最新外研版六年级英语下册教案 Module 2 unit IWhen are we going to eat? 教学目标 1知识目标: (1)生词: duck noisy dark cloud stay等。 (2)句子: When are we going to.? (3)语法:一般将来时 be going to 2.能力目标:学习本课单词和课文、简述进行时的用法,能够用一般将来时表达自己的打算 计划等。 3情感目标:培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度 重点难点: 1.教学重点: When are we going to eat? We re going to eat at half past twelve What are we going to do? We are going to.等新句子的掌握 2教学难点:用一般将来时 be going to来谈论意图或计划等。 教学方法: 情景教学法演绎法听说法role-play 教具准备 录音机磁带幻灯片课件 教学过程: (一)导入: Step1: Warming-up T: Boys and girls,let' s say some rhymes(课前热身,加强学生的口语练习,让学生很快进入英 最新外研版六年级英语下册教案: module 2unitl whenareyougoingtoeat
最新外研版六年级英语下册教案：module2unit1whenareyougoingtoeat 最新外研版六年级英语下册教案 Module 2 Unit 1When are we going to eat? 教学目标： 1.知识目标： (1)生词：duck noisy dark cloud stay 等。 (2)句子：When are we going to...? (3)语法：一般将来时 be going to 2.能力目标：学习本课单词和课文、简述进行时的用法，能够用一般将来时表达自己的打算、 计划等。 3.情感目标：培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度。 重点难点： 1. 教学重点： When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve. What are we going to do? We are going to...等新句子的掌握。 2.教学难点：用一般将来时 be going to 来谈论意图或计划等。 教学方法： 情景教学法 演绎法 听说法 role-play 教具准备： 录音机 磁带 幻灯片课件 教学过程： （一）导入： Step1: Warming -up. T: Boys and girls, let’s say some rhymes. (课前热身，加强学生的口语练习，让学生很快进入英
语学习环境。) meeting and sing (活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛,提高了学生的情趣。) Step 2. Free talk and revision T: What do you like doing in your spare time? S: I like playing football/reading books T: What are you going to do this Sunday? S: I am going to T: When are you going to.? S: I am going to . at eight /in the morning (教师以朋友的语气与学生交流,能消除学生的紧张情绪,通过交流,为新课的学习做了铺 Step 3. Leading T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon s mum do during the weekend? (二)探究新知: StepI: New words(新单词的学习) 学生跟随老师学习新单词,做到理解单词意思,准确认读单词 Step2: New text.(新课文的学习) 1.播放第一遍音频,要求学生大致理解课文意思,并圈出文中的生词。 2.播放第二遍音频,学生根据听到的内容回答以下问题: When are they going to eat? What happened when they have a picnic? What are the ducks doing? 3播放第三遍音频,核对答案,并邀请几个学生来复述课文内容 4播放第四遍音频,全班一起跟读课文 最新外研版六年级英语下册教案: module 2unitl whenareyougoingtoeat
最新外研版六年级英语下册教案：module2unit1whenareyougoingtoeat 语学习环境。) Greeting and sing. （活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛，提高了学生的情趣。） Step 2.Free talk and revision. T: What do you like doing in your spare time? S: I like playing football/reading books… T: What are you going to do this Sunday? S: I am going to… T: When are you going to …? S: I am going to …at eight /in the morning. （教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，为新课的学习做了铺 垫。） Step 3. Leading. T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend? （二）探究新知： Step1: New words.（新单词的学习） 学生跟随老师学习新单词，做到理解单词意思，准确认读单词。 Step2: New text.（新课文的学习） 1.播放第一遍音频，要求学生大致理解课文意思，并圈出文中的生词。 2.播放第二遍音频，学生根据听到的内容回答以下问题： When are they going to eat? What happened when they have a picnic? What are the ducks doing? 3.播放第三遍音频，核对答案，并邀请几个学生来复述课文内容。 4.播放第四遍音频，全班一起跟读课文
