15.白色鸟 何立伟 教学目的 1.理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方法。 2.理解小说表现时代背景(社会环境)的写法。 重点难点 1.重点:通过事件和场景来表现人物生活的写法 2.难点:小说表现时代背景(社会环境)的写法 教学时间 课时 教学过程 、预习 1.查字典,读准下面加点字的音 迤yi3li3歇憩(qi4眼瞳(tong2 葳蕤 weirui2)歪歪趔趔lie4 2.查工具书,解释下列词语 迤邇:曲折连绵 歇憩:休息 眼瞳:瞳孔,眼球中央的小孔,可以随着光线的强弱缩小或扩大,俗称“瞳仁” 葳蕤(书面语)形容枝叶繁盛的样子小 歪歪趔趔:身体歪斜,脚步不稳要摔倒的样子 3.阅读全文,思考课后练习。 二、导入 《白色鸟》作者何立伟。小说以十年动乱为背景,描写两位少年在河边尽情地嬉戏的情形。 如果你是乡下农村的孩子,这小说的情节对你来说是十分熟悉的,如果你是城镇的孩子,你 定也会对这种野趣的生活感兴趣。 三、正课 1速读全文。想想小说描写的主人公是谁? 讨论并归纳:小说描写了两个少年。白皙的是城里的孩子,黝黑的是乡下的孩子。 2.提问:小说开头引用外国民歌,在文中起什么作用? 讨论并归纳;这首外国民歌引起读者对夏天快乐生活的回忆以及对文章的兴趣 3.提问:小说写两个主人公出场有什么特点? 讨论并归纳:如电影的远镜头慢慢拉近,人物慢慢放大,接着写足印:“迤逦了两行深深浅 浅歪歪趔趔的”“酒盅似的”,盈满了阳光,盈满了芳香,还盈满了笑音”妙在从足迹写出景 物,写出快乐的气氛。最后写出两个少年的肖像,写出城里少年和农村少年的不同的肖像特 4.提问:两个少年在河滩上玩了些什么? 讨论并归纳:扯霸王草、来马齿苋、射弹弓、考试、游泳,捉水蛇,看水鸟。 5.提问:哪个活动最好玩,写得最详细了为什么? 讨论并旧纳:看水鸟写得最详细,因水鸟很美:“雪白雪白的两只水鸟,在绿生生的水草边 轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛,美丽、安详,而且自由在”“那鸟恩恩爱爱,在浅水里照着自 己影子。而且交喙,而且相互的摩擦着长长的颈子。便同这天同这水,同这汪汪一片静静的
15.白色鸟 何立伟 教学目的。 1.理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方法。 2.理解小说表现时代背景(社会环境)的写法。 重点难点 1.重点:通过事件和场景来表现人物生活的写法 2.难点:小说表现时代背景(社会环境)的写法 教学时间 一课时 教学过程 一、预习 1.查字典,读准下面加点字的音 迤逦 yi3li3 歇憩(qi4 眼瞳(tong2 葳蕤 wei1rui2)歪歪趔趔 lie4 2.查工具书,解释下列词语 迤逦:曲折连绵。 歇憩:休息。 眼瞳:瞳孔,眼球中央的小孔,可以随着光线的强弱缩小或扩大, 俗称“瞳仁” 葳蕤(书面语)形容枝叶繁盛的样子小 歪歪趔趔:身体歪斜,脚步不稳要摔倒的样子。 3.阅读全文,思考课后练习。 二、导入 《白色鸟》作者何立伟。小说以十年动乱为背景,描写两位少年在河边尽情地嬉戏的情形。 