2、小松树 知识与技能 1、学会本课7个生字,认识双横线中的4个生字 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。 过程与方法:采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文,并用形式多样的朗 读贯穿于教学活动。 情感态度价值观:在理解课文的基础上,结合实际理解“只有长得高,长能看得 远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取生活态度。 教学重点:品读,感悟课文的思想情感 教学难点:能把握住小松树积极向上的情感基调. 教学用具:磁带一盒 教学时数:二课时 教学过程: 第一课时 导入: 播放歌曲《小松树》,“小松树,快长大,快快长大”,今天让我们一起来学习作 家韦苇写的这篇散文〈小松树〉,看看小松树怎样长成森林中最髙的一棵大树。 检查生字,初步感知课文: 1、自由读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍 2、与同桌一起朗读课文一遍,注意纠正字音错误。 3、学生自由读课文,画出疑难词语。 4、小组合作互助释疑。(可查词典、联系上下文、生活实际理解) 5、体交流反馈。 6、名朗读课文,标出自然段序号 7、自由读课文,说说小松树是一棵怎样的松树 三、深入学习课文: 学习第一段(第一二自然段): 1、在一座古老的森林里,悄悄地长出了一棵小小的松树。文章是怎样描写这棵 小小的松树呢?出示句子“他是那么嫩,那么矮,就连龙骨草也长得比它高得 多。”指导朗读,指名读,齐读。试着用“那么……那么……,就连……”说 句话。 2、理解“寻思”,指导朗读,读出好奇的语气。 3、齐读第二自然段,读出小松树想长高的愿望。 第二课时 、导回顾课文。 1、指名读课文,说说课文主要写什么? 2、一个月,两个月,他看哪,想啊,长啊,终于长高了许多。小松树看到了什 么呢? 学习新课 学习第二段(三至六自然段) 1、默读,找出这段中的过渡句
2、小松树 3、 知识与技能： 1、学会本课 7 个生字，认识双横线中的 4 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。。 过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗 读贯穿于教学活动。 情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得 远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取生活态度。 教学重点：品读，感悟课文的思想情感。 教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调. 教学用具：磁带一盒 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入: 播放歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作 家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。 二、检查生字，初步感知课文： 1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。 2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。 3、学生自由读课文，画出疑难词语。 4、小组合作互助释疑。（可查词典、联系上下文、生活实际理解） 5、体交流反馈。 6、名朗读课文，标出自然段序号。 7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树 三、深入学习课文： 学习第一段（第一二自然段）： 1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。文章是怎样描写这棵 小小的松树呢？ 出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得 多。”指导朗读，指名读，齐读。试着用“那么……那么……，就连……”说一 句话。 2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。 3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。 第二课时 一、导回顾课文。 1、指名读课文，说说课文主要写什么？ 2、一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊，终于长高了许多。小松树看到了什 么呢？ 二、学习新课： 学习第二段（三至六自然段） 1、默读，找出这段中的过渡句
2、自由读第四自然段,小松树看到了些什么?请划出有关词句。 3、指名读出有关句子 4、齐读五六自然段,用“虽然……但……”说一句话 5、引导比较“长高!”与“长得更高更高!”在表达意思上的不同。说说自己的 感受,再读一读第六自然段。 小组合作学习第三段(七至十自然段) 学习方法:1、读课文,勾画重点词句。 2、组内比赛有感情朗读,互读互评。 3、思考讨论:第一自然段中的“看”与第七自然段的“望”能不能 调换?说出你的理由。全班反馈 学习第四段(第十一自然段) 1、读课文,小松树已经长成这座森林中最髙的一棵大树了。想象一下,这时小 松树望见了什么? 2、“只有长得更高,才能望得更远。”这句话在文章最后起了点明中心的作用, 读了以后,你有什么感受和体会,请写下来。 三、总结。有感情地朗读全文。 板书设计: 2、小松树 (龙骨草)后面有什么呢? 长高了许多 (树)后面又有些什么呢? 长得更快了 (森林)后面还有什么呢? 不停地往上长 只有长得更高,才能望得更远
2、自由读第四自然段，小松树看到了些什么？请划出有关词句。 3、指名读出有关句子。 4、齐读五六自然段，用“虽然……但……”说一句话。 5、引导比较“长高！”与“长得更高更高！”在表达意思上的不同。说说自己的 感受，再读一读第六自然段。 小组合作学习第三段（七至十自然段） 学习方法：1、读课文，勾画重点词句。 2、组内比赛有感情朗读，互读互评。 3、思考讨论：第一自然段中的“看”与第七自然段的“望”能不能 调换？说出你的理由。全班反馈。 学习第四段（第十一自然段） 1、读课文，小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了。想象一下，这时小 松树望见了什么？ 2、“只有长得更高，才能望得更远。”这句话在文章最后起了点明中心的作用， 读了以后，你有什么感受和体会，请写下来。 三、总结。有感情地朗读全文。 板书设计： 2、小松树 （龙骨草）后面有什么呢？ 长高了许多 （ 树 ）后面又有些什么呢？ 长得更快了 （森 林）后面还有什么呢？ 不停地往上长 只有长得更高，才能望得更远