南昌航空大学：航空制造工程《液压与气压传动》课程教学大纲.pdf_大学文库

液压与气压传动（一）基本信息中文课程名称：液压与气压传动英文课程名称：HydraulicandPneumaticTransmission课程编号：0301027学分：2.0学时：32（26+6）课程性质：选修适用专业：机械设计制造及其自动化先修课程：《画法几何与机械制图》、《流体力学与热力学基础》、《机械原理》、《机械设计》、《自动控制原理》、《电路与电子技术》等开课系（教研部）：机械制造工程系执笔：陈为国审核：焦益群课程简介：《液压与气压传动》课程是机械设计制造及其自动化专业的一门重要的专业任选选修课也是一门理论性、技术性很强的课程。本课程以液压传动知识为主，兼顾气压传动知识。通过本课程的学习，使学生掌握液压元件（液压泵、液压缸和马达、常见液压阀和辅助装置等）的工作原理和主要作用，具备常见液压传动基本回路知识，能够对中等复杂程度的液压系统进行初步分析。在液压传动知识学习的基础上，继续学习气压传动知识，掌握气压传动与液压传动的异同点，常见气动元件的结构与工作原理，基本气动回路知识，并初步具体分析中等复杂气动回路的能力。通过必要的实验教学，训练学生设计、分析液压与气压系统的能力。（二）课程目标本课程的主要目标是通过该课程的学习，使得学生掌握液压与气压传动的基本原理，具体常用液压和气动元件（泵、缸、阀等）的结构与工作原理分析与选用，能够分析常用基本回路的工作原理与作用，并能够设计中等复杂程度的液压与气压传动基本回路与系统。同时，具备参与机一电一液一体化系统设计，并协同完成液压与气动部分设计的能力，支撑专业毕业目标中相应指标点的达成。课程目标对学生的能力要求如下：1.能够参与机一电一液一体化系统设计，并协同完成液压与气动设计方案的分析与设计。2.具备开发实现基于液压与气压传动系统的机一电一液一体化产品与装备的设计能力。3.具有创新意识，在液压与气压传动系统设计中有局部或整体创新能力：课程目标对毕业要求的支撑关系如下：毕业要求课程目标毕业要求指标点指标点2.3：能够应用专业知识对机械制造领域的复杂工程问毕业要求2课程目标1题进行表达和分析毕业要求3指标点3.1：具有设计机械系统、机械制造工艺的能力课程目标2

液压与气压传动（一）基本信息中文课程名称：液压与气压传动英文课程名称：Hydraulic and Pneumatic Transmission 课程编号：0301027 学分：2.0 学时：32（26+6）课程性质：选修适用专业：机械设计制造及其自动化先修课程：《画法几何与机械制图》、《流体力学与热力学基础》、《机械原理》、《机械设计》、《自动控制原理》、《电路与电子技术》等开课系（教研部）：机械制造工程系执笔：陈为国审核：焦益群课程简介：《液压与气压传动》课程是机械设计制造及其自动化专业的一门重要的专业任选选修课，也是一门理论性、技术性很强的课程。本课程以液压传动知识为主，兼顾气压传动知识。通过本课程的学习，使学生掌握液压元件（液压泵、液压缸和马达、常见液压阀和辅助装置等）的工作原理和主要作用，具备常见液压传动基本回路知识，能够对中等复杂程度的液压系统进行初步分析。在液压传动知识学习的基础上，继续学习气压传动知识，掌握气压传动与液压传动的异同点，常见气动元件的结构与工作原理，基本气动回路知识，并初步具体分析中等复杂气动回路的能力。通过必要的实验教学，训练学生设计、分析液压与气压系统的能力。（二）课程目标本课程的主要目标是通过该课程的学习，使得学生掌握液压与气压传动的基本原理，具体常用液压和气动元件（泵、缸、阀等）的结构与工作原理分析与选用，能够分析常用基本回路的工作原理与作用，并能够设计中等复杂程度的液压与气压传动基本回路与系统。