课题下大雨 1.会写7个字。 教学目标|2.正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。 3.理解课文内容,了解大雨中动植物的状态,感受大自然中万物的和 谐相处。 1.教学重点:正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。 教学重难点2.教学难点:理解课文内容,了解大雨中动植物的状态,感受大自然 万物的和谐相处 教学具准备|p、字卡、黑板 资源整合 教学过程 教学设计 二度设计 第一课时 导入新课 1.同学们,你们喜欢下雨吗?为什么? 学生甲:喜欢,下雨后空气可新鲜了。 学生乙:喜欢,下雨可以让花草都喝饱水。 学生丙:我不喜欢,因为下雨后地上都是水,把鞋和裤子都 沾湿了。 学生丁:我不同意丙同学的看法,下雨后到外面玩水,可有 意思了。我喜欢。 2看来大家对下雨的感受是不一样的。今天我们大家一起 来感受一下下大雨时蜻蜓、小鸟等动物都是什么感受吧。 3.板书课文题目一一下大雨。今天,我们就来学习汪曾祺为 小朋友们写的这篇课文 、学习本课的生字 1.请同学们打开书,听老师读一遍课文。 2.出示本课生字:“屋、烟、积、吊、哈、鬼、甲” 3.请学生按要求自学本课的生字 4出示表格,请学生按要求填表 生字部首还剩几笔音节组词 积 吊 龟 甲 6.请学生把填好的表格在学习小组中交流。 7.各小组汇报在学习过程中遇到的比较难的地方,提醒大 家注意。 8.出示生字卡片,请学生认读,巩固学习成果,注意以下几 个字的音节
课 题 下大雨 课时 2-3 日期 月 日 教学目标 1. 会写 7 个字。 2. 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 3. 理解课文内容，了解大雨中动植物的状态，感受大自然中万物的和 谐相处。 教学重难点 1.教学重点：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 2. 教学难点：理解课文内容，了解大雨中动植物的状态，感受大自然 中万物的和谐相处。 教学具准备 ppt、字卡、黑板 资源整合 教学过程 教学设计 二度设计 第一课时 一、导入新课 1.同学们,你们喜欢下雨吗?为什么? 学生甲:喜欢,下雨后空气可新鲜了。 学生乙:喜欢,下雨可以让花草都喝饱水。 学生丙:我不喜欢,因为下雨后地上都是水,把鞋和裤子都 沾湿了。 学生丁:我不同意丙同学的看法,下雨后到外面玩水,可有 意思了。我喜欢。 2.看来大家对下雨的感受是不一样的。今天,我们大家一起 来感受一下下大雨时蜻蜓、小鸟等动物都是什么感受吧。 3.板书课文题目——下大雨。今天,我们就来学习汪曾祺为 小朋友们写的这篇课文。 二、学习本课的生字 1.请同学们打开书,听老师读一遍课文。 2.出示本课生字:“屋、烟、积、吊、哈、鬼、甲” 3.请学生按要求自学本课的生字。 4.出示表格,请学生按要求填表。 生字 部 首 还剩几笔 音 节 组 词 屋 烟 积 吊 哈 龟 甲 6.请学生把填好的表格在学习小组中交流。 7.各小组汇报在学习过程中遇到的比较难的地方,提醒大 家注意。 8.出示生字卡片,请学生认读,巩固学习成果,注意以下几 个字的音节
烟:yan,韵母是an,不要写成ian 9.出示以下两个字的笔顺,请大家记忆。屋偏旁是“尸”, 龟的偏旁是“刀” 屋龟0来 0.和同桌一起学习生字的写法,把需要注意的地方找出 11.指导个别生字的书写。 烟:左小右大,左边的“丿”要舒展,长,上下都超过右边 的部件“因”。 哈:也是左右结构的字,也是左小右大,但是左边的偏旁 口”书写时要靠中上,要小,一般被右侧的“合”中的 丿”托住。 初读课文,了解课文内容 1.请学生自己出声地朗读一遍课文,注意把字音读准。 2.提示要求会认字的读音 屋檐yn 薇:wei组词蔷薇主要和“微”以及“徽”的区别, 前者组词:微笑;后者组词:国徽。 3.同桌互相检査读书情况 4.请学生单独在全班读。 第二课时 教学目标 1.理解课文内容,体会生活的美好。 2.朗读课文,背诵课文。 教具准备 生字卡片,教学课件 教学过程 复习上节课知识,导入新课 1.出示本课的生字“捂、薇、零、檐、拴、橱、墙、断”, 请大家正确认读。 2.扩词练习。 屋:房屋屋檐烟:烟火青烟积:积累沉积 等等 3.今天,我们就看一看文中的人物在下大雨的时候如何表 现的