如果你是乡下农村的孩子,这小说的情节对你来说是十分熟悉的,如果你是城镇的孩子,你 一定也会对这种野趣的生活感兴趣。 三、正课 1 速读全文。想想小说描写的主人公是谁? 讨论并归纳:小说描写了两个少年。白皙的是城里的孩子,黝黑的是乡下的孩子。 2.提问:小说开头引用外国民歌,在文中起什么作用? 讨论并归纳;这首外国民歌引起读者对夏天快乐生活的回忆以及对文章的兴趣。 3.提问:小说写两个主人公出场有什么特点? 讨论并归纳:如电影的远镜头慢慢拉近,人物慢慢放大,接着写足印:“迤逦了两行深深浅 浅歪歪趔趔的”“酒盅似的”,盈满了阳光,盈满了芳香,还盈满了笑音”妙在从足迹写出景 物,写出快乐的气氛。最后写出两个少年的肖像,写出城里少年和农村少年的不同的肖像特 征。 4.提问:两个少年在河滩上玩了些什么? 讨论并归纳:扯霸王草、来马齿苋、射弹弓、考试、游泳,捉水蛇,看水鸟。 5.提问:哪个活动最好玩,写得最详细了为什么? 讨论并旧纳:看水鸟写得最详细,因水鸟很美:“雪白雪白的两只水鸟,在绿生生的水草边, 轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛,美丽、安详,而且自由在”“那鸟恩恩爱爱,在浅水里照着自 己影子。而且交喙,而且相互的摩擦着长长的颈子。便同这天同这水,同这汪汪一片静静的
绿,浑然的简直如一画图了了。那美丽和平自由的生命,实在整个的征服了两个少年,便连 气不敢大声的喘了,动也不敢动,不敢稍稍对这画图有破坏。 6.提问:这些事件和场景表现少年怎样的生活? 讨论并归纳:宁静、美好、自由、欢快的生活。 7.提问:在少年的活动中怎样穿插写吐婆”?这样写起什么作用? 讨论并归纳:从P99倒数第4段到P100第1段。交代了城里少年 来乡下的原因,他是外婆带大的,暑期到乡下外婆家来玩。外婆十分疼爱小外甥 8。提问:平日的下午,外婆一定逼他睡午觉,一定不许他出来玩,然而今日全变了。为什 么变了?外婆本来带他长大,为什么“忽然一天”“打起包袱到乡下来了”?P103文末写 下午开斗争会,是否与外婆有关? 讨论并归纳;从以上推测,外婆也许是斗争的对象,她为了不连累家人,一个人到乡下去生 活。为了让她疼爱的小外甥受到刺激,让小外甥整个下午在河滩上玩。文章穿插写外婆不 仅交代了城里少年来乡下玩的原因,而且暗写了十年动乱残酷、荒谬的社会现实。 9.提问小说题为“白色鸟!’,你是怎样理解的?。 讨论并归纳:小说以白色水鸟洁白、美丽、和平、会由象征少年宁静、美好。自由、欢快的 生活,又蛐了十年动乱的残酷混乱。荒谬和野蛮。 四小结 小说以“白色鸟”为题,描写了少年宁静、美好、自由、欢快的生活,暗写了十年动乱的 残酷混乱、荒谬和野蛮。小说对两个少年的描写生动活泼充满童贞童趣。小说的语言优美而 朴实,带着地方方言,给人亲切感。用词上多用叠音词,给人音韵美的感受。 五、作业 1完成课后练习 2.选用课时作业优化设计 课时作业优化设计 阅读下面的语段,回答问题。 在月光下砌座小塔。 在月光下砌在小塔,砌一座小小的塔来迎接那圆圆的中秋月童年时.我对于每一个佳节,都 会预选以好几天欢乐兴奋的心情来等待那个节日的来临,最特别的是中秋节,我除了以一颗 跃动的心在等待外,并且有所行动。