同时，具备参与机－电－液一体化系统设计，并协同完成液压与气动部分设计的能力，支撑专业毕业目标中相应指标点的达成。课程目标对学生的能力要求如下： 1. 能够参与机－电－液一体化系统设计，并协同完成液压与气动设计方案的分析与设计。 2. 具备开发实现基于液压与气压传动系统的机－电－液一体化产品与装备的设计能力。 3. 具有创新意识，在液压与气压传动系统设计中有局部或整体创新能力；课程目标对毕业要求的支撑关系如下：毕业要求毕业要求指标点课程目标毕业要求 2 指标点 2.3：能够应用专业知识对机械制造领域的复杂工程问题进行表达和分析课程目标 1 毕业要求 3 指标点 3.1：具有设计机械系统、机械制造工艺的能力课程目标 2

指标点3.3：具有创新意识，在机械复杂系统设计中有局部或课程目标3毕业要求3整体创新（三）教学内容本课程教学内容的安排如下：序推荐教学对应的教学内容教学要求号学时方式课程目标单元1：绪论1)液压与气压传动的研究了解液压与气压传动的研对象究对象、工作原理与系统的2)液压与气压传动的工作组成。学习液压油液的种类课堂原理与选用。明确液压与气压传授课课程目标3)液压与气压传动系统的动的优缺点，液压与气压传12+组成动的应用与进展。培养学生1课堂4）液压油液科学、合理地规划、安排时讨论5）液压与气压传动的优缺间和精力，有条不紊、有规点有矩的做事及学习：树立学6)液压与气压传动的应用生的家国情怀与进展单元2：液压泵学习液压系统常用的动力1)液压泵的概述元件一一齿轮泵、叶片泵、课堂课程目标2授课2)齿轮泵柱塞泵等，初步具备液压泵2+课程目标3)叶片泵选用的知识。培养学生分析+0.54)柱塞泵问题和解决问题的能力和理实验25)液压泵的选用论联系实际的能力学习液压系统的执行元件一一液压缸与液压马达等，课程目标单元3：液压缸与液压马达课堂1初步具备液压缸与液压马达1)液压缸31授课选用的知识。培养学生分析课程目标2)液压马达2问题和解决问题的能力和理论联系实际的能力单元4：液压控制阀学习液压系统的控制调节1)液压阀概述元件知识，掌握方向控制阀、2)方向控制阀压力控制阀、流量控制阀的课堂课程目标6授课13)压力控制阀原理与选用和安装与连接知4+4)流量控制阀识，了解叠加阀、比例阀和+课程目标1.5实验25)叠加阀、比例阀和插装插装阀的原理。培养学生分阀简介析问题和解决问题的能力和6)液压阀的安装与连接理论联系实际的能力单元5：液压辅助元件简介了解液压系统用的辅助元课程目标1)油箱件，包括：油箱、密封装置、课堂2)密封装置管件和管接头、滤油器、蓄51授课课程目标3)管件和管接头能器、热交换器及压力表等。2培养学生全面思考问题良好4)滤油器

毕业要求 3 指标点 3.3：具有创新意识，在机械复杂系统设计中有局部或整体创新课程目标 3 （三）教学内容本课程教学内容的安排如下：序号教学内容教学要求推荐学时教学方式对应的课程目标 1 单元 1：绪论 1)液压与气压传动的研究对象 2)液压与气压传动的工作原理 3)液压与气压传动系统的组成 4) 液压油液 5)液压与气压传动的优缺点 6)液压与气压传动的应用与进展了解液压与气压传动的研究对象、工作原理与系统的组成。学习液压油液的种类与选用。明确液压与气压传动的优缺点，液压与气压传动的应用与进展。培养学生科学、合理地规划、安排时间和精力，有条不紊、有规有矩的做事及学习；树立学生的家国情怀 2 课堂授课 + 课堂讨论课程目标 1 2 单元 2：液压泵 1)液压泵的概述 2)齿轮泵 3)叶片泵 4)柱塞泵 5)液压泵的选用学习液压系统常用的动力元件——齿轮泵、叶片泵、柱塞泵等，初步具备液压泵选用的知识。