘军同学在图书乱写乱画随意破坏图书。刘军 应当跟老师承认错误并且承诺下次注意（意对即可） 5、（4 分）①“来到”前加主语“我”②将“时时刻刻”改为“无 时无刻” ③“掂”改为“惦”④将“重大”改为“不祥”⑤“恶” 改为“噩”⑥“噩耗”与“病危”矛盾，“病危”改“病逝”。⑦ “立刻”调至“像是”前面。⑧“错”改为“措”⑨“；”改为“、” 改对 4 处得满分，若有其它改法只要正确也行。） 6、碧绿的菜畦；光滑的石井栏；鸣蝉在树叶里长吟 7、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。 8、B 9、D 10、略 11、（1）熟悉 （2）曾经 （3）整天 （4）脸色 12、等到成为宰相，太祖经常用读书来劝他。 赵普性情沉着、严肃刚正，虽然对人极度刻薄但是能把天下 的事情当作自己的事情来做。 13、细节描写（1 分）；反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才 (1 分),表现了他超人的毅力和坚定的意志(1 分) 14、凿壁偷光；韦编三绝；悬梁刺股 15、xī；xū；tài 16、.褒义示例：感恩戴德、恩怨分明、返哺之恩；贬义示例：忘 恩负义、恩断义绝、恩将仇报 17.①一整天，他都闷头干活，也不说话，一直干到很晚；②他很 拘谨，连菜也不敢夹；③他低头接过袋子，连句道谢的话没有， 就走了 18.没有想到这个农村青年在半年之后还会专门前来感恩。感慨的 是这个农村青年的质朴、真诚、厚道、可爱。 19.示例：对待别人的帮助，我们应该学会心存感激，表达谢意。 或：人，要学会感恩，对家人、对朋友、对陌生人都应如此。 20.提示：注意从人和事两个方面分析原因，鼓励合理的、有创造 性的理解。示例：①对一个只有一面之交的人来说，半年不见， 的确是太久了；②当时的热情慷慨只是出于对农村青年的关心和 同情，并不希望回报，所以对这件事并没有记在心里；③这位农 村青年太普通了，没有给“我”留下很深的印象