Step3: Grammar learning.(语法学习) 1老师给出 be going to的全面用法边解释边进行板书。 2通过一些练习题来巩固语法点。 (三)巩固新知: 1分组分角色扮演并练习课文对话。 2.5-10分钟后邀请几组学生上台展示。(最好能做出相应动作) 3全班一起完成课本P0的 Activity4 (四)小结 现在进行时, be going to do的用法 (五)作业布置: 1.背诵并默写5遍生词 2听3遍课文录音并熟读课文。 3复习 be going to do的用法并完成相关练习。 Module 2 Unit 1 When are we going to eat? 教学目标: 1知识目标 1)能听说读写本课的单词: to go/duck/ pond/cloud/dry/ike/ ook like/stay理解课文大意并能 准确认读课文。 2)在复习巩固 be going to句型的基础上掌握文中的重点句型: When are we going to eat?we are going to eat at half past twelve 2能力目标 1)利用图画问题信息来理解单词或句子的意思,并能掌握重点单词和句型 2)能用英语流利的介绍这个故事 3)能用 be going to制定自己的旅游计划,介绍自己的旅游计划,提高综合运用语言能力 3.情感目标 1)通过设计有趣的活动,来提高学生学习的兴趣 最新外研版六年级英语下册教案: module 2unitl whenareyougoingtoeat
最新外研版六年级英语下册教案：module2unit1whenareyougoingtoeat Step 3: Grammar learning.（语法学习） 1.老师给出 be going to 的全面用法边解释边进行板书。 2.通过一些练习题来巩固语法点。 （三）巩固新知： 1.分组分角色扮演并练习课文对话。 2.5-10 分钟后邀请几组学生上台展示。（最好能做出相应动作） 3.全班一起完成课本 P10 的 Activity4。 （四）小结： 现在进行时，be going to do 的用法。 （五）作业布置： 1.背诵并默写 5 遍生词。 2.听 3 遍课文录音并熟读课文。 3.复习 be going to do 的用法并完成相关练习。 Module 2 Unit 1 When are we going to eat? 教学目标： 1.知识目标 1)能听说读写本课的单词： to go /duck/ pond/cloud/dry/like /look like/stay 理解课文大意并能 准确认读课文。 2)在复习巩固 be going to 句型的基础上掌握文中的重点句型：When are we going to eat? We are going to eat at half past twelve. 2.能力目标 1)利用图画问题信息来理解单词或句子的意思，并能掌握重点单词和句型。 2)能用英语流利的介绍这个故事。 3)能用 be going to 制定自己的旅游计划， 介绍自己的旅游计划，提高综合运用语言能力 3.情感目标 1)通过设计有趣的活动，来提高学生学习的兴趣
2)设计并介绍自己的旅游计划,体会学以致用的快乐。 重点难点: 教学重点: 1.掌握本单元重点单词和句子,能用英语流利的介绍这个故事。 2.制定自己的旅游计划,能用 be going to介绍自己的旅游计划 教学难点: 利用图画问题信息,让学生理解单词和句子的意思。 教学方法: 任务型教学法,游戏比赛教学法,多种形式的练习,实践运用 教具准备: PPT, IQ Board,闹钟,卡片 教学过程: Step 1: Warm -up 1. Review a poem (媒体运用:出示上一节课呈现的猜一猜游戏,它是一首诗歌,特别美的一首诗歌,所 以这节课让孩子们读一读,感受诗歌的魅力。) 2. Sing a song: Our school will shine today (媒体运用:制作关于学校,关于孩子们的视频,伴着好听的英文歌 Our school will shine today让孩子们回忆快乐的过去,兴趣盎然地进入学习状态,并由此引入 Free talk环节。) 3. Free Talk T: Our school will shine today What are you going to do? (本环节设计意图:通过各种方式让孩子们体会英语的魅力。如:诗歌,歌曲。在兴趣 盎然的氛围中,进行 Free Talk,复习 be going to) Step 2: Presentations 1. Lead -in T: Our school will shine today. What are you going to do? When are you going to do? ER 最新外研版六年级英语下册教案: module 2unitl whenareyougoingtoeat
