制 作杜筱蕙
制作: 杜筱蕙
琦君:现当代女作家。原名潘希真。浙江 掎君其人 永嘉人。1949年赴台湾,后定居美国。她享 誉文坛已近半个世纪,作品有散文、小说 评论和儿童文学,其中以散文的成就最高。 她擅长怀阳抒情,在人与事的敘写中,自然 流露温柔敦厚的情感。 琦君堪称以真善美的视角写童年故事的圣 手,已出版散文集、小说集及儿童文学作品 等3余种,包括《烟態》、《细纱灯》、《 与我同车》、《留予他年说芽痕》、《琦君 寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月 的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名 电视连续剧《橘子红了》的作者
琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江 永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享 誉文坛已近半个世纪，作品有散文、小说、 评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。 她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然 流露温柔敦厚的情感。 琦君堪称以真善美的视角写童年故事的圣 手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品 等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》、《 与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君 寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月 的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名 电视连续剧《橘子红了》的作者。 琦君 其人
谁 (1)我会读! 来 湿漉漉( 魂牵梦萦( 熹微( 试盂溻漏()紫檀木( 静谧() 试 (2)我能说出它的意思! 魂牵梦萦 熹微 静谧
谁 来 试 试 ？ (1) 我会读！ 湿漉漉( ) 魂牵梦萦( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 静谧( ) (2)我能说出它的意思！ 魂牵梦萦 熹微 静谧
与课文对话 速读课文,思考: 1、作者为什么认为“下雨天,真好”? 2、作者说:“那些有趣的好时光啊,我要用雨 珠的链子把它串起来,绕在手腕上。”试从课文中找 出“雨珠的链子”和那些“好时光
速读课文，思考： 1、作者为什么认为“下雨天，真好”？ 2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨 珠的链子把它串起来，绕在手腕上。 ”试从课文中找 出“雨珠的链子”和那些“好时光” 。 与课文对话
好时光一:“我′早上不用早起,赖在被窝中要母亲讲故事给好听。 好时光二:雨天,老师脚气病发作,来得迟作者可以在阴沟里放小木 船。 好时光三:阿宋伯伯会给“我”零食吃,又会骗老师她肚子痛,不能 上 课 好时光四:下雨天最宜打麻线,作者要帮忙剪线头,便不用写习字年 好时光五:父亲教作者不同花的名称,下雨花容易谢,作者爬到玉兰 树上采花送邻居。 好时光六:母亲请唱鼓儿词的到家中唱曲,左邻右舍都来听,家里充 满了办喜事的感觉 好时光七:风雨季节,家中的谷子发霉变成了曲,作者要帮忙,不用 读书。 好时光八:念中学时,下雨天可以坐回车上学,不用在操场上体育课少 也不必穿操衣操裤。 好时光九:星期天下雨父亲和姨娘打牌不会管作者,作者可以去看电 年 影,请同学到家里玩。 好时光十:雨天的西湖令人心情平静如进入神仙世界,也让作者想起 过去的美好时光 青年
好时光一：“我”早上不用早起，赖在被窝中要母亲讲故事给好听。 好时光二：雨天，老师脚气病发作，来得迟作者可以在阴沟里放小木 船。 好时光三：阿宋伯伯会给“我”零食吃，又会骗老师她肚子痛，不能 上 课。 好时光四：下雨天最宜打麻线，作者要帮忙剪线头，便不用写习字。 好时光五：父亲教作者不同花的名称，下雨花容易谢，作者爬到玉兰 树上采花送邻居。 好时光六：母亲请唱鼓儿词的到家中唱曲，左邻右舍都来听，家里充 满了办喜事的感觉。 好时光七：风雨季节，家中的谷子发霉变成了曲，作者要帮忙，不用 读书。 好时光八：念中学时，下雨天可以坐回车上学，不用在操场上体育课， 也不必穿操衣操裤。 好时光九：星期天下雨父亲和姨娘打牌不会管作者，作者可以去看电 影，请同学到家里玩。 好时光十：雨天的西湖令人心情平静如进入神仙世界，也让作者想起 过去的美好时光。 童 年 少 年 青年
主旨 本文是以“雨天”为线索,以童年、少 年、青年顺叙,串起童年时有趣、美好的 时光,自然而然的流露出对故乡的思念, 以及对童年美好生活的回忆
本文是以“雨天”为线索，以童年、少 年、青年顺叙，串起童年时有趣、美好的 时光，自然而然的流露出对故乡的思念， 以及对童年美好生活的回忆。 主 旨
雨天情趣 母爱的温暖由的乐趣 热闹的情趣独享的安静 思念母爱 回忆父爱 思古幽情 知已之情
母爱的温暖 自由的乐趣 热闹的情趣 独享的安静 思念母爱 回忆父爱 思古幽情 知已之情 雨天情趣
结构 全文共16个自然段,可分三部分 第一部分(13):写作者对下雨天的深厚感总 情,引起下文对童年美好生活的回忆 第二部分(4-15):详细回忆童年时下雨天美分 好的生活往事寄寓了作者深深的怀念之情。 第三部分(16):总结上文,表达对童年的怀总 念之情
全文共16个自然段，可分三部分： 第一部分（1-3）：写作者对下雨天的深厚感 情，引起下文对童年美好生活的回忆。 第二部分（4-15）：详细回忆童年时下雨天美 好的生活往事寄寓了作者深深的怀念之情。 第三部分（16）：总结上文，表达对童年的怀 念之情。 结 构 总 → 分 → 总
与同学对话 为什么要把这些小孩子的“坏心思”(例 如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好)津津乐道 写进文章呢? 怀念这不受约束的童心童趣
1.、为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例 如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道 写进文章呢？ 与同学对话 怀念这不受约束的童心童趣
与同学对话 文章写了许多似乎与文章主题毫不相干的人和事,但 并不显得杂乱,为什么? 按童年、少年、青年顺叙,以自由、快乐、 亲情、真情的雨天情趣贯穿,有总概括句和承 上启下的语句,似信手拈来,却毫无流水帐之 感,也并不杂乱
与同学对话 文章写了许多似乎与文章主题毫不相干的人和事，但 并不显得杂乱，为什么？ 按童年、少年、青年顺叙，以自由、快乐、 亲情、真情的雨天情趣贯穿，有总概括句和承 上启下的语句，似信手拈来，却毫无流水帐之 感，也并不杂乱