培养学生分析问题和解决问题的能力和理论联系实际的能力 2 + 0.5 课堂授课 + 实验课程目标 1 课程目标 2 3 单元 3：液压缸与液压马达 1)液压缸 2)液压马达学习液压系统的执行元件 ——液压缸与液压马达等，初步具备液压缸与液压马达选用的知识。培养学生分析问题和解决问题的能力和理论联系实际的能力 1 课堂授课课程目标 1 课程目标 2 4 单元 4：液压控制阀 1)液压阀概述 2)方向控制阀 3)压力控制阀 4)流量控制阀 5)叠加阀、比例阀和插装阀简介 6)液压阀的安装与连接学习液压系统的控制调节元件知识，掌握方向控制阀、压力控制阀、流量控制阀的原理与选用和安装与连接知识，了解叠加阀、比例阀和插装阀的原理。培养学生分析问题和解决问题的能力和理论联系实际的能力 6 + 1.5 课堂授课 + 实验课程目标 1 课程目标 2 5 单元 5：液压辅助元件简介 1)油箱 2)密封装置 3)管件和管接头 4)滤油器了解液压系统用的辅助元件，包括：油箱、密封装置、管件和管接头、滤油器、蓄能器、热交换器及压力表等。培养学生全面思考问题良好 1 课堂授课课程目标 1 课程目标 2

5)蓄能器习惯。6)热交换器及压力表学习液压系统常见的基本单元6：常用液压基本回路课堂课程目标回路，包括：压力控制回路、1)压力控制回路3授课2速度控制回路、多缸工作控2)速度控制回路x6?制回路以及其它回路。培养课程目标23)多缸工作控制回路实验3学生的重视基础，稳重发展4)其它回路的工匠精神。单元7：典型液压控制系统以“组合机床动力滑台液课堂举例和分析课程目标压系统”或“万能外圆磨床授课1)组合机床动力滑台液压2液压系统”为例，学习液压2+系统课程目标案例系统分析与评价的能力。培32)万能外圆磨床液压系统分析养学生理论联系实际的能力注：任选其一讲解单元8：气源装置及气动辅学习气动系统的气源装助装置置、气源净化装置、其它辅课程目标1)气源装置助元件、管道、管接头的工课堂82)气源净化装置作原理与作用，具备选用这2授课课程目标3)其它辅助元件些元件和启动系统管路设计24)管道、管接头与供气系的能力。培养学生的重视基统的管路设计础，稳重发展的工匠精神学习启动系统的执行元件课程目标一气缸与气动马达等，初单元9：气动执行元件课堂步具备气动执行元件选用的1)气缸91授课课程目标知识。培养学生分析问题和2)气动马达2解决问题的能力和理论联系实际的能力学习气动系统控制的元件单元10：气动控制元件课程目标知识，掌握其原理与选用培课堂1)压力控制阀10养学生分析问题和解决问题2授课2)流量控制阀课程目标的能力和理论联系实际的能23)方向控制阀力单元11：气动基本回路1)压力控制回路课堂课程目标学习气动系统常见的基本22)速度控制回路授课2x113)换向控制回路回路。培养学生的重视基础，x课程目标2稳重发展的工匠精神4）安全保护控制回路实验315)往复和顺序动作控制回路随堂课程目标课程测验213单元11：测验测验1（四）实践教学安排本课程安排了三个实验，各2学时。各实验的名称如下：1.液压与气动元件拆装与原理分析实验（2学时）

5)蓄能器 6)热交换器及压力表习惯。 6 单元 6：常用液压基本回路 1)压力控制回路 2)速度控制回路 3)多缸工作控制回路 4)其它回路学习液压系统常见的基本回路，包括：压力控制回路、速度控制回路、多缸工作控制回路以及其它回路。培养学生的重视基础，稳重发展的工匠精神。 3 + 2 课堂授课 + 实验课程目标 2 课程目标 3 7 单元 7：典型液压控制系统举例和分析 1)组合机床动力滑台液压系统 2)万能外圆磨床液压系统注：任选其一讲解以“组合机床动力滑台液压系统”或“万能外圆磨床液压系统”为例，学习液压系统分析与评价的能力。