我费了不少力气,去寻找砖块和瓦片,然后很小心地用 这些材料,在我家门口的广场上,砌一座与我差不多同等高度的小塔在当年小孩的眼里, 这座塔像是很高、很大。 。小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遥遥望着碧空,在期待着天上的月亮快点变得更大、 更圆。中秋节砌小塔这个风俗习惯,我不知起于何时,也不知这个习惯的流行面有多广,但 是在我的故乡潮汕一带,却是早就有之,而且十分普遍。 砌小塔本来多数是由男孩子来带头,女孩子一般只是在一旁帮助。而我的童年,不单很戏剧 化,同时也有点男性化,我不甘向男孩子们示弱,于是,我独自砌我的塔。人小塔小。但也 玲城通透,伊然像一座真塔。 中秋晚上,孩子们愉快地拿着木柴、干草,由小塔的塔门放进塔里的中央,然后点上火,烧 起塔来 熊熊的火光由砖块与砖块中的间隙冒出来,有时我又抓了一把一把的盐,向红彤彤的小塔撒 去。噼啪作响的声音从塔里传出,跟着便升起阵阵青蓝色的火焰,烧得通红的瓦片,使小塔 显得更加明亮,更加美丽了。我鼓着掌在塔前雀跃,蹦跳,两条辫子轻轻的在我的肩上左右 摇晃 愉快的时间随着月亮西沉而逝,小塔也寂静暗淡下去
绿,浑然的简直如一画图了了。那美丽和平自由的生命,实在整个的征服了两个少年,便连 气不敢大声的喘了,动也不敢动,不敢稍稍对这画图有破坏。 6.提问:这些事件和场景表现少年怎样的生活? 讨论并归纳:宁静、美好、自由、欢快的生活。 7.提问:在少年的活动中怎样穿插写吐婆”?这样写起什么作用? 讨论并归纳:从 P99 倒数第 4 段到 P100 第 1 段。交代了城里少年 来乡下的原因,他是外婆带大的,暑期到乡下外婆家来玩。外婆十分疼爱小外甥。 8。提问:平日的下午,外婆一定逼他睡午觉,一定不许他出来玩,然而今日全变了。为什 么变了?外婆本来带他长大,为什么“忽然一天” “打起包袱到乡下来了”?P103 文末写 下午开斗争会,是否与外婆有关? 讨论并归纳;从以上推测,外婆也许是斗争的对象,她为了不连累家人,一个人到乡下去生 活。为了让她疼爱的小外甥受到刺激,让小 外甥整个下午在河滩上玩。文章穿插写外婆不 仅交代了城里少年来乡下玩的原因,而且暗写了十年动乱残酷、荒谬的社会现实。 9.提问小说题为“白色鸟!’,你是怎样理解的?。。 讨论并归纳:小说以白色水鸟洁白、美丽、和平、会由象征少年宁静、美好。自由、欢快的 生活,又蛐了十年动乱的残酷混乱。荒谬和野蛮。 四小结 小说以“白色鸟”为题,描写了少年宁静、美好、自由、欢快的生活, 暗写了十年动乱的 残酷混乱、荒谬和野蛮。小说对两个少年的描写生动活泼充满童贞童趣。小说的语言优美而 朴实,带着地方方言,给人亲切感。用词上多用叠音词,给人音韵美的感受。 五、作业 1 完成课后练习一、二题 2.选用课时作业优化设计。 课时作业优化设计 阅读下面的语段,回答问题。 在月光下砌座小塔。 在月光下砌在小塔,砌一座小小的塔来迎接那圆圆的中秋月童年时.我对于每一个佳节,都 会预选以好几天欢乐兴奋的心情来等待那个节日的来临,最特别的是中秋节,我除了以一颗 跃动的心在等待外,并且有所行动。我费了不少力气,去寻找砖块和瓦片,然后很小心地用 这些材料,在我家门口的广场上,砌一座与我差不多同等高度的小塔 在当年小孩的眼里, 这座塔像是很高、很大。 