《明湖居听书》导学案 学习目标 1、识记理解课文中的重要字词 2、学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法 3、学习特殊的比喻通感修辞手法的运用 二、学习重点:描写声音的几种方法 、知识链接 侧面描写:是指对描写的对象,不做正面的描绘,而从其他人物、事物的描绘、 渲染中,烘托描写的对象,从而获得独特艺术效果的方法。简言之,侧面描写就是 通过对被描写对象周围效果的渲染,来表现被描写对象的一种表现手法,又叫间接 描写,还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。 常用的侧面描写方法: ①人物烘托:人物烘托即通过对其他人物的各种描写来间接地描写主要人物形 象的方法。 大致可以分为三种:一是通过对其他人物的语言描写来烘托人物的写法,就是 通过旁人的言谈来体现主要角色的某一特色;二是通过对其他人物的动作描写来烘 托人物的写法;三是通过对其他人物的心理描写来烘托人物的写法。 ②环境烘托:环境描写是指对人物活动的客观环境的描写,决不是可有可无的 装饰”、‘摆设”,而是作品的重要组成部分,对烘托人物的思想、性格、身份起着非 常重要的作用。 ③场面烘托:场面,又叫场景,是指作品中人物与人物之间相互发生关联而构 成的生活画面。它既为作品中的人物提供发一定的生活和行动的环境,又努力烘托 人物形象。人物总是在一定的自然环境和社会环境中活动的,只有写好人物活动的 场面,才能使人物具有立体感。其作用有:第一,通过场面点出人物身份;第二 通过场面凸显人物性格;第三,通过场面折射人物心理 四、学习流程 (一)走进作者及其作品 1、作者简介 刘鹗(1857-1909),字铁云,笔名洪都百炼生,清末丹徒(江苏镇江)。他出身 于一个封建官僚的家庭,懂得算学、医药、治河等实际学问,无意于以科举博取功 名。他行医于上海,后又弃医经商,直到资本丧尽才止。1888年黄河决口,他因治 河有功,官至候补知府。八国联军入侵北京时,他曾从俄军处用低价购买太仓粮, 赈济居民,后清廷以私售仓粟罪逮捕他,流放新疆,次年病死于迪化(乌鲁木齐)。 2、关于《老残游记》和晚清四大谴责小说 《老残游记》是刘鹗晩年写的一部小说,是晚清中谴责小说有影响的作品之一
1 《明湖居听书》 导学案 一、学习目标 1、识记理解课文中的重要字词。 2、学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。 3、学习特殊的比喻通感修辞手法的运用 二、学习重点：描写声音的几种方法。 三、知识链接 侧面描写：是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、 渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是 通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接 描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。 常用的侧面描写方法： ①人物烘托：人物烘托即通过对其他人物的各种描写来间接地描写主要人物形 象的方法。 大致可以分为三种：一是通过对其他人物的语言描写来烘托人物的写法，就是 通过旁人的言谈来体现主要角色的某一特色；二是通过对其他人物的动作描写来烘 托人物的写法；三是通过对其他人物的心理描写来烘托人物的写法。 ②环境烘托：环境描写是指对人物活动的客观环境的描写，决不是可有可无的 “装饰”、“摆设”，而是作品的重要组成部分，对烘托人物的思想、性格、身份起着非 常重要的作用。 ③场面烘托：场面，又叫场景，是指作品中人物与人物之间相互发生关联而构 成的生活画面。它既为作品中的人物提供发一定的生活和行动的环境，又努力烘托 人物形象。人物总是在一定的自然环境和社会环境中活动的，只有写好人物活动的 场面，才能使人物具有立体感。其作用有：第一，通过场面点出人物身份；第二， 通过场面凸显人物性格；第三，通过场面折射人物心理。 四、学习流程 （一）走进作者及其作品 1、作者简介 刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。他出身 于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功 名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。1888 年黄河决口，他因治 河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮， 赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(乌鲁木齐)。 2、关于《老残游记》和晚清四大谴责小说 《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一
