209年中考)语文模拟试题(四) 考试时间:150分钟 满分:150分 题号 三|总分 (一)(二)(三)(四)(五) 得分 (全套试题共33个小题) 语文基础知识积累与运用 满分:30分 读下面的文字,并按要求回答问题。 (7分) 人生就像是登山,有的人欲望不大,A,虽不能有杰出的成就,却享受了生活的乐趣。 有的人理想远大,却B,结果半途而废,壮志未(chou) 又有些人意志坚定,固然 达到了理想的境地,却已是年老体衰,难有做为。只极少数的人是既有远大的抱负,又具卓越 的胆识和超人的体力,能直登决顶,看群峰拜于衽席之下,享受尺寸千里的美景。 朋友!先审度一下自己的能力再登山吧!爬在高处也往下看看 免得到 头来什么都没得到。 (1)给文中加点的字注音。根据拼音写汉字,并改正文中书写有误的一个字,将其 依次工整的书写在下面的方格内。 (4分) 衽席( 审度( (2)请从下列选项中,选择合适的词语填在文中空白处 (1分) ①能力不足②步调缓慢 A 3)请根据语境选择合适的句子填空,恰当的一项是( (2分) A不享受一些繁忙中的快乐吗? B.亨受一些繁忙中的快乐吧 C.不能不享受一些繁忙中的快乐吧。 D.享受一些繁忙中的快乐 2.模仿文中画浪线的句子,在横线上仿写。要求句式相同,上下文衔接自然。(2分) 用心灵选择,铺出一条坦途:用爱心选择开辟一片绿地;① 对 生命的膜拜,需要我们选择永恒。滚滚洪水史,勇选择自身的离表却给了别人集机
1 （2008 年中考） 语文模拟试题（四） 考试时间：150 分钟 满分：150 分 题号 一 二 三 总分 （一） （二） （三） （四） （五） 得分 （全套试题共 33 个小题） 一.语文基础知识积累与运用 满分：30 分 1. 读下面的文字，并按要求回答问题。 （7 分） 人生就像是登山，有的人欲望不大， A ，虽不能有杰出的成就，却享受了生活的乐趣。 有的人理想远大，却 B ，结果半途而废，壮志未（chóu） 。又有些人意志坚定，固然 达到了理想的境地，却已是年老体衰，难有做为。只极少数的人是既有远大的抱负，又具卓越 的胆识和超人的体力，能直登决顶，看群峰拜于衽．席之下，享受尺寸千里的美景。 朋友！先审度．一下自己的能力再登山吧！爬在高处也往下看看， 免得到 头来什么都没得到。 （1）给文中加点的字注音。根据拼音写汉字，并改正文中书写有误的一个字，将其 依次工整的书写在下面的方格内。 （4 分） 衽．席 ( ) 审度． ( ) （2）请从下列选项中，选择合适的词语填在文中空白处。 （1 分） ①能力不足 ②步调缓慢 A. B. （3）请根据语境选择合适的句子填空，恰当的一项是（ ） （2 分） A.不享受一些繁忙中的快乐吗？ B.享受一些繁忙中的快乐吧！ C.不能不享受一些繁忙中的快乐吧。 D.享受一些繁忙中的快乐。 2.模仿文中画浪线的句子，在横线上仿写。要求句式相同，上下文衔接自然。（2 分） 用心灵选择，铺出一条坦途；用爱心选择，开辟一片绿地；① ， 。对 生命的膜拜，需要我们选择永恒。滚滚洪水中，勇士选择自身的离去却给了别人生机； ② ，
答:① 3.下列句子都有语病,请在原句上改正过来。 (2分) (1).几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累大量的资料。 (2).我们要把学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。 4.读下面这则小故事,你从中发现了什么?请谈谈你的人生体验和感悟 (2分) 在一座小岛上,住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天,一群天鹅来到岛上,它们是从 遥远的北方飞来,准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天鹅,非常高兴,于是拿出喂鸡的饲料 和打来的鱼虾招待它们。冬天来了,这群天鹅竟丝毫没有继续南飞。湖面封冻,老夫妇就敞开 他们的茅屋的门让它们在屋里取暖,并且给它们吃的,这种关怀一直延续到春天来临,湖面解 冻。日复一日,年复一年,每年冬天,这对老夫妇都这样奉献他们的爱心。有一年,他们老了 离开了小岛,天鹅也从此消失了,不过它们不是飞向南方,而是在第二年湖面封冻时饿死了。 答 5.请根据下面所提供的信息,分别写出相对应的人物。 (3分) 示例:赤兔马单刀赴会败走麦城 古典小说的人物:关羽 (1)海滩 荒岛 星期五 英国历险小说主人公: (2)人力车旧北京虎妞 现代小说主人公: (3)白虎堂发配沧州山神庙 古典小说的人物: 6.文言诗文默写填空。 (每小题1分共6分 (1)折戟沉沙铁未销 杜牧《赤壁》 (2) 悠然见南山 陶渊明《饮酒》 归雁入胡天。 王维《使至塞上》 (4)可以调素琴,阅金经, 刘禹锡《陋室铭》 (5)不应有恨 苏轼《水调歌头明月几时有》 五十弦翻塞外声。 辛弃疾《破阵子》 7.依据对诗文内容的理解,根据下面的提示来默写填空。(第②或第③小题任选其中之 回答,都答选第②题评分,每小题2分共8分)