。小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遥遥望着碧空,在期待着天上的月亮快点变得更大、 更圆。中秋节砌小塔这个风俗习惯,我不知起于何时,也不知这个习惯的流行面有多广,但 是在我的故乡潮汕一带,却是早就有之,而且十分普遍。 砌小塔本来多数是由男孩子来带头,女孩子一般只是在一旁帮助。而我的童年,不单很戏剧 化,同时也有点男性化,我不甘向男孩子们示弱,于是,我独自砌我的塔。人小塔小。但也 玲城通透,伊然像一座真塔。 中秋晚上,孩子们愉快地拿着木柴、干草,由小塔的塔门放进塔里的中央,然后点上火,烧 起塔来。 熊熊的火光由砖块与砖块中的间隙冒出来,有时我又抓了一把一把的盐,向红彤彤的小塔撒 去。噼啪作响的声音从塔里传出,跟着便升起阵阵青蓝色的火焰,烧得通红的瓦片,使小塔 显得更加明亮,更加美丽了。我鼓着掌在塔前雀跃,蹦跳,两条辫子轻轻的在我的肩上左右 摇晃。 愉快的时间随着月亮西沉而逝,小塔也寂静暗淡下去
中秋节过后的两三天,我跟别的孩子一样,张然的拆去了小塔。自己砌成的小塔自己拆!难 免心有不甘,但总存有一个希望一明年的中秋节,我又再重新砌一座小塔 有一次,我的小塔提前被人毁去了! 不知道是哪一个男孩子恶作剧,他拿了几个大鞭炮,丢进我的小塔里,“澎!嘭!嘭!”几声 震耳的鞭炮声响起,过后,接着便哗哩哗啦地……啊!我的小塔!我的小塔的大部分骤然倒 塌下来了。我噙着满眶眼泪,塔碎了,我的心也碎了!我怨恨那个毁掉我的小塔的男孩子。 但是,我没有哭出声,也没有骂出声来,我只痛在心里。一个小女孩自己辛辛苦苦砌成的小 塔,竟也有人忍心一扬手就把它毁了! 童年的时光过去了。我踏上了迂回曲折,阴霾四布的人生旅往。幸福、快乐,对我是何等陌 生!我在“秋月春凤等闲度”中过着一段漫长的岁月!在那段期间里,我怕看到天上的明月 怕它给我带来内心的激荡,尤其是“一年明月今宵多”的中秋月。 天上月圆,而我心中却有几许残缺!我怕见月圆,一见月圆便会勾起很多悲痛的往事… 虽然目前我的心境已经好些了,但对于中秋月,我还是不敢多看 至于儿时在故乡的中秋月下砌成的小塔被毁的往事如今回忆起来,倒觉得很有趣。对那个抛 掷鞭炮,故意级掉我的小塔的小界孩,我一点也不记恨。 我想,假如有一天我有机会再见到那个男孩(如今,该是个中年汉子了吧人我们可能会有很 多话好谈,[我倒想问问他,如果我再砌一座属于我的小塔,你还会把它毁掉吗?] 1.为什么童年时砌的小小的塔,当时在小孩的眼里“像是很高、大”? 2.用横线在文中画出描写小塔明亮、美丽的语句:用曲线画出表现“我”兴奋的语句。 3.“中秋节过后的两三天,我跟别的孩子一样,怅然的拆去了小塔。”请结合句意,说明“怅 然”在句中的意思 “怅然”的意思是 4.童年时,“我”对毁掉“我”的小塔的男孩是“怨恨”,如个“我’对那个小男孩一点也 不“记恨”。“怨恨”和“记恨”可不可以调换一下位置?为什么 5.如果将结尾改为“我倒想问问他:童年时,你为什么再毁掉那座属于我的小塔”可以吗? 为什么? 5.白色鸟 课时作业优化设计:1.①童年时砌的小塔与“我”差不多同等高度,②砌塔时“我”付出 了辛苦的劳动,“费不少力气”。③这座小塔充满了“我”对幸福、欢乐的向往、期望。