10、我站在铁索桥上 教学目标 1、学会本课生字,有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌,理解诗句含义。 2、课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫,着重引导学生有感情地朗读 诗歌,在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。 3、体会战争年代英烈们英勇战斗的精神和热爱和平的情感。 教学重难点: 重点:有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌,理解诗句含义 难点:课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫,着重引导学生有感情地朗 读诗歌,在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。 课时安排(分课时教学内容安排):2课时 教学过程: 第1课时 、创设情景、激趣导入 1、出示图片,展示铁索桥风貌 2、请学生谈一谈对铁索桥的了解 师描述:大渡河气势磅礴,极其险峻,铁索桥髙临江水之上,不要说从铁索桥上 走过,就是看上一眼也会不寒而战。可我们的红军将士们个个都是英雄好汉,他 们冒着河对岸射来的枪林弹雨,踏着铁索边前进边铺板,冲向桥对岸,经过两小 时的激烈战斗,终于在敌人增援部队到达前占领了对岸的泸定城。这首诗就是作 者来到铁索桥上心潮澎湃地写下的。大家想读吗? 、初读感知 1、师:请大家自由地读一读诗,对照生字表争取读通读顺,想一想作者站在铁 索桥上看到了什么?想到了什么?把有关的句子划下来 2、生自由学习 3、全班交流: 交流生字学习情况 读读作者看到的部分、想到的部分。相机板书。 、课堂练习 写生字词 第2课时 细读诗句 l、练习读一、二节: 全班交流:站在铁索桥上,作者看到了什么?由此又想到了什么? 师:站在铁索桥上作者仿佛回到了几十年以前,他的眼中除了二郎山的白雾大渡 河的白浪,似乎还看到了当年英勇的红军将士们抛头颅洒热血的情景。谁愿意读 一读作者的想象? 生自由练读,指名读 点拨:边想象当时的情景边朗读 2、练习读三、四节: 师:站在铁索桥上,作者还看到了什么?
10、我站在铁索桥上 教学目标： 1、学会本课生字，有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌，理解诗句含义。 2、课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读 诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。 3、体会战争年代英烈们英勇战斗的精神和热爱和平的情感。 教学重难点： 重点：有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌，理解诗句含义 难点：课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗 读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。 课时安排（分课时教学内容安排）：2 课时 教学过程： 第 1 课时 一、创设情景、激趣导入 1、出示图片，展示铁索桥风貌 2、请学生谈一谈对铁索桥的了解 师描述：大渡河气势磅礴，极其险峻，铁索桥高临江水之上，不要说从铁索桥上 走过，就是看上一眼也会不寒而战。可我们的红军将士们个个都是英雄好汉，他 们冒着河对岸射来的枪林弹雨，踏着铁索边前进边铺板，冲向桥对岸，经过两小 时的激烈战斗，终于在敌人增援部队到达前占领了对岸的泸定城。这首诗就是作 者来到铁索桥上心潮澎湃地写下的。大家想读吗？ 二、初读感知 1、师：请大家自由地读一读诗，对照生字表争取读通读顺，想一想作者站在铁 索桥上看到了什么？想到了什么？把有关的句子划下来 2、生自由学习 3、全班交流： 交流生字学习情况 读读作者看到的部分、想到的部分。相机板书。 三、课堂练习 写生字词 第 2 课时 一、细读诗句 1、练习读一、二节： 全班交流：站在铁索桥上，作者看到了什么？由此又想到了什么？ 师：站在铁索桥上作者仿佛回到了几十年以前，他的眼中除了二郎山的白雾大渡 河的白浪，似乎还看到了当年英勇的红军将士们抛头颅洒热血的情景。谁愿意读 一读作者的想象？ 生自由练读，指名读 点拨：边想象当时的情景边朗读 2、练习读三、四节： 师：站在铁索桥上，作者还看到了什么？
课堂、梨花…… 练读这一节:这一节应该带着什么样的感情来读呢?和上一节有什么区别吗? 对和平的向往、喜悦 谁能把你心中的喜悦表达出来?指名读一读 师:看到当年的战场成为课堂、战士们洒过鲜血的地方开遍了梨花,你还能想到 什么? 高楼平地起、宽阔的马路、人们的笑脸 再读第二节 师点拨:没有英雄们的奉献就没有今天幸福宁静的生活,让我们一同高声歌唱! 齐读最后一节。 课堂练习 1、组词 楼()撒()数()洒() 2、你能写几句吗 当年激烈战斗的楼房, 如今成了孩子们的课堂。 当年( 如今( 板书设计 10、我站在铁索桥上 攀着 课堂 冒着换来了 冲破 梨花
课堂、梨花…… 练读这一节：这一节应该带着什么样的感情来读呢？和上一节有什么区别吗？ 对和平的向往、喜悦 谁能把你心中的喜悦表达出来？指名读一读 师：看到当年的战场成为课堂、战士们洒过鲜血的地方开遍了梨花，你还能想到 什么？ 高楼平地起、宽阔的马路、人们的笑脸…… 再读第二节 师点拨：没有英雄们的奉献就没有今天幸福宁静的生活，让我们一同高声歌唱！ 齐读最后一节。 二、课堂练习： 1、组词 楼（ ）撒（ ）数（ ）洒（ ） 2、你能写几句吗 当年激烈战斗的楼房， 如今成了孩子们的课堂。 当年（ ）， 如今（ ）。 板书设计： 10、我站在铁索桥上 攀着 课堂 冒着 换来了 冲破 梨花