2 答：①. ， 。 ②. ， 。 3.下列句子都有语病，请在原句上改正过来。 (2 分) ⑴.几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累大量的资料。 ⑵.我们要把学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。 4.读下面这则小故事，你从中发现了什么？请谈谈你的人生体验和感悟。 （2 分） 在一座小岛上，住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从 遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料 和打来的鱼虾招待它们。冬天来了，这群天鹅竟丝毫没有继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开 他们的茅屋的门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀一直延续到春天来临，湖面解 冻。日复一日，年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献他们的爱心。有一年，他们老了， 离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向南方，而是在第二年湖面封冻时饿死了。 答： 5.请根据下面所提供的信息，分别写出相对应的人物。 （3 分） 示例：赤兔马 单刀赴会 败走麦城 古典小说的人物：关羽 （1）海滩 荒岛 星期五 英国历险小说主人公： （2）人力车 旧北京 虎妞 现代小说主人公： （3）白虎堂 发配沧州 山神庙 古典小说的人物： 6.文言诗文默写填空。 （每小题 1 分 共 6 分） （1）折戟沉沙铁未销， 。 杜牧《赤壁》 （2） ，悠然见南山。 陶渊明《饮酒》 （3） ，归雁入胡天。 王维《使至塞上》 （4）可以调素琴，阅金经， ， 。 刘禹锡《陋室铭》 （5）不应有恨， ？ 苏轼《水调歌头 明月几时有》 （6） ，五十弦翻塞外声。 辛弃疾《破阵子》 7.依据对诗文内容的理解，根据下面的提示来默写填空。（第②或第③小题任选其中之 一回答，都答选第②题评分，每小题 2 分 共 8 分）
①青年柳奇面对挫折毫不畏惧,面对流言毫不在意,仍然矢志不渝,刻苦学习。当有人 问到他今后的目标时,他充满自信的说:(用李白的《行路难》中相关诗句填写) 答 ②古代送别诗中,有很多情景交融的句子,虽只字未提送别,笔端却饱含悠悠不尽的情 思,取得了“此时无声胜有声”的效果。请写出中学学过的唐诗中的此类诗句: ③柳永的《雨霖铃》中“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,表现了青年男女离别的惆怅。《送 杜少府之任蜀州》反其意而用之,劝慰友人的句子是: 答 ④古诗中有许多表达雄心壮志的名句,如曹操的“烈士暮年,壮心不已”,顾炎武的“天 下兴亡,匹夫有责”。请你根据下面的提示进行填写 杜甫: 苏轼 ⑤夏,是流火的岁月,是激情飞扬的岁月。请在我们学过的诗、词、曲中选一个侧面描 写夏季的句子: 答 二.阅读理解与分析 满分:60分 (一).仔细阅读下面二段文言文,按要求回答(8-11小题) (10分) 【甲】爱莲说 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出 淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝.昋远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有 闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】慎处 与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与化矣;与不善人居,如入鮑鱼之肆,久而不 闻其臭,亦与之化矣。丹之所藏者赤,漆之所藏者黑,是以君子必慎其所处者焉。 (选自《孔子家语》) (注释:芝兰:一种香草。鲍鱼:咸鱼。肆:店铺。丹:丹砂,矿物名,红色。) 8.解释下面句中加点的词: (4分)