最新外研版六年级英语下册教案：module2unit1whenareyougoingtoeat 2)设计并介绍自己的旅游计划，体会学以致用的快乐。 重点难点： 教学重点： 1.掌握本单元重点单词和句子，能用英语流利的介绍这个故事。 2. 制定自己的旅游计划， 能用 be going to 介绍自己的旅游计划。 教学难点： 利用图画问题信息，让学生理解单词和句子的意思。 教学方法： 任务型教学法，游戏比赛教学法，多种形式的练习，实践运用 教具准备： PPT，IQ Board，闹钟，卡片 教学过程： Step 1: Warm –up: 1. Review a poem . (媒体运用：出示上一节课呈现的猜一猜游戏，它是一首诗歌，特别美的一首诗歌，所 以这节课让孩子们读一读，感受诗歌的魅力。) 2. Sing a song : Our school will shine today. (媒体运用：制作关于学校，关于孩子们的视频，伴着好听的英文歌 Our school will shine today.让孩子们回忆快乐的过去，兴趣盎然地进入学习状态，并由此引入 Free Talk 环节。) 3. Free Talk T:Our school will shine today. What are you going to do ? （本环节设计意图：通过各种方式让孩子们体会英语的魅力。如：诗歌，歌曲。在兴趣 盎然的氛围中，进行 Free Talk，复习 be going to） Step 2: Presentations 1. Lead –in T: Our school will shine today. What are you going to do? When are you going to do? 呈现
重点单词when,呈现课题: When are we going to eat? T: What time is it? Ss: T: may be we are going to eat at seven o'clock (媒体运用:屏幕捕捉,强调重点单词when.在表上画时间,复习句型 What time is it?) 2. Activity isten and say, then fill in the blanks What time is it? Simon is late for This time. he should eat 媒体运用:屏幕捕捉,强调重点单词when在表上画时间,复习句型 What time is it?) 3. Activity2 1)Listen and answer Who are they? What are they going to do? (媒体运用:出示课文图片,让学生仔细观察图片,对课文有个初步印象,让学生带着 好奇心进一步学习课文。) 2)Listen and choose 1. What time is it? A. It's half past eleven. B. Its half past twelve 2. When are they going to eat? A. At half past eleven. B At half past twelve 3. What are there on the pond? A Ducks B. Fro 4. What are there in the sky? A Dark clouds. B Rainbow 5. What's happening when they are eating their picnic? A. It's going to rain. B. It's raining C. The ducks are eating their sandwiches! 3)解析课文 I: What time is it now S: It's half past eleven 最新外研版六年级英语下册教案: module2 unitI whenareyougoingtoeat
最新外研版六年级英语下册教案：module2unit1whenareyougoingtoeat 重点单词 when, 呈现课题：When are we going to eat? T: What time is it? Ss: ... T: May be we are going to eat at seven o’clock. (媒体运用：屏幕捕捉，强调重点单词 when.在表上画时间，复习句型 What time is it ?) 2. Activity1 Listen and say, then fill in the blanks. What time is it? ________ Simon is late for________. This time, He should eat __________. (媒体运用：屏幕捕捉，强调重点单词 when.在表上画时间，复习句型 What time is it ?) 3. Activity2 1) Listen and answer. Who are they? What are they going to do? (媒体运用：出示课文图片，让学生仔细观察图片，对课文有个初步印象，让学生带着 好奇心进一步学习课文。) 2) Listen and choose. 1. What time is it? A. It’s half past eleven. B. It’s half past twelve. 2. When are they going to eat? A. At half past eleven. B. At half past twelve. 3. What are there on the pond? A. Ducks. B. Frog. 4. What are there in the sky? A. Dark clouds. B. Rainbow. 5. What’s happening when they are eating their picnic? A. It’s going to rain. B. It’s raining. C. The ducks are eating their sandwiches! 3)解析课文 T: What time is it now? S: It’s half past eleven
