2005年人教新课标九年级语文下学期期末测试题.doc_大学文库

下面几则材料，进行比较，然后答题(21 分) 材料一竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。清·郑板桥材料二可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。苏轼材料三竹生荒野外，稍云耸自寻，无人赏高节，徒自抱真心。刘孝先材料四每当我漫步于静谧的竹林里，看着株株亭亭玉立、枝叶翠绿的竹，那么端庄凝重，那么文静温柔，就仿佛是在品味一首美妙绝伦的诗，叫人神清气爽、心旷神怡。我喜欢静静地看着竹、听着竹、闻着竹、感受着竹给予我的一切感觉。竹的身姿是那么的婀娜，片片狭长的竹叶飘逸地、雅致地点缀在枝头，显得错落有致，绰约不凡；新生的，吐出浅浅的青翠；苍劲的，翻动着成熟的墨绿。风入竹的声音是那么的美妙，微风吹过，竹林便随风轻歌曼舞，竹叶的相互摩擦，发去如禅的沙沙声，仿佛天籁之音。竹的清香更是神奇，淡而隽永，让人痴迷。材料五竹的种类很多，我国约有近 300 个品种。主要分布于长江流域及华南、西南等地。常见的有毛竹、刚竹、淡竹、苦竹、凤尾竹……最早对竹的印象来自家中的生活用品。像竹床、竹椅、竹篮、竹梯等等。古人云：“食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹篾，炊者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓不可一日无此君也。”可见竹的用途极广，这也概括了竹的无私奉献的高贵品质。它要求人的很少，可给予人的却很多。材料六屈屈伸伸，雪压千屋犹奋直；潇潇洒洒，风来四面又何妨? 对联 1．材料一中两首诗分别是哪几个字押韵，把它写出来。 (2 分) 2．郑板桥一生喜竹爱竹，痴竹迷竹，指竹作诗，写竹入画，咏竹言志，画竹传情。从材

(三)阅读下面这篇文章,然后答题(15分) ①竹子是一种介乎草与木之间的独特植物。它广泛生长于亚洲、非洲、南美洲,并在这些地区享有盛誉。在印度,竹子以“穷人之木”而闻名;在越南,它被亲切地称为兄弟”;而在中国,竹子被国人崇尚为“君子”,与中国文化息息相关 ②竹子挺拔刚正,绿叶婆su6()。山有竹则山青,水傍竹则水秀。人们爱竹,爱那洒脱的风姿。人们爱竹,爱它那节外无枝的操守。唐宋以来,竹子与梅花、松树并称为“岁寒三友”,明代则把“梅、兰、竹、菊”比作“四君子”。苏东坡则是“宁可食无肉,不可使居无竹”。人称“扬州八怪”之一的郑板桥爱竹成pi(),须臾不离, 他曾“四十年来画竹枝”,为我们留下了大量的画卷和诗篇。 ③中华竹文化是华夏文明的重要内容和组成部分。一部中华文化史,上下五千年, 处处竹相连。我国人民在长期的生产和劳动实践中,把竹子的生物形态特征升华成了人的一种精神风貌,赋予了竹子独特的精神内涵,未出土时便有节,及凌云处尚虛心,它那种挺拔坚韧、宁折不弯的气节为各阶层的人们所称颂。 ④世界上没有哪一种植物能像竹子一样,对我国人民的精神生活产生如此深远的影响,所以在世界上,中国也被称为“竹文化的国度”。 1.根据注音,把文段②中括号里应填的字写在下面。(2分) ①绿叶婆suo( )②爱竹成pi( 2.文段②中引用苏东坡和郑板桥的事例作用有二, 是表明 :二是说明竹与中国文化的关系。(2分) 3.仔细揣摩文段③中“未出土时便有节,及凌云处尚虚心”这两句话,回答问题。(4 分) ①“节”的本义是“竹节”,由此引中出一个意思是心”的本义是由此引申出一个意思是“谦虚”。 ②由这两句话,你能联想到怎样的人生境界 4.品读对联,联系选文回答问题。(7分) 凌云劲竹真君子空谷幽兰绝美人 ①选文中有两个词语恰到好处地表现了上联对竹子的赞美,这两个词语是 (2分 ②下联赞美了兰花怎样的品格?下列词语中有一个最能代表兰花品格的,这个词语。(A.淳朴坚韧B.桀骜不群C.高雅绝俗D.默默无闻)(3分) ③在古今中外的名人中,哪些人具有对联中竹子或兰花的品格?请各举一例,写出姓名事例或他本人的名言诗句。(选文中出现的例子除外)(2分) 具有竹子品格的