培养学生理论联系实际的能力 2 课堂授课 + 案例分析课程目标 2 课程目标 3 8 单元 8：气源装置及气动辅助装置 1)气源装置 2)气源净化装置 3)其它辅助元件 4)管道、管接头与供气系统的管路设计学习气动系统的气源装置、气源净化装置、其它辅助元件、管道、管接头的工作原理与作用，具备选用这些元件和启动系统管路设计的能力。培养学生的重视基础，稳重发展的工匠精神 2 课堂授课课程目标 1 课程目标 2 9 单元 9：气动执行元件 1)气缸 2)气动马达学习启动系统的执行元件 ——气缸与气动马达等，初步具备气动执行元件选用的知识。培养学生分析问题和解决问题的能力和理论联系实际的能力 1 课堂授课课程目标 1 课程目标 2 10 单元 10：气动控制元件 1)压力控制阀 2)流量控制阀 3)方向控制阀学习气动系统控制的元件知识，掌握其原理与选用培养学生分析问题和解决问题的能力和理论联系实际的能力 2 课堂授课课程目标 1 课程目标 2 11 单元 11：气动基本回路 1)压力控制回路 2)速度控制回路 3)换向控制回路 4)安全保护控制回路 5)往复和顺序动作控制回路学习气动系统常见的基本回路。培养学生的重视基础，稳重发展的工匠精神 2 + 2 课堂授课 + 实验课程目标 2 课程目标 3 13 单元 11：测验课程测验 2 随堂测验课程目标 1 （四）实践教学安排本课程安排了三个实验，各 2 学时。各实验的名称如下： 1. 液压与气动元件拆装与原理分析实验（2 学时）

本实验的目的是为了让学生通过元件的拆装，感性的了解液压元件的结构和原理，使其成为课堂教学的互补。2.液压回路的设计、组装与分析实验（2学时）本实验是一项设计性、综合性实验，由学生实验前初步设计一个液压回路方案，实验时由实验指导教师简单提问和判断后，选择1～2个设计方案，在液压实验台上组装并调试，实验报告重点叙述实验回路原理，组装简介，并重点分析调试过程与存在问题。本实验建议安排在第7章液压基本回路教学之后，目的是通过液压回路的设计、组装与调试，训练学生创新能力、设计与动手能力，分析问题和解决问题的能力。3.气动回路的设计、组装与分析实验（2学时本实验是一项设计性、综合性实验，由学生实验前初步设计一个气动回路方案，实验时由实验指导教师简单提问和判断后，选择1～2个设计方案，在气动实验台上组装并调试，实验报告重点叙述实验回路原理，组装简介，并重点分析调试过程与存在问题。本实验建议安排在第7章气动基本回路教学之后，目的是通过气动回路的设计、组装与调试，训练学生创新能力、设计与动手能力，分析问题和解决问题的能力。实践教学内容的安排如下：项目实验每组实验实验项目实验类型课程目标学时编号要求人数液压与气动元件拆装验证性必修课程目标1128~12与原理分析实验课程目标1液压回路的设计、组装22综合性必修8~12课程目标2与分析实验气动回路的设计、组装课程目标132综合性必修8~12课程目标2与分析实验合计6必修学时：6选修学时：0（五）教学方法与习题要求本课程教学采用的课堂讲授、课堂讨论、案例分析、作业练习、课内实验和课外讨论的方式，大力推进启发式、探究式、讨论式和参与式教学，加强师生互动，推动课堂教学的主体从“以教为主”向“教学结合”的转变。下表列出了本课程目标与教学环节对应的关系矩阵。教学环节课程目标课堂讲授课堂讨论案例分析「作业练习课内实验VVVV1V课程目标1VV1VV2课程目标2V3VV课程目标3（六）考核方式及成绩评定考核方式：本课程成绩评定以课程测验为主，兼顾实验成绩与平时成绩（课堂讨论与作业等），所有成绩均为百分制评分

