北师大版四年级语文上册 雪的早晨
下 雪 的 早 晨 北师大版四年级语文上册
教学目标: 1、会认会写4个自,会读一个多音字 2、能运用各种朗读方法正确、流利地朗 读课文,背诵诗歌 3理解诗人在诗中表达的情感及这首诗描 写的意境,联系生活实你,把目己的经历) 诗歌
教学目标: 1、会认会写4个自，会读一个多音字。 2、能运用各种朗读方法正确、流利地朗 读课文,背诵诗歌 。 3.理解诗人在诗中表达的情感及这首诗描 写的意境，联系生活实际，把自己的经历编成 诗歌
艾青(1910~1996),现、当代诗人。原 名蒋海澄,笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华 人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928 年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国 勤工俭学。1932年初回国,在上海加入中国左翼 美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕,在 狱中写了不少诗,其中的《大堰河—我的保姆》 发表后引起轰动,一举成名。1935年出狱,翌年 出版了第一本诗集《大堰河》,表现了诗人热爱 祖国的深摯感情,泥土气息浓郁,诗风沉雄,情 调忧郁而感伤
艾青（1910～1996）， 现、当代诗人。原 名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华 人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928 年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国 勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼 美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在 狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》 发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年 出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱 祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情 调忧郁而感伤
这首诗写于1956年,当时艾青在事业上遭受 挫折,婚姻和家庭也很不顺利,以至于他的心情 非常压抑。他多渴望拥有自由自在,纯真美好的 生活啊。所以看到眼前飘飞的雪花,他想到了这 个活泼可爱的孩子,于是写下了这首诗,表达了 他那么地期盼美好纯真、无忧无虑的生活
这首诗写于1956年，当时艾青在事业上遭受 挫折，婚姻和家庭也很不顺利，以至于他的心情 非常压抑。他多渴望拥有自由自在，纯真美好的 生活啊。所以看到眼前飘飞的雪花，他想到了这 个活泼可爱的孩子，于是写下了这首诗，表达了 他那么地期盼美好纯真、无忧无虑的生活
看看作者在这个下雪的 早晨想起了什么情景?
看看作者在这个下雪的 早晨想起了什么情景？
自主学习 (1)读完第一小节后,你的眼前出现了一个什么 样的白雪世界?并用“—画出你是从文中的哪些词 句中感受到的。 (2)请大家读读第2小节,想像诗人在下雪的早晨想 到了什么?用“—”画出描写这个孩子的诗句 (3)看着飞雪,诗人想念谁?并用“—”画出你是从 文中的哪些词句中知道的
自主学习 （1）读完第一小节后，你的眼前出现了一个什么 样的白雪世界？并用“——”画出你是从文中的哪些词 句中感受到的。 （2）请大家读读第2小节，想像诗人在下雪的早晨想 到了什么？用“——”画出描写这个孩子的诗句。 (3) 看着飞雪,诗人想念谁?并用“——”画出你是从 文中的哪些词句中知道的
雪下着,下着,没有声音, 雪下着,下着,一刻不停 吉白的雪,盖满了院子, 洁白的雪,盖满了屋顶, 整个世界多么静,多么静。 想一想:你们喜欢赵 为
雪下着，下着，没有声音， 雪下着，下着，一刻不停。 洁白的雪，盖满了院子， 洁白的雪，盖满了屋顶， 整个世界多么静，多么静。 想一想：你们喜欢这个早晨吗？为什么?
看着雪花在飘飞 他仰起小小的头, 我想得很远,很远。 那双发亮的眼睛 想起夏天的树林, 透过浓密的树叶, 树林里的早晨, 在寻找知了的声音 到处都是露水, 他的另一只小手 太阳刚刚上升 提了一串绿色的东西 个小孩,赤着脚, 根根长的狗尾草 从晨光里走来, 结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓 他的脸像一朵鲜花 他的嘴发出低低的歌声,我都记得很清。 他的小手拿着一根竹竿。想一想: 你觉得他是一个怎样的孩子? 这是一件怎样的事情?
看着雪花在飘飞， 我想得很远，很远。 想起夏天的树林， 树林里的早晨， 到处都是露水， 太阳刚刚上升。 一个小孩，赤着脚， 从晨光里走来， 他的脸像一朵鲜花， 他的嘴发出低低的歌声， 他的小手拿着一根竹竿。 他仰起小小的头， 那双发亮的眼睛， 透过浓密的树叶， 在寻找知了的声音…… 他的另一只小手， 提了一串绿色的东西——— 一根根长的狗尾草， 结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓。 这一切啊， 我都记得很清。 想一想： 你觉得他是一个怎样的孩子？ 这是一件怎样的事情？
我们很久没有到树林里去了, 那儿早已铺满了落叶, 也不会有什么人影; 一但我一直都记着那小孩子, 和他的很轻很轻的歌声。 此刻,他不知在哪间小屋里, 看着不停地飘飞着的雪花, 或许想到树林里去抛雪球 或许想到湖上去滑测 但他决不会知道 有一个人想着他,想一想:“我”为什么一直记着他? 就在这个下雪的早晨
我们很久没有到树林里去了， 那儿早已铺满了落叶, 也不会有什么人影; 但我一直都记着那小孩子， 和他的很轻很轻的歌声。 此刻，他不知在哪间小屋里， 看着不停地飘飞着的雪花， 或许想到树林里去抛雪球， 或许想到湖上去滑冰， 但他决不会知道， 有一个人想着他， 就在这个下雪的早晨。 想一想：“我”为什么一直记着他?
感受领倡 ★想一想,作者为什公 会将“夏天的小男孩”描 写得这么惟妙惟肖? (因为作者在写作时融入了 自己的生活经验以及真情实感 我们以后在习作的时候,也可 以将自己的亲身体验放到作品 当中的人物身上,这样将会使 人物变得更加生动。)
★想一想，作者为什么 会将“夏天的小男孩”描 写得这么惟妙惟肖？ （因为作者在写作时融入了 自己的生活经验以及真情实感。 我们以后在习作的时候，也可 以将自己的亲身体验放到作品 当中的人物身上，这样将会使 人物变得更加生动。）