3 ①青年柳奇面对挫折毫不畏惧，面对流言毫不在意，仍然矢志不渝，刻苦学习。当有人 问到他今后的目标时，他充满自信的说：（用李白的《行路难》中相关诗句填写） 答：__________________________________________________________________ ②古代送别诗中，有很多情景交融的句子，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的情 思，取得了“此时无声胜有声”的效果。请写出中学学过的唐诗中的此类诗句： 答：__________________________________________________________________ ③柳永的《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，表现了青年男女离别的惆怅。《送 杜少府之任蜀州》反其意而用之，劝慰友人的句子是： 答：__________________________________________________________________ ④古诗中有许多表达雄心壮志的名句，如曹操的“烈士暮年，壮心不已”，顾炎武的“天 下兴亡，匹夫有责”。请你根据下面的提示进行填写。 杜甫：______________________________________________________________ 苏轼：______________________________________________________________ ⑤夏，是流火的岁月，是激情飞扬的岁月。请在我们学过的诗、词、曲中选一个侧面描 写夏季的句子： 答：__________________________________________________________________ 二．阅读理解与分析 满分：60 分 （一）.仔细阅读下面二段文言文，按要求回答（8-11 小题） （10 分） 【甲】爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出 淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝．香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有 闻。 莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】慎处 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不 闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。 （选自《孔子家语》） (注释：芝兰：一种香草。 鲍鱼：咸鱼。 肆：店铺。 丹：丹砂，矿物名，红色。) 8.解释下面句中加点的词： (4 分)
(1).陶后鲜有闻鲜 (2).濯清涟而不妖濯 (3).君子必慎其所处慎 (4).亦与之化矣化 用现代汉语写出文中划线句子的意思 (2分) (1).予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 译文: (2).丹之所藏者赤,漆之所藏者黑。 译文 10.仔细阅读这两篇短文,然后回答下面问题。 (2分) (1)【甲】文中,作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答) (2)【乙】文中,表明作者观点的是哪一句话? 答 11.读了以上两篇短文,请你结合自己的实际,谈一谈在个人的品质修养中获得了怎样 的有益的启示。 (2分) (二).仔细阅读下面这首小诗,按要求回答(12--14小题) (5分) 露 田晓菲 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 就是我 我在张开惺松睡眼的花心里 一滴纯洁的甘露 我没有向人们说:“勿忘我 很少人注意我,我不抱怨 我自生又自灭 那——又有什么要紧 阳光妩媚的清早 我不是星星的眼泪 我会升华成一朵 也不是璀璨的明珠 美丽的洁白的云
4 (1).陶后鲜．有闻 鲜 (2).濯．清涟而不妖 濯 (3).君子必慎．其所处 慎 (4).亦与之化．矣 化 9.用现代汉语写出文中划线句子的意思。 （2 分） (1). 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译文： (2). 丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。 译文： 10.仔细阅读这两篇短文，然后回答下面问题。 （2 分） （1）【甲】文中，作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答) 答： （2）【乙】文中，表明作者观点的是哪一句话？ 答： 11.读了以上两篇短文，请你结合自己的实际，谈一谈在个人的品质修养中获得了怎样 的有益的启示。 （2 分） 答： （二）.仔细阅读下面这首小诗，按要求回答（12--14 小题） （5 分） 露 田晓菲 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨 那——又有什么要紧？ 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云