《老残游记》借老残在游历中所见所闻,对当时吏治的黑暗痛加抨击,揭露了所谓不 要钱”的“清官”,其实是一些不惜杀民邀功,“急于做大官”的刽子手,在客观上有助 于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质,有其进步的一面。但是,作者的基本立 场是落后的,甚至是反动的。他维护封建统治,对帝国主义的侵略本质缺乏认识, 反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争,在书中明显的表现, 由此可见,《老残游记》是一部瑕瑜互见的书 《湖居听书》节选自《老残游记》,写的就是老残在明湖居听王小玉说书的情景, 盛赞了民间艺人演唱梨花大鼓的超人技艺 晚清四大谴责小说: 鲁迅认为的晩淸四大谴责小说是中国清末4部谴责小说的合称。即李宝嘉(李 伯元)的《官场现形记》、吴沃尧(吴趼人)的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老 残游记》、曾朴的《孽海花》 (二)带疑初读 环节要求:细读默想整体感悟 1、注音 镶滚()歌喉遽发()屏气凝神()偌大() 铮铮铁骨()周匝()花塢()皓齿( 字词积累 铮铮: 鸦雀无声: 屏气凝神 余音绕梁: 戚戚: 3、识记并解释下列短语 余音绕梁,三日不绝: 三月不知肉味 于我心有戚戚焉: 秀而不媚,清而不寒 4、请认真读课文,据提示从文中提炼信息,用原文关键词句体现。 (1)戏园盛况: —场景烘托(作用)
2 《老残游记》借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不 要钱”的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官”的刽子手，在客观上有助 于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立 场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识， 反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现， 由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。 《湖居听书》节选自《老残游记》，写的就是老残在明湖居听王小玉说书的情景， 盛赞了民间艺人演唱梨花大鼓的超人技艺。 晚清四大谴责小说： 鲁迅认为的晚清四大谴责小说是中国清末4部谴责小说的合称 。即李宝嘉（李 伯元）的《官场现形记》、吴沃尧（吴趼人）的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老 残游记》、曾朴的《孽海花》。 （二） 带疑初读 环节要求： 细读默想 整体感悟 1、注音 镶滚（ ）歌喉遽发（ ）屏气凝神（ ）偌大( ) 铮铮铁骨（ ）周匝（ ）花塢（ ） 皓齿（ ） 2、字词积累： 铮铮： 鸦雀无声： 屏气凝神： 余音绕梁： 戚戚： 3、识记并解释下列短语 余音绕梁，三日不绝： 三月不知肉味: 于我心有戚戚焉: 秀而不媚,清而不寒: 4、请认真读课文，据提示从文中提炼信息，用原文关键词句体现。 ⑴戏园盛况： ——场景烘托（作用）
(2)琴师弹奏 初奏: 轮指: 外貌: (3)黑妞演唱 外貌: 演唱: 观众评价 —人物烘托、评价烘托(作用) (4)白妞说书 外貌: 出场 眼神: 动作: 过程:见下表一 过程 观众感觉 描写角度 初不甚大(起始) 越唱越高(发展) 陡然一落(跌宕)
3 ⑵琴师弹奏 初奏： 轮指： 外貌： ⑶黑妞演唱 外貌： 演唱： 观众评价： ——人物烘托、评价烘托（作用） ⑷白妞说书 外貌： 出场： 眼神： 动作： 过程:见下表—— 过程 观众感觉 描写角度 初不甚大（起始） 越唱越高（发展） 陡然一落（跌宕）
忽又扬起(高潮) 人弦俱寂(结束) 你知道吗 在“白妞说书”一节中,作者用多种感觉为大家描摹了美妙的视听感受,这是运用 了“通感”的修辞手法。也即“移觉”,就是人们在描述客观事物时,用形象的语言使 感觉转移,把人们某个感官上的感觉移到另一个感觉上,凭借感受相通,互相映照, 以收到启发读者联想,体味余韵,用来渲染并深化诗文意境的修辞方式。 5、指出下边语句所用的修辞手法,仔细品味,说说它们的表达作用。 ①那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银 ②就这一眼,满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针吊在地 下都听得见响! ③几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面,攀登泰山 的景象 ④这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他 那声音相和相和,有如花坞春晓,白鸟乱鸣。 6、课文整体感知探究 请同学们浏览全文,思考一下: 本文写了几处音乐表演?