T: And when are they going to eat? S: At half past twelve T: S (跟读课文以上重点句子) 插入图片 T: What are there on the pond? Learn: pond T: What are there in the sky? S: There are some dark clouds in the sky. Learn: dark cloud (跟读课文以上重点单词,重点句子) 插入图片 T: What's happening when they are eating their picnic? S: It's raining. The ducks are eating their sandwiches T: We know it's raining now, so their food is wet. It looks like they are going to stay hungry 比较图片It' s going to rain.t' s raining now T: Where are they going? S: They are going over there T: It's dry over there Learn: dry, look like, stay (媒体运用:利用 IQ Board的书写,批注,插入图片,转换 windows模式等,对课文重 点单词,句子进行学习运用,对重点句子进行比较,如比较:dark,duck比较图片 It's going to rain.It' s raining now.等,使孩子们掌握易混淆单词,句子) 4) Review words Make a chant I say: to go Ss say: one hour to go (媒体运用:插入音乐,让孩子们进行 chant) 5)Read the story then tell the story in class ming, Simon and Simon's Mum are going to have a picnic in a park. What time is it? 最新外研版六年级英语下册教案: module 2unitl whenareyougoingtoeat
最新外研版六年级英语下册教案：module2unit1whenareyougoingtoeat T: And when are they going to eat? S: At half past twelve. T: So, one hour to go. （跟读课文以上重点句子） 插入图片 T: What are there on the pond? Learn：pond S: There are some ducks. Learn：duck T: What are there in the sky? S: There are some dark clouds in the sky. Learn：dark clouds （跟读课文以上重点单词，重点句子） 比较：dark，duck 插入图片 T: What’s happening when they are eating their picnic? S: It’s raining. The ducks are eating their sandwiches. T: We know it’s raining now, so their food is wet. It looks like they are going to stay hungry. 比较图片 It’s going to rain . It’s raining now. T: Where are they going? S: They are going over there. T: It’s dry over there. Learn：dry, look like ,stay （媒体运用：利用 IQ Board 的书写，批注，插入图片，转换 windows 模式等，对课文重 点单词，句子进行学习运用，对重点句子进行比较，如比较：dark，duck 比较图片 It’s going to rain . It’s raining now.等,使孩子们掌握易混淆单词，句子） 4）Review : words Make a chant. I say: to go Ss say: one hour to go （媒体运用：插入音乐，让孩子们进行 chant） 5）Read the story ,then tell the story in class. Daming, Simon and Simon’s Mum are going to have a picnic in a park. What time is it?
They are going to eat at There is one hour to In the park, ther Ih And there are some dark At half pat twelve, they are eating their But now it’s And the ducks are eating (媒体运用:出示一些提示,让孩子们复述课文内容) 此环节设计意图:通过看课文视频,理解大概意思,通过听,对课文重点句子的答案 进行选择。在分析课文时,以时间为线索,通过图画和问题信息,利用师生问答的形式对课 文展开教学活动,从而让学生理解单词和句子的意思。并通过跟读,让学生掌握重点单词句 最后,通过一些练习,巩固课文内容 Step 4: Practice 1.出示一些图片,让孩子们用 When arelis you the Ishe going to.?进行问答练习。 比赛说上面的图片,看哪一组用的时间少,那一组就获胜。 (媒体运用:出示图片,比赛时,出示闹钟。) 3.活动4 Write the answer一个学生用电脑操作 (媒体运用:用键盘输入答案。) 此环节设计意图:通过多种形式的练习,使孩子们掌握重点句型,在兴趣盎然的练习 中,做到举一反三。) Step 5 Summary 1.学习小秘诀 2.重点单词句子 (媒体运用:呈现以上内容) Step 6: Production 1. Enjoy some photos of my travel. 最新外研版六年级英语下册教案: module 2unitl whenareyougoingtoeat