烟:yān,韵母是 an,不要写成 ian。 9.出示以下两个字的笔顺,请大家记忆。屋 偏旁是“尸”， 龟的偏旁是“刀” 屋: 龟: 10.和同桌一起学习生字的写法,把需要注意的地方找出 来。 11.指导个别生字的书写。 烟:左小右大，左边的“丿”要舒展，长，上下都超过右边 的部件“因”。 哈:也是左右结构的字，也是左小右大，但是左边的偏旁 “口”书写时要靠中上，要小，一般被右侧的“合”中的 “丿”托住。 三、初读课文，了解课文内容 1.请学生自己出声地朗读一遍课文,注意把字音读准。 2.提示要求会认字的读音。 屋檐 yán 薇：wei 组词 蔷薇 主要和 “微 ”以及 “徽”的区别， 前者组词：微笑；后者组词：国徽。 3.同桌互相检查读书情况。 4.请学生单独在全班读。 第二课时 教学目标 1.理解课文内容,体会生活的美好。 2.朗读课文,背诵课文。 教具准备 生字卡片，教学课件 教学过程 一、复习上节课知识，导入新课 1.出示本课的生字“捂、薇、零、檐、拴、橱、墙、断”, 请大家正确认读。 2.扩词练习。 屋：房屋 屋檐 烟：烟火 青烟 积：积累 沉积 等等 3. 今天,我们就看一看文中的人物在下大雨的时候如何表 现的
指导学生理解文中字词,初步了解课文内容 1.请学生自读课文,边读边画出不懂的词语。 2.请学生提出自己不懂的词,老师进行梳理,重点解决以下 几个词语:起了烟、丁字泡、听雨玩、昂着脑袋、东倒西歪 七零八落。 3.提示理解词语的方法:我们用哪些方法可以理解词语? (查字典、联系上下文、联系生活实际等。) 4请学生选择合适的方法来理解本课的词语。(在学习小组 中进行交流。) 5在全班进行学习汇报。 学生甲:我用查字典的方法理解了“东倒西歪”这个词。我 查了“歪”字的意思,就知道什么叫东倒西歪了。东倒西歪 就是有的往这边倒,有的往那边歪。(同时做出动作) 学生乙∷… 6.请学生再来读一读这篇课文。 三、深入理解课文内容,体会文中人物的感受 1.第二节中下大雨的场景都是什么样的?小组交流后。(分 别指出屋顶起了烟,天井积了水被砸出一个一个丁字泡 我”捂着耳朵听雨声。) 2.第三节写了什么?(写荷花缸里的荷叶被雨点砸的东倒 西歪了。) 3.课件出示:椽子里的大黑蜂。问:大黑蜂是怎么进入椽 子里的?(用嘴咬)你看到了几只大黑蜂?(提示引导 “一个人‘过”。) 4问:我认为紫薇花很顽强,你认为呢?你为什么这么认 为?(紫薇花湿透了,然而并不被雨打得七零八落。)(读 读本段,注意“然而”“并”“七零八落”。) 5.问:文中的麻雀有什么表现?(躲在屋檐下,歪着脑袋 看雨。 6.问:蜻蜓呢?它是如何避雨的?(吊在树叶的背面。) 7.出示:一只家养的乌龟,问:“我”和乌龟有什么故事? 下大雨的时候乌龟有什么表现?(我养的乌龟,偷跑了, 藏了,遇到下大雨爬到了天井的水里了。) 8.老师总结:通过对文章出现的动物以及“我”在下大雨的 表现,我能看出都有一个共同点,仿佛都在享受大雨,并 没有因为大雨给造成了不便而郁闷。倒是很享受这个下雨 的过程 9.老师读一遍课文,你们闭上眼睛听,体会一下文中人物在
二、指导学生理解文中字词，初步了解课文内容 1.请学生自读课文,边读边画出不懂的词语。 2.请学生提出自己不懂的词,老师进行梳理,重点解决以下 几个词语:起了烟、丁字泡、听雨玩、昂着脑袋、东倒西歪、 七零八落。 3.提示理解词语的方法:我们用哪些方法可以理解词语? (查字典、联系上下文、联系生活实际等。) 4.请学生选择合适的方法来理解本课的词语。(在学习小组 中进行交流。) 5.在全班进行学习汇报。 学生甲:我用查字典的方法理解了“东倒西歪”这个词。我 查了“歪”字的意思,就知道什么叫东倒西歪了。东倒西歪 就是有的往这边倒，有的往那边歪。（同时做出动作） 学生乙:…… 6.请学生再来读一读这篇课文。 三、深入理解课文内容，体会文中人物的感受 1.第二节中下大雨的场景都是什么样的？小组交流后。(分 别指出屋顶起了烟，天井积了水被砸出一个一个丁字泡、 “我”捂着耳朵听雨声。) 2.第三节写了什么？（写荷花缸里的荷叶被雨点砸的东倒 西歪了。） 3.课件出示：椽子里的大黑蜂。问：大黑蜂是怎么进入椽 子里的？（用嘴咬）你看到了几只大黑蜂？（提示引导： “一个人‘过’”。） 4.问：我认为紫薇花很顽强，你认为呢？你为什么这么认 为？（紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。）(读 一读本段，注意“然而”“并”“七零八落”。) 5.问：文中的麻雀有什么表现？（躲在屋檐下，歪着脑袋 看雨。） 6.问：蜻蜓呢？它是如何避雨的？（吊在树叶的背面。） 7.出示：一只家养的乌龟，问：“我”和乌龟有什么故事？ 下大雨的时候乌龟有什么表现？（我养的乌龟，偷跑了， 藏了，遇到下大雨爬到了天井的水里了。） 8.老师总结:通过对文章出现的动物以及“我”在下大雨的 表现，我能看出都有一个共同点，仿佛都在享受大雨，并 没有因为大雨给造成了不便而郁闷。倒是很享受这个下雨 的过程。 9.老师读一遍课文,你们闭上眼睛听,体会一下文中人物在
下大雨时,快乐玩耍的心情。那种生活该是多么美好哇! 10.请学生带着这种心情来读课文,背诵课文 板书设计 下大雨起了烟丁字泡听雨玩 昂着脑袋东倒西歪七零八落 任务单设计 教学反思
下大雨时，快乐玩耍的心情。那种生活该是多么美好哇! 10.请学生带着这种心情来读课文,背诵课文。 板书设计 下大雨 起了烟 丁字泡 听雨玩 昂着脑袋 东倒西歪 七零八落 任务单设计： 教学反思：