12.说说诗中的“露”具有怎样的特点?拥有了怎样的生活态度? (2分) 13.请你揣摩诗人在诗中所寄予的情感与愿望,诗人由“露”联想到了什么?表达了诗 人怎样的情感? (2分) 14.读了这首诗你获得了怎样的人生启示。 (1分) (三).仔细阅读下面的短篇小说,按要求回答(15-20小题) (18分) 谁与我同行 上初中时,学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来路地,白天不觉怎样,三 蹦两跳便到了学校,夜晚就悚然了。 过一片稻田,翻一座山岭。而过岭是极惧怕的,一条窄窄的山道,铺着青石,是乡村独轮 车行的路。两旁是过人的小树林,风一吹来,飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫, 全身毛孔大张,一身冷汗。有月亮时,从密密的枝桠间透出些淡淡的光两来,洒在青石路上 行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五指的夜晚,心口便如兜着一只小兔。 这时就想起母亲的话来,将头顶的毛发尽力往上梳,露出亮亮的额头来。母亲说,年轻人 额头有团火,能驱妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西,尽管谁也没见过。总之,晚上 补习归来,见四周漆黑,便无端想起了“鬼”来。 父亲见我害怕,便说:胆子是锻炼出来的,你应该时时想到你是男子汉 一天晚上补习归来,刚上山岭,便见前面几时米远的地方有个火把在移动。我高兴极了 心里也不再有惧怕。我加快步伐,想赶上那火把,结伴过岭。谁知我的步子加快时,那火把移 动的速度也加快了
5 12.说说诗中的“露”具有怎样的特点？拥有了怎样的生活态度？ （2 分） 13.请你揣摩诗人在诗中所寄予的情感与愿望，诗人由“露”联想到了什么？表达了诗 人怎样的情感？ （2 分） 14.读了这首诗你获得了怎样的人生启示。 （1 分） （三）.仔细阅读下面的短篇小说，按要求回答（15-20 小题） （18 分） 谁与我同行 上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三 蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。 过一片稻田，翻一座山岭。而过岭是极惧怕的，一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮 车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫， 全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光两来，洒在青石路上， 行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。 这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人 额头有团火，能驱妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，，尽管谁也没见过。总之，晚上 补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。 父亲见我害怕，便说：胆子是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几时米远的地方有个火把在移动。我高兴极了， 心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移 动的速度也加快了
我的心顿时一阵惊跳,莫不是碰上老人们说的“鬼火”!夏天纳凉,老人们常说鬼的故事, 都说荒妤野外有鬼火出没。一时间,我仿佛肩上压有千斤重担,两腿发软,寸步难移。 想到了父亲的话,你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气,艰难地一步步朝前走去。但当我放慢 了脚步时,火把也放慢了移动的速度,始终与我保持几十米的距离。 下了山岭,便可见人家灯光了,我也松了一口气。一摸额头,却是一头的冷汗,深知那是 吓的。下了岭走在平阔的田野上,那火把便在我眼前消失了。 回到家中,我把这件怪事告诉了父亲,父亲却不以为然地说:“世上根本就没有鬼,夜晚的 鬼火,是磷火。你在学校应该学过的,有啥害怕的。” 以后,我每次晚上回来,都能见到山岭上一支火把走在我的前面,虽然害怕,但我壮着胆 子跟在后面,它终究没有伤害于我,并照亮我夜行的路。渐渐地,我便不再害怕了,我想那是 与我一样夜行的路人。 那天,我告诉父亲,我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱 寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。 从那以后,火把便在我夜行时消失了 毕业后,母亲告诉我,那是父亲打的火把 15.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括 (3分) 16.仔细阅读选文,然后回答下面问题 (4分) 题目中的“同行”既指 又指 17.小说的主人公是父亲,他是一个怎样的人? (3分)
