8、熟能生巧 知识与技能: 1、学会本课的6个生字,能在词语中正确辨析多音字“中”;能正确读写并理解 5个新词语,能联系上下文理解句中的词语 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文 3、能找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子;能把不完整的句子 补充完整。 4、能用自然段归并的方法给课文分段 过程与方法:采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文,并用形式多样的朗 读贯穿于教学活动。 情感态度价值观:知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧 明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践 教学重点:找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子;能把不完整的 句子补充完整。 教学难点:用自然段归并的方法给课文分段 教学用具:磁带一盒 教学时数:二课时 教学过程: 第1课时 初读课文。 (1)自学课文,思考:故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容 是什么? (2)讨论课后习题2。 、再读课文,给课文分段。 课文写了射箭武士和卖油老翁两人的本领”,试把课文分为两段, 难点突破:第3自然段写射箭人的活主要作用是什么 三、三读课文,完成下表: 谁有什么本领怎么看待这种本领 围观群众武士卖油翁 射箭武士 卖油老翁 四、课堂练习 抄写小字、朗读课文 第2课时 、感受两个主人公的“熟能生巧”。 1、划出表示武士射箭动用非常熟练的句子。 …立定脚跟,搭上箭,拉开弓,稍一瞄准,“嗖”的一下,果然射到…… 指导学生有感情的朗读 2、划出表示卖油翁动作非常麻利的句子。 他左手拿着小嘴葫芦……钻进葫芦里去了 3、如果让武士和老翁互换一下,分别去注油和射箭,那结果会怎样? 二、指导全文朗读:
8、熟能生巧 知识与技能： 1、学会本课的 6 个生字，能在词语中正确辨析多音字“中”；能正确读写并理解 5 个新词语，能联系上下文理解句中的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3、能找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；能把不完整的句子 补充完整。 4、能用自然段归并的方法给课文分段。 过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗 读贯穿于教学活动。 情感态度价值观：知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧， 明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。 教学重点：找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；能把不完整的 句子补充完整 。 教学难点：用自然段归并的方法给课文分段 教学用具：磁带一盒 教学时数：二课时 教学过程： 第 1 课时 一、初读课文。 （1）自学课文，思考：故事的主要人物有几个？主人公是谁？故事的主要内容 是什么？ （2）讨论课后习题 2。 二、再读课文，给课文分段。 “课文写了射箭武士和卖油老翁两人的本领”，试把课文分为两段。 难点突破： 第 3 自然段写射箭人的活主要作用是什么？ 三、三读课文，完成下表： 谁 有什么本领 怎么看待这种本领 围观群众 武士 卖油翁 射箭武士 卖油老翁 四、课堂练习 抄写小字、朗读课文 第 2 课时 一、感受两个主人公的“熟能生巧”。 1、划出表示武士射箭动用非常熟练的句子。 ……立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到…… 指导学生有感情的朗读 2、划出表示卖油翁动作非常麻利的句子。 他左手拿着小嘴葫芦……钻进葫芦里去了。 3、如果让武士和老翁互换一下，分别去注油和射箭，那结果会怎样？ 二、指导全文朗读：
读出不同人物对同一事物的不同态度,重点是突出卖油翁熟练注油技巧和朴实平 淡、波浪不惊的语言(武士、旁人只是陪衬)
读出不同人物对同一事物的不同态度，重点是突出卖油翁熟练注油技巧和朴实平 淡、波浪不惊的语言（武士、旁人只是陪衬）