最新外研版六年级英语下册教案：module2unit1whenareyougoingtoeat It’s__________________.They are going to eat at____________________. There is one hour to go. In the park, there are some __________________. They are __________.And there are some dark __________________． At half pat twelve, they are eating their_______________.But now it’s_______. And the ducks are eating__________________.It looks like they are going to __________________. （媒体运用：出示一些提示，让孩子们复述课文内容） (此环节设计意图： 通过看课文视频，理解大概意思，通过听，对课文重点句子的答案 进行选择。在分析课文时，以时间为线索，通过图画和问题信息，利用师生问答的形式对课 文展开教学活动，从而让学生理解单词和句子的意思。并通过跟读，让学生掌握重点单词句 子。最后，通过一些练习，巩固课文内容。) Step 4 : Practice 1. 出示一些图片，让孩子们用 When are\is you \he \she going to ...?进行问答练习。 2. Play a game. 比赛说上面的图片，看哪一组用的时间少，那一组就获胜。 （媒体运用：出示图片，比赛时，出示闹钟。） 3. 活动 4 Write the answer.一个学生用电脑操作。 （媒体运用：用键盘输入答案。） (此环节设计意图：通过多种形式的练习，使孩子们掌握重点句型，在兴趣盎然的练习 中，做到举一反三。) Step 5 Summary 1. 学习小秘诀 2. 重点单词句子。 （媒体运用：呈现以上内容） Step 6 ：Production 1. Enjoy some photos of my travel
(媒体运用:依次出现照片,让学生听着音乐欣赏,对旅行充满期待。 2. Make a travel plan 学生把自己的旅游计划写在卡纸上,并剪喜欢的形状,贴在黑板上。 (媒体运用:呈现问句的答句,插入方框,把答案圈起来,告诉孩子们,这些答案组合 到一起就是我们的 travel plan) 3.告诉孩子在出行前要注意天气,别忘了带一些衣服,鞋子,雨伞 (此环节设计意图:通过欣赏照片,让孩子们对旅行充满期待,再讲解如何制作自己的 旅行计划,并把自己做好的旅游计划设计图案,样式,张贴在黑板上展览自信的设计,体会 学以致用的快乐,体会成功的快乐。) Module 2 unit 1 when are we going to eat? 教学目标: 1知识目标:掌握生词;掌握句型 simple future tense: be going to, When are we going to eat? 2.能力目标:运用重点句型进行扩展性的情景会话 3情感目标:培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度 重点难点: 1教学重点:会用 be going to谈论意图和计划 2.教学难点:模仿课文,运用重点句型进行扩展性的情景会话。 教学方法: 情景教学法提问听说法游戏法 教具准备: 录音机磁带幻灯片课件小礼品单词卡片教学挂图 教学过程 Step I Warm-up.(课前热身) 1.唱一首英文歌。(可以是上一单元的复习,顺便活跃气氛) 最新外研版六年级英语下册教案: module 2unitl whenareyougoingtoeat
最新外研版六年级英语下册教案：module2unit1whenareyougoingtoeat （媒体运用：依次出现照片，让学生听着音乐欣赏，对旅行充满期待。） 2. Make a travel plan 学生把自己的旅游计划写在卡纸上，并剪喜欢的形状，贴在黑板上。 （媒体运用：呈现问句的答句，插入方框，把答案圈起来，告诉孩子们，这些答案组合 到一起就是我们的 travel plan） 3. 告诉孩子在出行前要注意天气，别忘了带一些衣服，鞋子，雨伞。 （此环节设计意图：通过欣赏照片，让孩子们对旅行充满期待，再讲解如何制作自己的 旅行计划，并把自己做好的旅游计划设计图案，样式，张贴在黑板上展览自信的设计，体会 学以致用的快乐，体会成功的快乐。) Module 2 Unit 1When are we going to eat? 教学目标： 1.知识目标：掌握生词；掌握句型 simple future tense: be going to，When are we going to eat? 2.能力目标：运用重点句型进行扩展性的情景会话。 3.情感目标：培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度。 重点难点： 1.教学重点：会用 be going to 谈论意图和计划。 2.教学难点：模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话。 教学方法： 情景教学法 提问 听说法 游戏法 教具准备： 录音机 磁带 幻灯片课件 小礼品 单词卡片 教学挂图 教学过程： Step 1 Warm-up.（课前热身） 1. 唱一首英文歌。（可以是上一单元的复习，顺便活跃气氛）