本实验的目的是为了让学生通过元件的拆装，感性的了解液压元件的结构和原理，使其成为课堂教学的互补。 2. 液压回路的设计、组装与分析实验（2 学时）本实验是一项设计性、综合性实验，由学生实验前初步设计一个液压回路方案，实验时由实验指导教师简单提问和判断后，选择 1～2 个设计方案，在液压实验台上组装并调试，实验报告重点叙述实验回路原理，组装简介，并重点分析调试过程与存在问题。本实验建议安排在第 7 章液压基本回路教学之后，目的是通过液压回路的设计、组装与调试，训练学生创新能力、设计与动手能力，分析问题和解决问题的能力。 3. 气动回路的设计、组装与分析实验（2 学时）本实验是一项设计性、综合性实验，由学生实验前初步设计一个气动回路方案，实验时由实验指导教师简单提问和判断后，选择 1～2 个设计方案，在气动实验台上组装并调试，实验报告重点叙述实验回路原理，组装简介，并重点分析调试过程与存在问题。本实验建议安排在第 7 章气动基本回路教学之后，目的是通过气动回路的设计、组装与调试，训练学生创新能力、设计与动手能力，分析问题和解决问题的能力。实践教学内容的安排如下：项目编号实验项目实验学时实验类型实验要求每组人数课程目标 1 液压与气动元件拆装与原理分析实验 2 验证性必修 8～12 课程目标 1 2 液压回路的设计、组装与分析实验 2 综合性必修 8～12 课程目标 1 课程目标 2 3 气动回路的设计、组装与分析实验 2 综合性必修 8～12 课程目标 1 课程目标 2 合计 6 必修学时：6 选修学时：0 （五）教学方法与习题要求本课程教学采用的课堂讲授、课堂讨论、案例分析、作业练习、课内实验和课外讨论的方式，大力推进启发式、探究式、讨论式和参与式教学，加强师生互动，推动课堂教学的主体从“以教为主”向“教学结合”的转变。下表列出了本课程目标与教学环节对应的关系矩阵。课程目标教学环节课堂讲授课堂讨论案例分析作业练习课内实验 1 课程目标 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 课程目标 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 课程目标 3 ✓ ✓ ✓ （六）考核方式及成绩评定考核方式：本课程成绩评定以课程测验为主，兼顾实验成绩与平时成绩（课堂讨论与作业等），所有成绩均为百分制评分

成绩评定：总成绩=期末考试×60%+平时考核×20%+实验考核×20%考核依据、建议分值与课程目标等对应的关系矩阵如下：建议对应的考核依据考核/评价细则分值课程目标(1）成绩按百分制设计。课程目标1课程测验60(2)考核内容注重基本原理、回路分析与工程计算等内课程目标2容。建议卷面测验。(1）成绩按百分制设计。(2）学习态度、课堂表现与作业等，包括学习主动性与课程目标2平时考核20积极性、课间课堂讨论与思考，课堂提问与回答，作业等。课程目标3考核/评价细则详见以下细则（1）成绩按百分制设计，并按实验1（30%）、实验2与课程目标2实验3各（35%）比例分配。实验考核20(2）工作态度、分析问题解决问题的能力，创新能力的课程目标3表现等。考核/评价细则详见以下细则平时成绩考核/评价细则指标与依据考核项目/权重90~100(A)80~89(B)70~79 (C)60~69 (D)0~59(E)能够提前进能够提前进能够按时进偶尔出现迟到、存在较为明入教室，做好入教室，做好入教室，做好早退和上课分显迟到、早退上课准备，同上课准备，同上课准备，同心教学环境现和脱离教学学习主动性学之间讨论学之间讨论象。环境的现象学之间讨论与积极性、与课程相关与课程相关与课程相关课间课堂讨内容，必要时内容。无早退内容。无早退论与思考与教室探讨。现象，积极主现象。/0.4无早退现象，动进入教学环境。积极主动进入教学环境。积极参加提积极参加提能够参加提能够接受提问脱离讨论现问与讨论，回问与讨论，回问与讨论，回与讨论，基本回场答问题思路答问题思路答问题思路答问题与分析。课堂提问与清晰、分析正清晰、分析正与分析基本勉强能够支撑回答确，表达观点确。能够较好正确。能够课程目标/0.3明确。能够很般化的支撑的支撑课程好的支撑课目标。课程目标。程目标

