14、秦兵马俑 知识与技能: 1、学习本课生字,其中10个会认,10个会写。 2、积累本课“举世无双、享誉世界、南征百战”等词语。能通过各种方式理解 词语。 3、能用自己的话介绍秦兵马俑,尽可能用上书中的词语。 4、背诵课文第8自然段 过程与方法: 1、联系语境理解词语。 2、通过品读关键词句,想象、感受兵马俑的神态和气势,感受中华民族悠久灿 烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。 3、在读中学习作者抓住特点观察、作者说明事物的方法,了解常用的、基本的 说明方法,揣摩文章的表达顺序。 情感、态度与价值观: 1、通过了解秦兵马俑的规模与类型以及它的艺术造型,感受秦兵马俑这一历史 文物的珍贵。 2、激发学生民族自豪感 教学重、难点: 1、能用自己的话介绍秦兵马俑,尽可能用上书中的词语。领悟作者介绍事物的 方法 2、想象秦兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。 课时安排:2课时 教学过程 第1课时 、激趣导入。 揭示课题,导入新课。 1、同学们,你们看,图中画的是什么?你们曾经参观过秦兵马俑,谁来谈谈你 对它的了解? 2、今天我们将再次走进秦兵马俑这一历史文物,去感受它独特的魅力。板书并 齐读课题。 、检査预习,整体把握课文。 1、速认读生字词。 教师出示本课20个生字,及组成的词语指名认读,重点指导读准“秦、征” 的读音,注意学生读中正音 2、学生初读课文。 生自读课文,提出要求:正确,流利,不读错字。 3、再度课文,把握全文。反馈问题 过度:刚才大家读得非常认真,非常好,下面咱们快速默读课文,并思考: 课文写了有关秦兵马俑的哪些方面的内容?指名回答,要求:语言简洁,内容全 4、根据不同意思,指名分节朗读全文,注意正音 三、学习课文
14、秦兵马俑 知识与技能： 1、学习本课生字，其中 10 个会认，10 个会写。 2、积累本课“举世无双、享誉世界、南征百战”等词语。能通过各种方式理解 词语。 3、能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。 4、背诵课文第 8 自然段。 过程与方法： 1、联系语境理解词语。 2、通过品读关键词句，想象、感受兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿 烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。 3、在读中学习作者抓住特点观察、作者说明事物的方法，了解常用的、基本的 说明方法，揣摩文章的表达顺序。 情感、态度与价值观： 1、通过了解秦兵马俑的规模与类型以及它的艺术造型，感受秦兵马俑这一历史 文物的珍贵。 2、激发学生民族自豪感。 教学重、难点： 1、能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。领悟作者介绍事物的 方法。 2、想象秦兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。 课时安排：2 课时 教学过程： 第 1 课时 一、激趣导入。 揭示课题，导入新课。 1、同学们，你们看，图中画的是什么？你们曾经参观过秦兵马俑，谁来谈谈你 对它的了解？ 2、今天我们将再次走进秦兵马俑这一历史文物，去感受它独特的魅力。板书并 齐读课题。 二、检查预习，整体把握课文。 1、速认读生字词。 教师出示本课 20 个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“秦、征” 的读音，注意学生读中正音。 2、学生初读课文。 生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。 3、再度课文，把握全文。反馈问题。 过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们快速默读课文，并思考： 课文写了有关秦兵马俑的哪些方面的内容？指名回答，要求：语言简洁，内容全 面。 4、根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。 三、学习课文
