小橘灯 冰心
小橘灯--冰心
小橘灯 ·教学目标 1理清文章思路 2认识小姑娘所生活的黑暗社会,学习小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神 3理解并掌握“小橘灯”的象征意义及人物描写的方法
小橘灯 • 教学目标 1理清文章思路 2认识小姑娘所生活的黑暗社会，学习小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。 3理解并掌握“小橘灯”的象征意义及人物描写的方法
熟读课文以我的行踪为线索理清文章思路 1.“我”去看朋友 (故事的起因) 看见小姑娘 (故事的发生) 2我等朋友探望小姑娘生病的妈妈(故事的发展) 辞别小姑娘 (故事的高潮) 3见到朋友,补叙小姑娘一家的情况 (故事的结束) (故事的尾声) 4怀念小姑娘
一熟读课文以我的行踪为线索理清文章思路 1．“我”去看朋友 2我等朋友 看见小姑娘 探望小姑娘生病的妈妈 辞别小姑娘 （故事的发生） （故事的发展） （故事的高潮） 3见到朋友，补叙小姑娘一家的情况 4怀念小姑娘 （故事的结束） （故事的尾声） （故事的起因）
二通过小姑娘的生活环境看小姑娘的精神 (一)找出故事发生的时间地点并概括出当时的社会环境 1945年1月的重庆郊外 自然环境一一阴沉、黑暗 烘 社会环境一一反动、黑暗:革命者处境艰难托
二通过小姑娘的生活环境看小姑娘的精神 • （－）找出故事发生的时间地点并概括出当时的社会环境 １９４５年１月的重庆郊外 自然环境－－阴沉、黑暗 社会环境－－反动、黑暗：革命者处境艰难 烘 托
二通过小姑娘的生活环境看小姑娘的精神 )结合文章对小姑娘刻画归纳小姑娘的精神 (小姑娘)打电话请大夫(瘦弱、衣着破旧) 外貌描写 谈家境,展望未来 (贫穷,笑说会好) 语言描写 赠橘灯,送客人,做手势 拿、穿、递) 动作描写 >镇定、勇敢、乐观
二通过小姑娘的生活环境看小姑娘的精神 • （二）结合文章对小姑娘刻画归纳小姑娘的精神 （小姑娘）打电话请大夫 （瘦弱、衣着破旧） 谈家境，展望未来 （贫穷，笑说会好） 赠橘灯，送客人，做手势 （拿、穿、递） －－外貌描写 －－语言描写 －－动作描写 镇定、勇敢、乐观
三理解小橘灯的象征意义 1象征小姑娘镇定、勇敢、乐 观的精神 2象征着光明与希望
三理解小橘灯的象征意义 • １象征小姑娘镇定、勇敢、乐 观的精神 ２象征着光明与希望
四作者冰心 冰心(1900-1999),原名谢婉莹,福建 长乐人,现、当代作家。代表作有诗集《繁 第空 星》《春水》,散文小说集《超人民往事》 和通讯集《寄小读者》等。 冰心早期作品的三大主题是“爱母亲、爱 儿童、爱自然”。这就是冰心所坚持和提倡 的“爱的哲学”。写于解放后(1957年)的 《小橘灯》一文,既承继了早期作品的特点, 又表现了冰心对旧中国的控诉,对新中国的 热爱之情,这使她的作品注入了新的、充满 在日本草州府中作(14) 活力的精神力量
四作者冰心 • 冰心（1900－1999），原名谢婉莹，福建 长乐人，现、当代作家。代表作有诗集《繁 星》《春水》，散文小说集《超人民往事》 和通讯集《寄小读者》等。 • 冰心早期作品的三大主题是“爱母亲、爱 儿童、爱自然”。这就是冰心所坚持和提倡 的“爱的哲学”。写于解放后（1957年）的 《小橘灯》一文，既承继了早期作品的特点， 又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的 热爱之情，这使她的作品注入了新的、充满 活力 的精神力量
五练习 (一)假如删去下边各句中加横线的词语,表达效果会受到什么影响? 1.她又像[安慰我似的说:“你放心,大夫明早还要来的。” 表现了小姑娘的懂事体贴 2.我问:“她吃过东西吗?这锅里是什么?”她[笑]着说:“红薯稀饭一我们 的 表”姑娘乐观的精神 3.体小我成信念 (二)揣摩下边的几句话,说说小姑娘此时的心理活动,说说两个“好”字的含义。 她又像安慰我似的说:“不久,我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好 r:端在面前画一个圆圈,最后按到我的手上:“我们大家也都好
五练习 (一)假如删去下边各句中加横线的词语，表达效果会受到什么影响？ 1．她又像[安慰]我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。” 2．我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她[笑]着说：“红薯稀饭一我们 的 年夜饭” 3．“[不久]，我爸爸一定会回来的。” (二)揣摩下边的几句话，说说小姑娘此时的心理活动，说说两个“好”字的含义。 她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好 了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好 了！” 表现了小姑娘的懂事体贴 表现了小姑娘乐观的精神 体现了小姑娘对革命必胜的坚定信念 病好、生活好