成绩评定：总成绩=期末考试×60%+平时考核×20%+实验考核×20% 考核依据、建议分值与课程目标等对应的关系矩阵如下：考核依据建议分值考核/评价细则对应的课程目标课程测验 60 (1) 成绩按百分制设计。 (2) 考核内容注重基本原理、回路分析与工程计算等内容。建议卷面测验。课程目标 1 课程目标 2 平时考核 20 (1) 成绩按百分制设计。 (2) 学习态度、课堂表现与作业等，包括学习主动性与积极性、课间课堂讨论与思考，课堂提问与回答，作业等。考核/评价细则详见以下细则课程目标 2 课程目标 3 实验考核 20 (1) 成绩按百分制设计，并按实验 1（30%）、实验 2 与实验 3 各（35%）比例分配。 (2) 工作态度、分析问题解决问题的能力，创新能力的表现等。考核/评价细则详见以下细则课程目标 2 课程目标 3 平时成绩考核/评价细则考核项目 /权重指标与依据 90～100（A） 80～89（B） 70～79（C） 60～69（D） 0～59（E）学习主动性与积极性、课间课堂讨论与思考 /0.4 能够提前进入教室，做好上课准备，同学之间讨论与课程相关内容，必要时与教室探讨。无早退现象，积极主动进入教学环境。能够提前进入教室，做好上课准备，同学之间讨论与课程相关内容。无早退现象，积极主动进入教学环境。能够按时进入教室，做好上课准备，同学之间讨论与课程相关内容。无早退现象。偶尔出现迟到、早退和上课分心教学环境现象。存在较为明显迟到、早退和脱离教学环境的现象课堂提问与回答 /0.3 积极参加提问与讨论，回答问题思路清晰、分析正确，表达观点明确。能够很好的支撑课程目标。积极参加提问与讨论，回答问题思路清晰、分析正确。能够较好的支撑课程目标。能够参加提问与讨论，回答问题思路与分析基本正确。能够一般化的支撑课程目标。能够接受提问与讨论，基本回答问题与分析。勉强能够支撑课程目标脱离讨论现场

按时提交作按时提交作按时提交作基本完成作业存在未交作业，解答正业，解答基本业，基本按要提交，但存在补业现象，作业作业完成规确、规范，表正确、规范，求完成作业交作业现象，基解答混乱，作范性、表达达准确、逻辑表达准确、逻内容，无明显本按要求完成业整洁度较准确性及对课程目标的合理。能够很辑较为合理。错误。能够作业内容，无抄差，存在较为支撑情况能够较好的好的支撑课般化的支撑装作业现象。勉明显抄装显/0.3程目标。支撑课程目课程目标。现。不能够支强能够支撑课标。程目标。撑课程目标实验成绩考核/评价细则指标与依据考核项目/权重90~100(A)80~89(B)70~79 (C)60~69 (D)0~59(E)能在考虑能在考虑能基本正在老师帮助在老师的安全的前提安全的前提确的操作实下，能基本正确帮助下尚不下完全正确下基本正确验设备并构的操作实验设能正确的操的操作实验的操作实验建满足特定备、能构建满足作实验设备、实验平时成设备、能构建设备、能构建需求的实验不能构建相特定需求的实绩满足特定需满足特定需设计方案，但验设计方案，但应的实验设/0.5求的实验设求的实验设是缺乏安全是缺乏安全意计方案，安全计方案，团队计方案，团队意识、团队合意识、团队合识、团队合作能合作能力较作能力较差力差作能力很差合作能力强强实验报告实验报告实验报告实验报