1、学习1—2自然段,感受秦兵马俑规模的宏大。 2、领悟作者表达方法 (1)学生自读第一自然段思考:秦兵马俑在世界中处于何种地位?理解“举世 无双”等词语 (2)自由读第二自然段思考:从哪儿看出秦兵马俑的规模宏大?找到后拿笔做 上记号,再认真读读,体会体会。反馈:“已发掘的三个俑坑……坑内有兵马俑 近八千个 A、指名读,并说说自己的体会。 B、大家自由读这句,想象一下,谈谈自己的感受。把自己的感受读出来。 C、齐读这句。还可以抓住其他的句子谈感受并朗读 (3)齐读本自然段,再次感受它的规模宏大。 (4)快速浏览第二自然段,想象作者是怎样突出秦兵马俑宏伟的气势的?(列 数据) 四、指导书写。 1、自由记忆字形。 2、小组内交流自己的识字方法。 3、重点指导书写“誉、冠”。 4、学生练习。 第2课时 复习导入 1、抽读生字词,指名读生字词。 2、交代本节课学习内容 (今天我们继续学习14课,齐读课题。) 、学习课文 1、学习3-9自然段,继续感受秦兵马俑的神态和气势。 2、领悟作者表达方法。 (1)自由读3-9自然段,想:你读懂了什么?把给你印象深刻的地方做上记号, 并多读几遍,看看你读出了什么?在关键词下做记号。 汇报交流。抓住具体描写将军俑、武士俑、骑兵俑的词句进行想象、品味、感悟 兵马俑的类型众多、个性鲜明的特点,并相机指导感情朗读。抓住几个既是排比 又是比喻的句子进行想象兵马俑的神态,感受它的精美。感情朗读,评读。 (2)快速浏览3-9自然段,想想作者是怎样突出兵马俑类型众多、个性鲜明、 精美艺术的特点的?(比喻、排比) 、总结全文。 1、同学们,今天我们领略了秦兵马俑的魅力,知道了它为什么能成为举世无双 享誉世界的珍贵的历史文物,请同学们拿起书齐读全文。 2、你能用自己的话介绍秦兵马俑马?尽量用上书上的词语。 板书设计 秦兵马俑 规模宏大:总面积20000平方米 1号坑:总面积14260平方米 类型众多:将军俑
1、学习 1—2 自然段，感受秦兵马俑规模的宏大。 2、领悟作者表达方法。 （1）学生自读第一自然段思考：秦兵马俑在世界中处于何种地位？理解“举世 无双”等词语 （2）自由读第二自然段思考：从哪儿看出秦兵马俑的规模宏大？找到后拿笔做 上记号，再认真读读，体会体会。反馈：“已发掘的三个俑坑……坑内有兵马俑 近八千个。” A、指名读，并说说自己的体会。 B、大家自由读这句，想象一下，谈谈自己的感受。把自己的感受读出来。 C、齐读这句。还可以抓住其他的句子谈感受并朗读。 （3）齐读本自然段，再次感受它的规模宏大。 （4）快速浏览第二自然段，想象作者是怎样突出秦兵马俑宏伟的气势的？（列 数据） 四、指导书写。 1、自由记忆字形。 2、小组内交流自己的识字方法。 3、重点指导书写“誉、冠”。 4、学生练习。 第 2 课时 一、复习导入 1、抽读生字词，指名读生字词。 2、交代本节课学习内容 （今天我们继续学习 14 课，齐读课题。） 二、学习课文 1、学习 3-9 自然段，继续感受秦兵马俑的神态和气势。 2、领悟作者表达方法。 （1）自由读 3-9 自然段，想：你读懂了什么？把给你印象深刻的地方做上记号， 并多读几遍，看看你读出了什么？在关键词下做记号。 汇报交流。抓住具体描写将军俑、武士俑、骑兵俑的词句进行想象、品味、感悟 兵马俑的类型众多、个性鲜明的特点，并相机指导感情朗读。抓住几个既是排比 又是比喻的句子进行想象兵马俑的神态，感受它的精美。感情朗读，评读。 （2）快速浏览 3-9 自然段，想想作者是怎样突出兵马俑类型众多、个性鲜明、 精美艺术的特点的？（比喻、排比） 三、总结全文。 1、同学们，今天我们领略了秦兵马俑的魅力，知道了它为什么能成为举世无双、 享誉世界的珍贵的历史文物，请同学们拿起书齐读全文。 2、你能用自己的话介绍秦兵马俑马？尽量用上书上的词语。 板书设计： 14、秦兵马俑 规模宏大:总面积 20000 平方米 1 号坑：总面积 14260 平方米 类型众多：将军俑
武士俑 骑兵俑 形象逼真、神态各异:有的……好像……有的……好像… (举世无双、享誉世界)
武士俑 骑兵俑 形象逼真、神态各异：有的……好像……有的……好像…… （举世无双、享誉世界）