(三)阅读下面这篇文章，然后答题(15 分) ①竹子是一种介乎草与木之间的独特植物。它广泛生长于亚洲、非洲、南美洲，并在这些地区享有盛誉。在印度，竹子以“穷人之木”而闻名；在越南，它被亲切地称为 “兄弟”；而在中国，竹子被国人崇尚为“君子”，与中国文化息息相关。 ②竹子挺拔刚正，绿叶婆 su6( )。山有竹则山青，水傍竹则水秀。人们爱竹，爱它那洒脱的风姿。人们爱竹，爱它那节外无枝的操守。唐宋以来，竹子与梅花、松树并称为“岁寒三友”，明代则把“梅、兰、竹、菊”比作“四君子”。苏东坡则是“宁可食无肉，不可使居无竹”。人称“扬州八怪”之一的郑板桥爱竹成 pi( )，须臾不离，他曾“四十年来画竹枝”，为我们留下了大量的画卷和诗篇。 ③中华竹文化是华夏文明的重要内容和组成部分。一部中华文化史，上下五千年，处处竹相连。我国人民在长期的生产和劳动实践中，把竹子的生物形态特征升华成了人的一种精神风貌，赋予了竹子独特的精神内涵，未出土时便有节，及凌云处尚虚心，它那种挺拔坚韧、宁折不弯的气节为各阶层的人们所称颂。 ④世界上没有哪一种植物能像竹子一样，对我国人民的精神生活产生如此深远的影响，所以在世界上，中国也被称为“竹文化的国度”。 1．根据注音，把文段②中括号里应填的字写在下面。(2 分) ①绿叶婆 suo( ) ②爱竹成 pi( ) 2．文段②中引用苏东坡和郑板桥的事例作用有二，一是表明；二是说明竹与中国文化的关系。(2 分) 3．仔细揣摩文段③中“未出土时便有节，及凌云处尚虚心”这两句话，回答问题。(4 分) ①“节”的本义是“竹节”，由此引中出一个意思是 “虚心”的本义是，由此引申出一个意思是“谦虚”。 ②由这两句话，你能联想到怎样的人生境界? 4．品读对联，联系选文回答问题。(7 分) 凌云劲竹真君子空谷幽兰绝美人 ① 选文中有两个词语恰到好处地表现了上联对竹子的赞美，这两个词语是。(2 分) ②下联赞美了兰花怎样的品格?下列词语中有一个最能代表兰花品格的，这个词语是。(A．淳朴坚韧 B．桀骜不群 c．高雅绝俗 D．默默无闻)(3 分) ③在古今中外的名人中，哪些人具有对联中竹子或兰花的品格?请各举一例，写出姓名事例或他本人的名言诗句。(选文中出现的例子除外)(2 分) 具有竹子品格的：

具有兰花品格的: (四)阅读下面这篇文章,然后回答问题(13分) 美在何方说起来十分奇怪,记忆中对美的觉悟居然是从书本开始。我生活的这个城市,美是需要用点劲才能看得出来的。城市给我的印象有些肮脏、喧嚣、破旧。其间自然有许多美丽的事物,譬如一朵花,一片云。我的这个城市拍照而不是游览。每次从风景地归来,总是十分沮丧,往日的麻木被瀑布森林大漠海洋洗去,活泼的感觉神经便觉得疼痛。朋友教过我一个看画的方法:卷起一本杂志, 像单筒望远镜,用一只眼睛来欣賞。这时,遮去画框之外的纷乱,画居然明亮立体得多。城市之羡也是这样得来的。不,我不能总是着一尽眼走在街我的印象总是獒依的印。 “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。” 我的审美意识是从这里开始的。中国古典诗词的美是那么纯粹,令人情不自禁。我不知也无须知道翠柳置身何地, 无须知道这千秋的沧桑与万里的景观。“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。”词儿一蹦一跳的,读起来眼睛会一闪一闪。 “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还。” 这是气势 “大江东去,浪淘尽千古风流人物。” 这是慷慨。 “十年生死两茫茫,不思量,自难忘。这是沉甸甸的忧伤。人渐渐走入景中,将景淹去,留下一点气息。 “落花人独立,微雨燕成飞。” 有燕在双飞,人就立得更孤独了。 “采菊东篱下,悠然见南山, 这需要心情。凡俗的我虽然没有那种超然,却有对超然的向往。有位老先生近来发现陶渊明是个斜眼,因他东篱采菊却见了南山。我想这乜是游戏之论吧。不仅南山,北山西山也是见得的,连眼都不必斜,只消转转身体就行。我想我们是很容易被这样的诗句烦了的,因为我们既无菊可采,又无南山可见,所见之物多是人之眼,所以需要研究它究竞是斜还是不斜从诗词出发,回到生活去,人的感觉有了两个系统:艺术与非艺术。艺术是我们逃遁现实压力的港湾。是在心目中被放大,直到淹了一天一地。美在心目中被抽象,以至不需特定的对象美常常是无名的。走在九寨沟,看近处的水,远方的山,拍拍大树,数一数牦牛, 在珍珠滩洗洗双足。我无力指出一个具体的关,即使指出也是虚妄的。那是天人合- 地人合一的感受。所有的细节都淡化了,心中起伏着一种莫名的愉悦。景物不再是对象于是人也就不再君临一切。在这美好的时间和美好的地点,一切都是和谐的。不需要刻