4 忽又扬起（高潮） 人弦俱寂（结束） 你知道吗： 在“白妞说书”一节中，作者用多种感觉为大家描摹了美妙的视听感受，这是运用 了“通感”的修辞手法。也即 “移觉”，就是人们在描述客观事物时，用形象的语言使 感觉转移，把人们某个感官上的感觉移到另一个感觉上，凭借感受相通，互相映照， 以收到启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的修辞方式。 5、指出下边语句所用的修辞手法，仔细品味，说说它们的表达作用。 ①那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银…… ②就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地 下都听得见响! ③几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山 的景象…… ④这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他 那声音相和相和，有如花坞春晓，白鸟乱鸣。 6、课文整体感知探究 请同学们浏览全文，思考一下： A、本文写了几处音乐表演？
B、重点写谁的表演? C、除此之外文章还交代了什么内容,有何作用? D、作者写这篇文章的目的是什么? (三)拓展阅读 口技(译文) 林嗣环 京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席,宴请宾客,在客厅的 东北角,安放了一座八尺高的围幕,表演口技的艺人坐在围幕里面,里面只放了 张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了 会儿,只听到围幕里面醒木一拍,全场安静下来,没有敢大声说话的 远远地听到深巷里的狗叫声,就有一个妇人被惊醒,打着呵欠,伸着懒腰,她 的丈夫说着梦话。一会儿,小孩子也醒了,大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着 孩子喂奶,小孩含着奶头还是哭,妇人一面拍着孩子,一面轻声哼着哄他睡觉。又 有一个大孩子醒了,唠唠叨叨地说个不停。在这个时候,妇人用手拍孩子的声音, 嘴里哄孩子的哼哼声,小孩子含着奶头啼哭的声音,大孩子刚刚醒来的声音,丈夫 大声呵斥大孩子的声音,同时都发出来,各种声音都表演得维妙维肖 没有过多久,丈夫打鼾的声音响起来了,妇人拍小孩也慢慢地拍,慢慢地停止 了。隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音,盆子等器具倾斜打翻的声音,妇人在 睡梦里的咳嗽声。客人们听到这里,心情稍微放松了些,渐渐把身子坐正了一些。 忽然有一个人大声呼叫:“起火啦”,丈夫起来大声呼叫,妇人也起来大声呼叫。两个 小孩子一齐哭了起来。一会儿,有成百上千人大声呼叫,成百上千的小孩哭叫,成
5 B、重点写谁的表演？ C、除此之外文章还交代了什么内容，有何作用？ D、作者写这篇文章的目的是什么？ （三）拓展阅读 口技（译文） 林嗣环 京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的 东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一 张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了 一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。 远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她 的丈夫说着梦话。一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着 孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。又 有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音， 嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫 大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。 没有过多久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止 了。隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在 睡梦里的咳嗽声。客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。 忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个 小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成
百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音,烈火燃烧发岀爆裂的 声音,呼呼的风声,千百种声音一齐响了起来;又夹杂着成百上千人的求救的声音, 救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声,抢救东西的声音,泼水的声音。 凡是在这种情况下应该有的声音,没有一样没有的。即使一个人有上百只手,每只 手有上百个指头,也不能指出其中的哪一种声音来;即使一个人有上百张嘴,每张 嘴里有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下,客人们没有 不吓得变了脸色,离开座位,捋起衣袖露出手臂,两条大腿哆嗦打抖,几乎想要抢 先跑掉 忽然醒木一拍,各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面,一个人、一张桌子 一把扇子、一块醒木罢了。 五、巩固练习:见《学习指导与练习》第42页——-45页 六、学习收获
6 百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的 声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音， 救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。 凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只 手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张 嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有 不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢 先跑掉。 忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、 一把扇子、一块醒木罢了。 五、巩固练习：见《学习指导与练习》第 42 页——45 页 六、学习收获：