6 我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事， 都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。 想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢 了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。 下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是 吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。 回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没有鬼，夜晚的 鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。” 以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆 子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是 与我一样夜行的路人。 那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来—— 万籁俱 寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。 从那以后，火把便在我夜行时消失了。 毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。 15.小说描写了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。 （3 分） 16.仔细阅读选文，然后回答下面问题。 （4 分） 题目中的“同行”既指 ， 又指 。 17.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？ （3 分）
18.对文章的表现手法分析有误的一项是( (3分) A小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。 B第二段的环境描写烘托岀“我″夜行山路时极度恐惧的心情。 C对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。 D小说对父亲的语言描写简洁而有深意。 19.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面 (2分) 20.假如你是文中的“我”,听到母亲说打火把的是父亲时,你会想些什么? 分) (四).仔细阅读下面说明文,按要求回答(21-26小题) (14分) 遗传与智力的关系 ①智力是一个诱人的话题,也是科学家和哲学家致力探讨的难题。人类发展史上,类似爱 迪生、达尔文等智力超群的科学家、发明家应该更多,但现实情况是这样的人寥若晨星,太少 了 ②人的智力高低究竟与什么相关呢?是否与家庭遗传有关呢?科学家、哲学家众说纷纭, 莫衷一是。英国人类高尔顿曾调查过300位名人的家史,认为这些高智商的社会名流都是家族 遗传的。他说,4位著名法学家的儿子中,有一个可能成为法学家,如果是普通工人家庭,要 4000人中才可能有一个法学家 ③遗传学家托尔曼为验证高尔顿的观点,曾用大白鼠做了一个有趣的实验。首先将白鼠放 进迷宫“考试”,看谁进去后出来最快。然后选出最“聪明”的雌雄鼠,让其交配生子。同时选 7
7 18.对文章的表现手法分析有误的一项是 （ ） （3 分） A 小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。 B 第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。 C 对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。 D 小说对父亲的语言描写简洁而有深意。 19.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。 （2 分） 20.假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？ （3 分） （四）.仔细阅读下面说明文，按要求回答（21-26 小题） （14 分） 遗传与智力的关系 ①智力是一个诱人的话题，也是科学家和哲学家致力探讨的难题。人类发展史上，类似爱 迪生、达尔文等智力超群的科学家、发明家应该更多，但现实情况是这样的人寥若晨星，太少 了。 ②人的智力高低究竟与什么相关呢？是否与家庭遗传有关呢？科学家、哲学家众说纷纭， 莫衷一是。英国人类高尔顿曾调查过 300 位名人的家史，认为这些高智商的社会名流都是家族 遗传的。他说，4 位著名法学家的儿子中，有一个可能成为法学家，如果是普通工人家庭，要 4000 人中才可能有一个法学家。 ③遗传学家托尔曼为验证高尔顿的观点，曾用大白鼠做了一个有趣的实验。首先将白鼠放 进迷宫“考试”，看谁进去后出来最快。然后选出最“聪明”的雌雄鼠，让其交配生子。同时选