具有兰花品格的： (四)阅读下面这篇文章，然后回答问题(13 分) 美在何方说起来十分奇怪，记忆中对美的觉悟居然是从书本开始。我生活的这个城市，美是需要用点劲才能看得出来的。城市给我的印象有些肮脏、杂乱、喧嚣、破旧。其间自然有许多美丽的事物，譬如一朵花，一片云。我的这个城市适宜拍照而不是游览。每次从风景地归来，总是十分沮丧，往日的麻木被瀑布森林大漠海洋洗去，活泼的感觉神经便觉得疼痛。朋友教过我一个看画的方法：卷起一本杂志，像单筒望远镜，用一只眼睛来欣赏。这时，遮去画框之外的纷乱，画居然明亮立体得多。城市之美也是这样得来的。不过，我不能总是眯着一只眼走在街上。我的印象总是整体的印象。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 我的审美意识是从这里开始的。中国古典诗词的美是那么纯粹，令人情不自禁。我不知也无须知道翠柳置身何地，无须知道这千秋的沧桑与万里的景观。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”词儿一蹦一跳的，读起来眼睛会一闪一闪。 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。” 这是气势。 “大江东去，浪淘尽千古风流人物。” 这是慷慨。 “十年生死两茫茫，不思量，自难忘。” 这是沉甸甸的忧伤。人渐渐走入景中，将景淹去，留下一点气息。 “落花人独立，微雨燕成飞。” 有燕在双飞，人就立得更孤独了。 “采菊东篱下，悠然见南山。” 这需要心情。凡俗的我虽然没有那种超然，却有对超然的向往。有位老先生近来发现陶渊明是个斜眼，因他东篱采菊却见了南山。我想这也是游戏之论吧。不仅南山，北山西山也是见得的，连眼都不必斜，只消转转身体就行。我想我们是很容易被这样的诗句烦了的，因为我们既无菊可采，又无南山可见，所见之物多是人之眼，所以需要研究它究竞是斜还是不斜。从诗词出发，回到生活去，人的感觉有了两个系统：艺术与非艺术。艺术是我们逃遁现实压力的港湾。是在心目中被放大，直到淹了一天一地。美在心目中被抽象，以至不需特定的对象。美常常是无名的。走在九寨沟，看近处的水，远方的山，拍拍大树，数一数牦牛，在珍珠滩洗洗双足。我无力指出一个具体的关，即使指出也是虚妄的。那是天人合一、地人合一的感受。所有的细节都淡化了，心中起伏着一种莫名的愉悦。景物不再是对象；于是人也就不再君临一切。在这美好的时间和美好的地点，一切都是和谐的。不需要刻

