6、巨人的花园 知识与能力 1、学会10个生字,会认3个生字。 2、读懂课文内容,了解巨人的花园发生了什么事情,并能从中受到启发, 3、体会课文中拟人手法的妙用,感受语言的乐趣 4、有感情地朗读课文。 过程与方法:学生自学为主,加强情感朗读,运用对比的方法深入体会巨人的花 园前后不同的景观 情感态度价值观:通过学习故事,引导学生明白“要乐于和他人分享,只有这样 才能获得更多的快乐“的道理。 教学重点:读懂课文内容,了解巨人的花园发生了什么事情,并能从中受到启发。 教学难点 1、读懂课文内容,并能从中受到启发。 2、体会课文中拟人手法的妙用,感受语言的乐趣 教学准备:教师准备小黑板、插图,学生认真预习 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 谈话导入,揭示课题 1、同学们,如果你有一件心爱的礼物,你会怎么办? 2、学生交流。 3、教师过渡:同学们说得真好!有了好的东西,一定要和别人分享,这样你的 快乐被放大,将会收获更多快乐的种子。今天咱们所要学习的这篇课文中有一个 巨人,对于他来说,他的花园就是宝贝。那么,巨人的花园究竟发生了什么故事 呢?请同学们看黑板 4、板书课题,指读课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,然后想想课文主要讲了一个什么故事? 1、学生自学 2、教师检查自学情况 (1)生字(2)课文主要内容 、学习课文1-8自然段,了解巨人花园前后不同的景观 1、巨人的花园以前是什么样子呢?请同学们自由朗读课文第2自然段,找到有 关句子画下来,读一读,说说你的想法。 2、学生自主学习 学生汇报:巨人的花园以前是一个可爱的大花园。 3、花园怎样可爱呢?(青草、花朵、桃树、小鸟) 4、指导学生有感情朗读第2自然段 5、这么可爱的大花园突然有一天不再可爱美丽了!巨人的花园后来变成什么样 了呢?请你接着往下读课文,找到有关句子画下来,读一读,说说你的想法 6、学生自学 7、全班汇报:
6、巨人的花园 知识与能力: 1、学会 10 个生字,会认 3 个生字。 2、读懂课文内容,了解巨人的花园发生了什么事情,并能从中受到启发。 3、体会课文中拟人手法的妙用,感受语言的乐趣。 4、有感情地朗读课文。 过程与方法:学生自学为主,加强情感朗读,运用对比的方法深入体会巨人的花 园前后不同的景观。 情感态度价值观:通过学习故事,引导学生明白“要乐于和他人分享,只有这样 才能获得更多的快乐“的道理。 教学重点:读懂课文内容,了解巨人的花园发生了什么事情,并能从中受到启发。 教学难点: 1、读懂课文内容,并能从中受到启发。 2、体会课文中拟人手法的妙用,感受语言的乐趣。 教学准备:教师准备小黑板、插图,学生认真预习 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1、同学们,如果你有一件心爱的礼物,你会怎么办? 2、学生交流。 3、教师过渡:同学们说得真好!有了好的东西,一定要和别人分享,这样你的 快乐被放大,将会收获更多快乐的种子。今天咱们所要学习的这篇课文中有一个 巨人,对于他来说,他的花园就是宝贝。那么,巨人的花园究竟发生了什么故事 呢?请同学们看黑板。 4、板书课题,指读课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,然后想想课文主要讲了一个什么故事? 1、学生自学 2、教师检查自学情况 (1)生字 (2)课文主要内容 三、学习课文 1—8 自然段,了解巨人花园前后不同的景观 1、巨人的花园以前是什么样子呢?请同学们自由朗读课文第 2 自然段,找到有 关句子画下来,读一读,说说你的想法。 2、学生自主学习 学生汇报:巨人的花园以前是一个可爱的大花园。 3、花园怎样可爱呢?(青草、花朵、桃树、小鸟) 4、指导学生有感情朗读第 2 自然段。 5、这么可爱的大花园突然有一天不再可爱美丽了!巨人的花园后来变成什么样 了呢?请你接着往下读课文,找到有关句子画下来,读一读,说说你的想法。 6、学生自学。 7、全班汇报:
(1)第6自然段(巨人的花园里依旧一片冬天的景象) (2)第8自然段(春天始终没有来,夏天也没有来) 8、指导学生情感朗读这两段 10、同学们,曾几何时,那么可爱的大花园如今全被皑皑白雪覆盖,了无生机。 你们知道是什么原因才变成这样的吗? 11、寻找原因:巨人粗暴地赶走了小孩子,并且不让他们进来玩。谁来读读3、 4自然段,让咱们通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴 12、学生朗读 13、是啊,由于巨人的自私,他想独自欣赏花园中美丽的景色,赶走小孩后的花 园才了无生机。那么这一切,巨人明白吗?你是从哪看出来的?(巨人不明白春 天为什么来得这样迟。) 四、总结课文,课内设疑 巨人最后明白了春天为什么来得这样迟的原因了吗?他的花园又像以前那样可 爱吗?我们明天接着学习。 五、作业设计 1、抄写生字。 2、巨人的花园后来变成什么样了?