出“最笨”的老鼠作对照。繁殖一代,考察一代,7-8代后发现,“聪明”的鼠生下的子代, 代比一代“聪明”,“笨”鼠的子代,则一代不如一代。 ④瑞士生理学家海登,对这些实验老鼠的脑细胞进行化学分析后发现,“聪明”鼠脑中的 DNA比“笨”鼠至少要高10%。如果将这种神经多肽的物质,注射到“笨”鼠体中,奇迹出现 了:笨鼠变得聪明起来了。以福尔克为首的几位学者,对245位青少年进行为期7年的跟踪研 究,也证明了智力与遗传密切相关。 ⑤不过,也有科学家发现,尽管是“聪明”的白鼠,若将其关进小笼子,生活富裕,但无 所事事;同时,将另一只“聪明”的白鼠与其它的老鼠生活在一起,不仅有丰富的食物,还可 以进行游戏活动,尽情享受。几个月后再进行“考试”,结果发现,每天生活丰富多彩的要比生 活呆板无所事事的白鼠“聪明”的多。教育家凯洛夫曾说:天赋仅给予一些种子,而不是现成 的知识和德性。这些种子需要发展,而发展必须借助教育和教养才能达到。 ⑥中国著名作家夏衍说得更富有哲理。他说:“勤能补拙,业精于勤。无数事实证明,任何 人的任何一点成就,都是从勤学、勤思、勤问中得来的。”众所周知,爱迪生在学生时代就曾被 老师和家长看成是没有发展前途、不受欢迎的学生,甚至还被学校除名。但他们发奋图强,都 功成名就。当人们称爱迪生是位天才时,他却用亲身的经历阐述了智力先天和后天的关系。他 说,“天才是百分之一的灵感,加上百分之九十九的血汗。” ⑦华罗庚虽然出生在农村,但却成了举世文明的科学家。达尔文在神学院并非是初中的学 生,但经历27载的考察研究,最大限度开发了自身潜在智能,写出了划时代的《进化论》。木 匠齐白石,半路出家学画画,日日磨砺,成了一代国画宗师。李时珍30年修出了《本草纲目》
8 出“最笨”的老鼠作对照。繁殖一代，考察一代，7—8 代后发现，“聪明”的鼠生下的子代， 一代比一代“聪明”，“笨”鼠的子代，则一代不如一代。 ④瑞士生理学家海登，对这些实验老鼠的脑细胞进行化学分析后发现，“聪明”鼠脑中的 DNA 比“笨”鼠至少．．要高 10%。如果将这种神经多肽的物质，注射到“笨”鼠体中，奇迹出现 了：笨鼠变得聪明起来了。以福尔克为首的几位学者，对 245 位青少年进行为期 7 年的跟踪研 究，也证明了智力与遗传密切相关。 ⑤不过，也有科学家发现，尽管是“聪明”的白鼠，若将其关进小笼子，生活富裕，但无 所事事；同时，将另一只“聪明”的白鼠与其它的老鼠生活在一起，不仅有丰富的食物，还可 以进行游戏活动，尽情享受。几个月后再进行“考试”，结果发现，每天生活丰富多彩的要比生 活呆板无所事事的白鼠“聪明”的多。教育家凯洛夫曾说：天赋仅给予一些种子，而不是现成 的知识和德性。这些种子需要发展，而发展必须借助教育和教养才能达到。 ⑥中国著名作家夏衍说得更富有哲理。他说：“勤能补拙，业精于勤。无数事实证明，任何 人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。”众所周知，爱迪生在学生时代就曾被 老师和家长看成是没有发展前途、不受欢迎的学生，甚至还被学校除名。但他们发奋图强，都 功成名就。当人们称爱迪生是位天才时，他却用亲身的经历阐述了智力先天和后天的关系。他 说，“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。” ⑦华罗庚虽然出生在农村，但却成了举世文明的科学家。达尔文在神学院并非是初中的学 生，但经历 27 载的考察研究，最大限度开发了自身潜在智能，写出了划时代的《进化论》。木 匠齐白石，半路出家学画画，日日磨砺，成了一代国画宗师。李时珍 30 年修出了《本草纲目》
歌德58年终成《浮土德》。显然,这些都不能用“遗传”来解释。 ⑧总之,天资聪慧这是幸运的,因为遗传注入了大器的胚胎。但遗传的天赋只是智力发展 的内部条件,并非是成才的决定因素。当然,想真正解开智力之谜,还有很多工作要做 21.作者认为“遗传与智力”到底有怎样的关系? (2分) 22.你认为教育家凯洛夫的话说得有道理吗?请结合实例说说你的理由。 (2分) 23.根据第⑤段内容,来回答下面问题:从本段所列举的老鼠的实验中,科学家们得出 了一个怎样的结论? (2分) 24.第④段中“‘聪明’鼠脑中的DNA比‘笨’鼠至少要高10%。”一句中“至少”一词 能否去掉,为什么? (3分) 25.第⑦段中列举了华罗庚、达尔文、齐白石等名人事例、体会有什么作用?(2分) 26.你认为真正成才的关键是什么?说说你的理由 (3分) (五).仔细阅读下面议论文,按要求回答(27-28小题) (13分) 靠无知不能创新 ①知识经济时代,必须鼓励创新:技术创新、知识创新。于是如何培养创新人才,已经成 为教育、科技、舆论界在关注的热门话题。但是如何才能创新呢? ②日前,在某报刊的短文,便属典型 一台精密食品仪器出故障了,修理工作找不出毛病到底在哪儿,没法,只得请了一位著 名的工程师前来指点。这位工程师在现场看了一会儿,随手用粉笔在机器的某个部位画了一个 圆圈,表示毛病就在这里。一试,果然,在付报酬时,开出的帐单是一万元,人们都认为要价