2.“升 起阵阵青色的火焰.烧得通红的瓦片”“我鼓着掌在塔前雀跃,蹦跳,两条辫子轻轻的在我 的肩上左右摇晃’3.不情愿4.不可以调换。“怨恨”指对人或事物强烈的不满’“记恨” 是把对别人的怨恨记在心里。童年时,小男孩毁掉了“我”的小塔,用“怨恨”准确表达了 我”不满的心理。如今,是说对过去发生的事的感受,只能用“记恨”才准确表达“我” 的心理。5.不可以。因为①上文说“我一点也不记恨’②小塔仍然是我心中的期望
中秋节过后的两三天,我跟别的孩子一样,张然的拆去了小塔。自己砌成的小塔自己拆!难 免心有不甘,但总存有一个希望一明年的中秋节,我又再重新砌一座小塔。 有一次,我的小塔提前被人毁去了! 不知道是哪一个男孩子恶作剧,他拿了几个大鞭炮,丢进我的小塔里,“澎!嘭!嘭!”几声 震耳的鞭炮声响起,过后,接着便哗哩哗啦地……啊!我的小塔!我的小塔的大部分骤然倒 塌下来了。我噙着满眶眼泪,塔碎了,我的心也碎了!我怨恨那个毁掉我的小塔的男孩子。 但是,我没有哭出声,也没有骂出声来,我只痛在心里。一个小女孩自己辛辛苦苦砌成的小 塔,竟也有人忍心一扬手就把它毁了! 童年的时光过去了。我踏上了迂回曲折,阴霾四布的人生旅往。幸福、快乐,对我是何等陌 生!我在“秋月春凤等闲度”中过着一段漫长的岁月!在那段期间里,我怕看到天上的明月, 怕它给我带来内心的激荡,尤其是“一年明月今宵多”的中秋月。 天上月圆,而我心中却有几许残缺!我怕见月圆,一见月圆便会勾起很多悲痛的往事… 虽然目前我的心境已经好些了,但对于中秋月,我还是不敢多看… 至于儿时在故乡的中秋月下砌成的小塔被毁的往事如今回忆起来,倒觉得很有趣。对那个抛 掷鞭炮,故意级掉我的小塔的小界孩,我一点也不记恨。 我想,假如有一天我有机会再见到那个男孩(如今,该是个中年汉子了吧人我们可能会有很 多话好谈,[[我倒想问问他,如果我再砌一座属于我的小塔,你还会把它毁掉吗?]] 1.为什么童年时砌的小小的塔,当时在小孩的眼里“像是很高、大”? 答: 2.用横线在文中画出描写小塔明亮、美丽的语句;用曲线画出表现“我”兴奋的语句。 3.“中秋节过后的两三天,我跟别的孩子一样,怅然的拆去了小塔。”请结合句意,说明“怅 然”在句中的意思。 “怅然”的意思是: 4.童年时,“我”对毁掉“我”的小塔的男孩是“怨恨”,如个“我’对那个小男孩一点也 不“记恨”。“怨恨”和“记恨”可不可以调换一下位置?为什么? 5.如果将结尾改为“我倒想问问他;童年时,你为什么再毁掉那座属于我的小塔”可以吗? 为什么? 15.白色鸟 课时作业优化设计:1.①童年时砌的小塔与“我”差不多同等高度, ②砌塔时“我”付出 了辛苦的劳动,“费不少力气”。③这座小塔充满了“我”对幸福、欢乐的向往、期望。2.“升 起阵阵青色的火焰.烧得通红的瓦片”“我鼓着掌在塔前 雀跃,蹦跳,两条辫子轻轻的在我 的肩上左右摇晃’3.不情愿 4.不可以调换。“怨恨”指对人或事物强烈的不满’“记恨” 是把对别人的怨恨记在心里。童年时,小男孩毁掉了“我”的小塔,用“怨恨”准确表达了 “我”不满的心理。如今,是说对过去发生的事的感受,只能用“记 恨”才准确表达“我” 的心理。5.不可以。因为①上文说“我一点也不记恨’②小塔仍然是我心中的期望