为什么春天来得晚了? 第二课时 复习导入,揭示课题 1、通过上节课的学习,我们知道了巨人的花园以前是一个可爱的大花园。可是 在他的粗暴态度下,花园从此了无生机,春天迟迟不肯来。这以后,巨人的花园 又有什么变化了呢?巨人找到春天迟迟不肯来的原因了吗?今天咱们接着学习 课文。 2、齐读课题 二、学习课文,査找原因新-课-标-第一一-网 1、同学们,巨人后来找到春天迟迟不肯来的原因了吗?(找到了) 2、他是怎样找到的呢?找到原因后他又是怎样做的呢?请大家自由朗读课文9 12自然段,找到有关句子画下来,读一读,说说你的想法 3、学生自学 4、全班汇报: (1)巨人怎样找到原因的:(第9自然段:一天,巨人 的花园里出现了非常奇怪的景象一一久违的春天来了) (2)巨人是怎样做的: 他轻轻地下楼,悄悄打开门,走进花园。(害怕吓跑了孩子们) 个最小的孩子落在后面,巨人轻轻地……把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也 摘了。) 5、相机指导学生情感朗读。 5、教师引读:就这样,在巨人的花园里,从此春天再也不走了,永远同孩子们 在一起了。 总结全文,受到启示 1、快速默读课文,想想巨人的花园究竟发生了怎样的事情? 2、学生默读课文后快速汇报
(1)第 6 自然段(巨人的花园里依旧一片冬天的景象) (2)第 8 自然段(春天始终没有来,夏天也没有来) 8、指导学生情感朗读这两段。 10、同学们,曾几何时,那么可爱的大花园如今全被皑皑白雪覆盖,了无生机。 你们知道是什么原因才变成这样的吗? 11、寻找原因:巨人粗暴地赶走了小孩子,并且不让他们进来玩。谁来读读 3、 4 自然段,让咱们通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴。 12、学生朗读 13、是啊,由于巨人的自私,他想独自欣赏花园中美丽的景色,赶走小孩后的花 园才了无生机。那么这一切,巨人明白吗?你是从哪看出来的?(巨人不明白春 天为什么来得这样迟。) 四、总结课文,课内设疑 巨人最后明白了春天为什么来得这样迟的原因了吗?他的花园又像以前那样可 爱吗?我们明天接着学习。 五、作业设计 1、抄写生字。 2、巨人的花园后来变成什么样了?为什么春天来得晚了? 第二课时 一、复习导入,揭示课题 1、通过上节课的学习,我们知道了巨人的花园以前是一个可爱的大花园。可是 在他的粗暴态度下,花园从此了无生机,春天迟迟不肯来。这以后,巨人的花园 又有什么变化了呢?巨人找到春天迟迟不肯来的原因了吗?今天咱们接着学习 课文。 2、齐读课题 二、学习课文,查找原因新-课-标 -第 -一-网 1、同学们,巨人后来找到春天迟迟不肯来的原因了吗?(找到了) 2、他是怎样找到的呢?找到原因后他又是怎样做的呢?请大家自由朗读课文 9 —12 自然段,找到有关句子画下来,读一读,说说你的想法。 3、学生自学 4、全班汇报: (1)巨人怎样找到原因的:(第 9 自然段:一天,巨人 的花园里出现了非常奇怪的景象——久违的春天来了) (2)巨人是怎样做的: 他轻轻地下楼,悄悄打开门,走进花园。(害怕吓跑了孩子们) 一个最小的孩子落在后面,巨人轻轻地……把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也 摘了。) 5、相机指导学生情感朗读。 5、教师引读:就这样,在巨人的花园里,从此春天再也不走了,永远同孩子们 在一起了。 总结全文,受到启示 1、快速默读课文,想想巨人的花园究竟发生了怎样的事情? 2、学生默读课文后快速汇报
3、《巨人的花园》让你想到了什么?受到了哪些启示呢?(人不能太自私,要乐 于和别人分享,这样才会收获更多的快乐!) 4、教师总结:是的,同学们,生活中少不了关心、分享和帮助,让我们一起记 住巨人的故事,让我们在心中建设一座爱的花园! 5、体会词句的妙用:课文中有一些有趣的语句:比如“北风整天在园子里四处 吼叫。”“花儿们探出头来,朗朗大笑。”请你找一找,读一读。 (1)学生找 (2)学生尝试练说 板书设计: 可爱的大花园 巨人的花园 依旧是冬天 懂得分享 春天来了 作业设计 1、巨人的花园发生了怎样的事情?你想对巨人说些什么? 2、仿照例句写几个相似的句子 (1)北风整天在园子里四处吼叫。 (2)花儿们探出头来,朗朗大笑
3、《巨人的花园》让你想到了什么?受到了哪些启示呢?(人不能太自私,要乐 于和别人分享,这样才会收获更多的快乐!) 4、教师总结:是的,同学们,生活中少不了关心、分享和帮助,让我们一起记 住巨人的故事,让我们在心中建设一座爱的花园! 5、体会词句的妙用: 课文中有一些有趣的语句:比如“北风整天在园子里四处 吼叫。”“花儿们探出头来,朗朗大笑。”请你找一找,读一读。 (1)学生找 (2)学生尝试练说。 板书设计: 可爱的大花园 6、巨人的花园 依旧是冬天 懂得分享 春天来了 作业设计: 1、巨人的花园发生了怎样的事情?你想对巨人说些什么? 2、仿照例句写几个相似的句子。 (1)北风整天在园子里四处吼叫。 (2)花儿们探出头来,朗朗大笑