2.课前Iak: What do you like doing in your spare time?(让多个学生来回答) Step2 Introduction.(新知识引入) 1生词教学 首先,先板书本单元的生词 其次,老师播放生词音频,全班跟读多遍,做到能够准确认读并理解单词意思 最后,老师进行分组认读单词竞赛,准确率高的组别为优胜者并给予小礼品作为奖励 2.新句型教学: T: I'm going to go to the park with my friends this weekend I'm going to go at nine. How about you, children? (老师板书重点句型) What are you going to do? I' m going to When are you going to go? I,'m going to go at 老师解释该句型的含义及运用情境 同学分组运用新句型设计对话 5-10分钟后邀请几组同学上台展示成果,老师给予适当的鼓励和纠正。 3练习:完成课本P10的 Activity4的练习 4课文教学 T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simons mother do during the weekend? (1)将本单元的教学挂图粘贴在黑板上并让学生看图片仔细听课文音频。 (2)播放第一遍音频,让学生圈出文中的生词。 (3)播放第二遍音频,让学生找出下列问题的答案 When are they going to eat? what are they going to do? (4)播放第三遍音频,全班一起跟读并核对问题答案 5)分组分角色进行朗读,随后从中抽取几位同学来分角色朗读课文。 Step3 Practise.(巩固新知识) Free talk:让学生创设情景,小组合作用 " be going to进行对话练习,并进行展示 例如: I'm going to eat dinner 我准备去吃晚饭 最新外研版六年级英语下册教案: module 2unitl whenareyougoingtoeat
最新外研版六年级英语下册教案：module2unit1whenareyougoingtoeat 2. 课前 Talk：What do you like doing in your spare time? （让多个学生来回答） Step 2 Introduction.（新知识引入） 1.生词教学： 首先，先板书本单元的生词。 其次，老师播放生词音频，全班跟读多遍，做到能够准确认读并理解单词意思。 最后，老师进行分组认读单词竞赛，准确率高的组别为优胜者并给予小礼品作为奖励。 2.新句型教学： T: I’m going to go to the park with my friends this weekend. I’m going to go at nine. How about you, children? (老师板书重点句型) What are you going to do? I’m going to…. When are you going to go? I’m going to go at…. 老师解释该句型的含义及运用情境。 同学分组运用新句型设计对话。 5-10 分钟后邀请几组同学上台展示成果，老师给予适当的鼓励和纠正。 3.练习：完成课本 P10 的 Activity4 的练习。 4.课文教学： T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother do during the weekend? （1）将本单元的教学挂图粘贴在黑板上并让学生看图片仔细听课文音频。 （2）播放第一遍音频，让学生圈出文中的生词。 （3）播放第二遍音频，让学生找出下列问题的答案： When are they going to eat? What are they going to do? （4）播放第三遍音频，全班一起跟读并核对问题答案。 （5）分组分角色进行朗读，随后从中抽取几位同学来分角色朗读课文。 Step 3 Practise.（巩固新知识） Free talk: 让学生创设情景，小组合作用“be going to”进行对话练习，并进行展示。 例如：I’m going to eat dinner. 我准备去吃晚饭
I am going to be a doctor. 我准备将来做一名医生 I am going to be a teacher. 我准备将来做一名教师。 Step4 Summary.(小结) 让学生自己总结这堂课学到了什么,老师将学生的答案进行整理,并通过全班一起做几道练 习题巩固新授知识点 Step 5 Homework.(作业布置) 1背诵单词和课文。 2听3遍课文音频,并自主模仿其中的语音语调。 3用 be going to写一篇小短文,其中含有 be going to的应不少于4句话。 最新外研版六年级英语下册教案: module 2unitl whenareyougoingtoeat
最新外研版六年级英语下册教案：module2unit1whenareyougoingtoeat I am going to be a doctor. 我准备将来做一名医生。 I am going to be a teacher. 我准备将来做一名教师。 Step 4 Summary.（小结） 让学生自己总结这堂课学到了什么，老师将学生的答案进行整理，并通过全班一起做几道练 习题巩固新授知识点。 Step 5 Homework.（作业布置） 1.背诵单词和课文。 2.听 3 遍课文音频，并自主模仿其中的语音语调。 3.用 be going to 写一篇小短文，其中含有 be going to 的应不少于 4 句话