告基实验报告规范、完整，较为规范、完较为规范、完本规范、完整，不规范或不实验报告成整，结论正结论基本结论正确，能整，结论基本正确，完整，没有对绩正确，能对实对实验结果确，能对实验但没有对实验实验结果进1/0.5进行详细的结果进行简验结果稍加结果进行讨论行讨论分析讨论单的讨论讨论（七）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分该课程学生总评成绩平均值课程总目标达成度=该课程学生总评成绩总分（100分）参数说明：CDST、PDsT、SDsST分别表示总评成绩中课程测验、平时考核及实验考核的目标分值，CDsT+PDST+SDsT=100，相应CAVG、PAVG、SAVG分别为相应课程测验、平时考核及实验考核中的实际平均得分。其中，课程测验CDsT细分为PDsT_1和PDsST_2分别对应课程目标1和课程目标2，平时考核PDST细分为PDST2和PDST3分别对应课程目标2和课程目标3，实验考核SDST细分为SDST2和SDST3分别对应课程目标2和课程目标3。同理，课程测验实

作业完成规范性、表达准确性及对课程目标的支撑情况 /0.3 按时提交作业，解答正确、规范，表达准确、逻辑合理。能够很好的支撑课程目标。按时提交作业，解答基本正确、规范，表达准确、逻辑较为合理。能够较好的支撑课程目标。按时提交作业，基本按要求完成作业内容，无明显错误。能够一般化的支撑课程目标。基本完成作业提交，但存在补交作业现象，基本按要求完成作业内容，无抄袭作业现象。勉强能够支撑课程目标。存在未交作业现象，作业解答混乱，作业整洁度较差，存在较为明显抄袭显现。不能够支撑课程目标实验成绩考核/评价细则考核项目 /权重指标与依据 90～100（A） 80～89（B） 70～79（C） 60～69（D） 0～59（E）实验平时成绩 /0.5 能在考虑安全的前提下完全正确的操作实验设备、能构建满足特定需求的实验设计方案，团队合作能力强能在考虑安全的前提下基本正确的操作实验设备、能构建满足特定需求的实验设计方案，团队合作能力较强能基本正确的操作实验设备并构建满足特定需求的实验设计方案，但是缺乏安全意识、团队合作能力较差在老师帮助下，能基本正确的操作实验设备、能构建满足特定需求的实验设计方案，但是缺乏安全意识、团队合作能力差在老师的帮助下尚不能正确的操作实验设备、不能构建相应的实验设计方案，安全意识、团队合作能力很差实验报告成绩 /0.5 实验报告规范、完整，结论正确，能对实验结果进行详细的分析讨论实验报告较为规范、完整，结论正确，能对实验结果进行简单的讨论实验报告较为规范、完整，结论基本正确，能对实验结果稍加讨论实验报告基本规范、完整，结论基本正确，但没有对实验结果进行讨论实验报告不规范或不完整，没有对实验结果进行讨论（七）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和课程分目标达成度 = 该课程学生总评成绩总分（100分）该课程学生总评成绩平均值课程总目标达成度 = 参数说明： CDST、PDST、SDST 分别表示总评成绩中课程测验、平时考核及实验考核的目标分值，CDST+PDST+SDST=100，相应 CAVG、PAVG、SAVG分别为相应课程测验、平时考核及实验考核中的实际平均得分。其中，课程测验 CDST细分为 PDST_1 和 PDST_2 分别对应课程目标 1 和课程目标 2，平时考核 PDST细分为 PDST_2和 PDST_3分别对应课程目标 2 和课程目标 3，实验考核 SDST 细分为 SDST_2 和 SDST_3 分别对应课程目标 2 和课程目标 3。同理，课程测验实