我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的“感受”。春的温馨,夏的热烈,秋的成熟,冬的纯洁;白杨的力争上游,紫藤的万花灿烂,鹤群的团队精神斑羚的飞渡壮举;三峡的奇丽,石潭的清幽,西湖的朝烟夕岚,满井的水光山色:鲁迅心中的藤野,冰心笔下的纸船,莱蒙托夫的孤帆,玛丽‘居里的信念:张晓风的敬畏生命,毕淑敏的提醒幸福,白求恩的高尚纯粹,邓稼先的忠诚奉献……这一切都融人了我们成长能的历程。现在,也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。请以“感受美好”为话题,结合自己的生活体验,自选内容,自拟文题,写一篇六、七百字的作文。文中不得透露真实的地名、校名与人名作文2.(30分) 初中生活即将结東,毕业之后,大家兴许天各一方。求学的继续深造,谋生的走南闯北……临别之时,面对同窗三年的学友,面对谆谆教诲的恩师,心中不免涌起许多感请把你最想说的话整理成一篇毕业演讲稿。要求有真情实感。字数400字左右九年级语文下学期期末测试题 (一)1.sh防守si等待 2.敌人正发动凭借,依靠如同直接 3.①以古为鉴②我方形势极为有利 4.这是一道开放性试题,言之成理即可。如:做事情要抓准时机趁热打铁,关键时刻要一鼓作气 (二)1.松中风:节叶 2.这是咏竹言志,借竹以抒怀,竹是坚忍刚强。不屈不挠。清洁高雅正是作者人格的写照 3.神清气爽,心旷神怡,淡而隽永,让人痴迷 4.人们爱竹,爱它那淡雅的清香。人们爱竹,爱它那洒脱的风姿。人们爱竹,爱它那挺拔的气势。人们爱竹,爱它那节外无枝的操守。人们爱竹,爱它那刚柔相济的品德人们爱竹,爱它那默默无私的奉献,人们爱竹,爱它那不附高贵,不避贫寒的正人之德、君子之风 5.志气:志趣;牢骚。 6.材料五语言简洁、平实(其他的则生动、含蓄)。内容上客观地介绍竹子的种类功用(其他的是人的主观睛感 7.“屈屈伸伸,雪压千屋犹奋直:潇潇洒洒,风来四面又何妨?”以竹拟人,大丈夫能屈能伸,有凌云壮志。且风承四面,左右逢源,得心应手,何等潇洒自如。所选诗句与梅、兰、菊、松相关就行 9.重写意,重神似是中国画的特点。(参考《竹影》) (三)1.①娑②癖

我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的“感受”。春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团队精神，斑羚的飞渡壮举；三峡的奇丽，石潭的清幽，西湖的朝烟夕岚，满井的水光山色；鲁迅心中的藤野，冰心笔下的纸船，莱蒙托夫的孤帆，玛丽‘居里的信念；张晓风的敬畏生命，毕淑敏的提醒幸福，白求恩的高尚纯粹，邓稼先的忠诚奉献……这一切都融人了我们成长能的历程。现在，也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。请以“感受美好”为话题，结合自己的生活体验，自选内容，自拟文题，写一篇六、七百字的作文。文中不得透露真实的地名、校名与人名。作文 2．(30 分) 初中生活即将结束，毕业之后，大家兴许天各一方。求学的继续深造，谋生的走南闯北……临别之时，面对同窗三年的学友，面对谆谆教诲的恩师，心中不免涌起许多感想。请把你最想说的话整理成一篇毕业演讲稿。要求有真情实感．．．．。字数 400 字左右。九年级语文下学期期末测试题 (一)1．shù 防守 sì 等待 2．敌人正发动凭借，依靠如同直接 3．①以古为鉴②我方形势极为有利 4.这是一道开放性试题，言之成理即可。如：做事情要抓准时机趁热打铁，关键时刻要一鼓作气。 (二)1．松中风；节叶蝶 2．这是咏竹言志，借竹以抒怀，竹是坚忍刚强。不屈不挠。清洁高雅正是作者人格的写照。 3．神清气爽，心旷神怡，淡而隽永，让人痴迷。 4．人们爱竹，爱它那淡雅的清香。人们爱竹，爱它那洒脱的风姿。人们爱竹，爱它那挺拔的气势。人们爱竹，爱它那节外无枝的操守。人们爱竹，爱它那刚柔相济的品德。人们爱竹，爱它那默默无私的奉献，人们爱竹，爱它那不附高贵，不避贫寒的正人之德、君子之风。 5．志气；志趣；牢骚。 6．材料五语言简洁、平实(其他的则生动、含蓄)。内容上客观地介绍竹子的种类、功用(其他的是人的主观睛感。) 7．“屈屈伸伸，雪压千屋犹奋直；潇潇洒洒，风来四面又何妨?”以竹拟人，大丈夫能屈能伸，有凌云壮志。且风承四面，左右逢源，得心应手，何等潇洒自如。 8．所选诗句与梅、兰、菊、松相关就行。 9．重写意，重神似是中国画的特点。(参考《竹影》) (三)1．①娑②癖