20、豆花庄的小家伙们 知识与技能:1、学会本课8个生字,认识双横线中的9个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、品读重点词句,从中悟出品读句子的方法,培养学生理解重点 词句的能力。 4、硏读课文,理解课文内容,感受优美的自然环境给小动物们带 来了快乐、幸福的生活,激发学生对大自然的热爱之情 过程与方法:采用插图、小黑板及形象生动的语言引导学生学习课文,并用形式 多样的朗读贯穿于教学活动 情感态度价值观:在理解课文的基础上,激发学生热爱大自然的情感。教学重点 品读,感悟课文的思想情感。 教学难点:使学生融入文中,体会课文表达的情感。 教学准备:小黑板、挂图、录音机。 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 、导入: 1、从题目中,你能猜出些什么? 2、还有什么疑惑 、检查生字,初步感知课文: 1、自由读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍 2、与同桌一起朗读课文一遍,注意纠正字音错误。 3、指名读文,正音。 4、默读课文,边读边想:豆花庄里的小家伙们都是谁?他们在豆花庄里过着怎 样快乐的生活? 5、学生反馈。 6、整体感知课文: ①通过初学,试想课文可分几段?(同坐间讨论) ②师生共议,并小结。 1—7节:豆花庄是个童话般的世界。 9-18节:小动物们唱着动人的歌声。 7、质疑:还有什么不理解、不明白的地方? 、总结。 第二课时 、复习导入。 、突破重难点 边默读一边思考小黑板上的问题:从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个童话 般的世界?小动物们在这里过着怎样快乐的生活? 1、独立思考,探究学习 学生自渎,在书上画出重点词句 ①豆叶卷成……(第三节) ②地下深浅……(第四节)
20、豆花庄的小家伙们 知识与技能：1、学会本课 8 个生字，认识双横线中的 9 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、品读重点词句，从中悟出品读句子的方法，培养学生理解重点 词句的能力。 4、研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带 来了快乐、幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。 过程与方法：采用插图、小黑板及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式 多样的朗读贯穿于教学活动。 情感态度价值观：在理解课文的基础上，激发学生热爱大自然的情感。教学重点： 品读，感悟课文的思想情感。 教学难点：使学生融入文中，体会课文表达的情感。 教学准备：小黑板、挂图、录音机。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入: 1、从题目中，你能猜出些什么？ 2、还有什么疑惑？ 二、检查生字，初步感知课文： 1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。 2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。 3、指名读文，正音。 4、默读课文，边读边想：豆花庄里的小家伙们都是谁？他们在豆花庄里过着怎 样快乐的生活？ 5、学生反馈。 6、整体感知课文： ①通过初学，试想课文可分几段？（同坐间讨论） ②师生共议，并小结。 1—7 节：豆花庄是个童话般的世界。 9—18 节：小动物们唱着动人的歌声。 7、质疑：还有什么不理解、不明白的地方？ 三、总结。 第二课时 一、复习导入。 二、突破重难点。 一边默读一边思考小黑板上的问题：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个童话 般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？ 1、独立思考，探究学习： 学生自渎，在书上画出重点词句。 ①豆叶卷成……（第三节） ②地下深浅……（第四节）
③小河边的草丛中……(第五节) ④青纱帐是虫虫们……(第七节) ⑤虫虫们在这里居住……(第六节) 2、学生汇报自学所获,提出自己不清楚的问题。 3、小组合作,交流感受:由豆花庄优美的环境和虫虫们快乐的生活,你想到些 什么?(提示:由物及人,体会人与自然和谐共处的重要性) 4、指导朗读,深化理解。 三、指名读8-18节,组织讨论。 1、自由练习朗读。 2、展示四个重点句子(课后3个句子和17节)师生合作,品读感悟 3、分读句子,评议 4、拓展深化:为什么说他们唱的是一支“绿色的歌”?你能把“金色的梦”的 内容想象出来吗? (先组内说,再指名说) 5、配乐朗读8-18节。 四、总结全文。 1、本文告诉我们什么?使我们想到些什么? 2、在写作手法上,有什么收获? 板书设计 小屋… 20豆花庄的小家伙们洞穴绿色(健康、快乐、生命 小河边…金色的梦(对未来憧憬、平安、吉祥、 快乐、幸福的生活)
③小河边的草丛中……（第五节） ④青纱帐是虫虫们……（第七节） ⑤虫虫们在这里居住……（第六节） 2、学生汇报自学所获，提出自己不清楚的问题。 3、小组合作，交流感受：由豆花庄优美的环境和虫虫们快乐的生活，你想到些 什么？（提示：由物及人，体会人与自然和谐共处的重要性） 4、指导朗读，深化理解。 三、指名读 8—18 节，组织讨论。 1、自由练习朗读。 2、展示四个重点句子（课后 3 个句子和 17 节）师生合作，品读感悟。 3、分读句子，评议 4、拓展深化：为什么说他们唱的是一支“绿色的歌”？你能把“金色的梦”的 内容想象出来吗？ （先组内说，再指名说） 5、配乐朗读 8—18 节。 四、总结全文。 1、本文告诉我们什么？使我们想到些什么？ 2、在写作手法上，有什么收获？ 板书设计： 小屋… 20 豆花庄的小家伙们 洞穴 绿色（健康、快乐、生命） 小河边…金色的梦（对未来憧憬、平安、吉祥、 快乐、幸福的生活）