9 歌德 58 年终成《浮士德》。显然，这些都不能用“遗传”来解释。 ⑧总之，天资聪慧这是幸运的，因为遗传注入了大器的胚胎。但遗传的天赋只是智力发展 的内部条件，并非是成才的决定因素。当然，想真正解开智力之谜，还有很多工作要做。 21.作者认为“遗传与智力”到底有怎样的关系？ （2 分） 22.你认为教育家凯洛夫的话说得有道理吗？请结合实例说说你的理由。 （2 分） 23.根据第⑤段内容，来回答下面问题：从本段所列举的老鼠的实验中，科学家们得出 了一个怎样的结论？ （2 分） 24.第④段中“‘聪明’鼠脑中的 DNA 比‘笨’鼠至少．．要高 10%。”一句中“至少”一词 能否去掉，为什么？ （3 分） 25.第⑦段中列举了华罗庚、达尔文、齐白石等名人事例、体会有什么作用？ （2 分） 26.你认为真正成才的关键是什么？说说你的理由。 （3 分） （五）.仔细阅读下面议论文，按要求回答（27-28 小题） （13 分） 靠无知不能创新 ①知识经济时代，必须鼓励创新：技术创新、知识创新。于是如何培养创新人才，已经成 为教育、科技、舆论界在关注的热门话题。但是如何才能创新呢？ ②日前，在某报刊的短文，便属典型： “一台精密食品仪器出故障了，修理工作找不出毛病到底在哪儿，没法，只得请了一位著 名的工程师前来指点。这位工程师在现场看了一会儿，随手用粉笔在机器的某个部位画了一个 圆圈，表示毛病就在这里。一试，果然，在付报酬时，开出的帐单是一万元，人们都认为要价
太高了,因为他就只画了个圆圈呀!工程师笑了笑,在帐单上补充写,画囻圈1元,知道在哪 里画圆圈9999元。” ③有人在黑板上随手画了个圆圈,问幼儿园的小朋友这是什么,回答的五花八门;有人说 这是老师生气时的眼睛,有人说是太阳,有人说是嘴巴,然后又问一群小学生,小学生回答虽 然不如幼儿园小朋友那样,倒也多种多样;然后又问中学生,中学生回答出两个答案:数学0 和英语O;然后又问大学生;大学生哄堂大笑,不屑回答;然后再问成人,成人们窃窃私语了 好一阵,说是要等研究之后才能回答。 ④故事虽然夸张,但创造力就是这样远离我们的。当我们已经要研究才能确定黑板上的那 个圆圈到底是什么时,我们就已经失去了像那位科学家一样随时画个圆圈就可挣9999元的机 会 ⑤就心理学而言,这类实验有价值,它告诉我们儿童形象思维的丰富性。大胆想象并不等 于创新。科学发展到今天,仅仅靠观察苹果落地之类来发明创新已经远远不够了。甚至有“学 无“术”或有“术”无"学”都不行。离开学识积累和专业规范,是无法进行知识创新的 个圆,脱离开其特定语意规范,它什么也不是,当人们弱智到离开规范去争论圆是什么时,还 创什么新呢? ⑥至于文中提到的那个例子,它的原形是通用电气公司的一台大电机。这位工程师,画了 个图,索价一万,例子很经典,因为它是对知识价值的最好诠释。因为“知道在哪里画”的背 后,可能是数十年的学识积累和研究成果,怎么能把它说成"随手画”的呢? ⑦天上不会掉馅饼,我们要鼓励青年接受专业训练而成才,去创新,绝不能再用随手画个
10 太高了，因为他就只画了个圆圈呀！工程师笑了笑，在帐单上补充写，画圆圈 1 元，知道在哪 里画圆圈 9999 元。” ③有人在黑板上随手画了个圆圈，问幼儿园的小朋友这是什么，回答的五花八门；有人说 这是老师生气时的眼睛，有人说是太阳，有人说是嘴巴，然后又问一群小学生，小学生回答虽 然不如幼儿园小朋友那样，倒也多种多样；然后又问中学生，中学生回答出两个答案：数学 0 和英语 O；然后又问大学生；大学生哄堂大笑，不屑回答；然后再问成人，成人们窃窃私语了 好一阵，说是要等研究之后才能回答。 ④故事虽然夸张，但创造力就是这样远离我们的。当我们已经要研究才能确定黑板上的那 个圆圈到底是什么时，我们就已经失去了像那位科学家一样随时画个圆圈就可挣 9999 元的机 会。 ⑤就心理学而言，这类实验有价值，它告诉我们儿童形象思维的丰富性。大胆想象并不等 于创新。科学发展到今天，仅仅靠观察苹果落地之类来发明创新已经远远不够了。甚至有“学．” 无“术．”或有“术．”无“学．”都不行。离开学识积累和专业规范，是无法进行知识创新的。一 个圆，脱离开其特定语意规范，它什么也不是，当人们弱智到离开规范去争论圆是什么时，还 创什么新呢？ ⑥至于文中提到的那个例子，它的原形是通用电气公司的一台大电机。这位工程师，画了 个图，索价一万，例子很经典，因为它是对知识价值的最好诠释。因为“知道在哪里画”的背 后，可能是数十年的学识积累和研究成果，怎么能把它说成“随手画”的呢？ ⑦天上不会掉馅饼，我们要鼓励青年接受专业训练而成才，去创新，绝不能再用随手画个