19、变幻多彩的地球 知识与技能:1、学会八个汉字,会认两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课 文。3、结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,明确不同变化与人类生 存的密切关系,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。 过程与方法:采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文,并用形式多样的朗 读贯穿于教学活动 情感态度价值观:使学生感受到地球的神奇、美丽和可爱。 教学重点:品读,感悟课文的思想情感。 教学难点:使学生通过抓重点词句,融入课文,体会课文所表达的情感。 教学用具:词句小黑板、地球环境图况 教学时数:二课时 教学过程: 第一课时 、激趣导入 1、“变换多彩”一词多用来说明什么? 2、齐读课题:用在这里合适吗?从中你能猜出些什么? 、初读课文 1、读课文,读通顺,读流利。 2、指名读文,正音。(多音字“薄” bao bo) 三、、默读课文,边读边想:介绍了地球的哪些彩衣?它们各有什么作用?根据 内容不同,试分段 (师生讨论,小结。) 段:(1-2节)用拟人手法,将地球与人穿衣作比较,准确贴切。 二段:(3-10节)分别介绍蓝、黄、白、绿衣服。 三段:(11节)总结全文 四、写字指导。 1、注意“置、善”的写法 2、四人小组进行词语的练习。 五、作业: 1、感情读文 2、书写生字、抄词。 3、想想还有何不解的地方。 第二课时 、复习旧知。 、读悟重点,理解内容: 1、自渎课文,边读边在书上圈点勾画,找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点 词句,摘录填表。 兰色的衣服一一海洋湖泊一一冬暖夏凉 黄色的衣服一一沙漠、半沙漠一一热时更热、冷时更冷 最重要的外衣一一大气一一调节气温、冷热适宜 白色一一冰雪覆盖——降低气温 绿色一一植物、森林一一改善气候、适合人类
19、变幻多彩的地球 知识与技能：1、学会八个汉字，会认两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课 文。3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，明确不同变化与人类生 存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗 读贯穿于教学活动。 情感态度价值观：使学生感受到地球的神奇、美丽和可爱。 教学重点：品读，感悟课文的思想情感。 教学难点：使学生通过抓重点词句，融入课文，体会课文所表达的情感。 教学用具：词句小黑板、地球环境图况 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 1、“变换多彩”一词多用来说明什么？ 2、齐读课题：用在这里合适吗？从中你能猜出些什么？ 二、初读课文： 1、读课文，读通顺，读流利。 2、指名读文，正音。（多音字“薄”：bao bo ） 三、、默读课文，边读边想：介绍了地球的哪些彩衣？它们各有什么作用？根据 内容不同，试分段。 （师生讨论，小结。） 一段：（1-2 节）用拟人手法，将地球与人穿衣作比较，准确贴切。 二段：（3-10 节）分别介绍蓝、黄、白、绿衣服。 三段：（11 节）总结全文。 四、写字指导。 1、注意“置、善”的写法 2、四人小组进行词语的练习。 五、作业： 1、感情读文 2、书写生字、抄词。 3、想想还有何不解的地方。 第二课时 一、复习旧知。 二、读悟重点，理解内容： 1、自渎课文，边读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点 词句，摘录填表。 兰色的衣服——海洋湖泊——冬暖夏凉 黄色的衣服——沙漠、半沙漠——热时更热、冷时更冷 最重要的外衣——大气——调节气温、冷热适宜 白色——冰雪覆盖——降低气温 绿色——植物、森林——改善气候、适合人类
2、小组合作、交流探究 ①读一读,议一议:各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响? ②研读重点段,探究拓展:你最喜欢哪种颜色的衣服?为什么? 3、集体交流,梳理归纳。 4、指导朗读,印证理解。 品读领悟,升华情感 1、齐读最后一节 2、激情导思,组织学生讨论:地球是万物生存的母亲,我们赖以生存的家园, 为了使她更加美丽,适合人类居住,人们正在开展哪些工作?我们 应该怎样做? 3、师生互动,总结归纳 人类只有一个地球,她是我们唯一赖以生存的家园,爱护地球,保护自然资源 让人与自然永远和谐相处,是我们每个人义不容辞的责任和义务,我们应以自己 的实际行动为此做出应有的贡献! 4、有感情的朗读最后一段 四、写法指导 1、什么手法写的?好在哪里? 2、师生讨论 3、小结 拟人手法;运用“作比较”、“列数据”、“举例子”介绍地球不同外表形成的原因, 对气候的影响以及与人类的关系。 板书设计 19、变幻多彩的地球 绚丽多彩、五颜六色 (总) 兰色一一海洋湖泊 黄色一一沙漠、半沙漠 重要一一大气 (分) 白色一一冰雪、两极 绿色一一植物、森林 地球衣服一一与气候关系密切(总) 作业设计:1、组词薄 bao bo 2、让地球气候变好,还有()、()、()办法
2、小组合作、交流探究 ①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？ ②研读重点段，探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？ 3、集体交流，梳理归纳。 4、指导朗读，印证理解。。 三、品读领悟，升华情感 1、齐读最后一节。 2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生存的母亲，我们赖以生存的家园， 为了使她更加美丽，适合人类居住，人们正在开展哪些工作？我们 应该怎样做？ 3、师生互动，总结归纳 人类只有一个地球，她是我们唯一赖以生存的家园，爱护地球，保护自然资源， 让人与自然永远和谐相处，是我们每个人义不容辞的责任和义务，我们应以自己 的实际行动为此做出应有的贡献！ 4、有感情的朗读最后一段。 四、写法指导 1、什么手法写的？好在哪里？ 2、师生讨论 3、小结： 拟人手法；运用“作比较”、“列数据”、“举例子”介绍地球不同外表形成的原因， 对气候的影响以及与人类的关系。 板书设计： 19、变幻多彩的地球 绚丽多彩、五颜六色 （总） 兰色——海洋湖泊 黄色——沙漠、半沙漠 重要——大气 （分） 白色——冰雪、两极 绿色——植物、森林 地球衣服——与气候关系密切 （总） 作业设计：1、组词 薄 bao bo 2、让地球气候变好，还有（ ）、（ ）、（ ）办法