义务教育课程标准实验教科书 个雨天,莫 课件制作:库庄一中范彩娟
课件制作：库庄一中 范彩娟 义务教育课程标准实验教科书
下雨天,真好 优美音乐大家赏 精彩文章大家读 重要字词大家记 深厚情感大家品 文中故事大家 要点问题大家析 诗词名句大家想 结束
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记字词 长(ng)工魂牵梦萦(ng) 熹(x)微慎()思 静谧(m)相和(he) 返回结束
长（ ）工 魂牵梦萦（ ） 熹（ ）微 慎（ ）思 静谧（ ） 相和（ ） 记字词 返回 结束 cháng yíng xī shèn mì hè 记字词
聊故事 默读文章,说出文中写了哪些事? 1、雨天听故事2、雨天玩耍及长工的疼爱 3、帮大人打麻线4、和父亲赏雨、赏花 5、听唱鼓儿词6、帮母亲拣曲 7、在外读书时雨天的凄凉寂寞 8、青年时雨天徘徊西子湖畔 返回结束
聊故事 默读文章，说出文中写了哪些事？ 返回 结束 聊故事 1、雨天听故事 2、雨天玩耍及长工的疼爱 3、帮大人打麻线 4、和父亲赏雨、赏花 5、听唱鼓儿词 6、帮母亲拣曲 7、在外读书时雨天的凄凉寂寞 8、青年时雨天徘徊西子湖畔
赏美文 深情朗读课文,找出与下列句子密切相关 的内容和细节。 1、雨给我一份靠近母亲的感觉。 2、稀里哗啦的洗牌声。夹在洋洋洒洒的雨声里,给 我一万分的安全感 3、如果我一直长不大,就可一直沉浸在雨的欢乐中
赏美文赏美文 深情朗读课文，找出与下列句子密切相关 的内容和细节。 1、雨给我一份靠近母亲的感觉。 2、稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给 我一万分的安全感。 3、如果我一直长不大，就可一直沉浸在雨的欢乐中
赏美文 作者为什么认为“下雨天,真 好”?选读文章,说说好在哪里? 返回结束
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品情感 1、下雨天真好,有吃有玩,长工们个个疼我, 家里人多,我就不寂寞了。 2、那些有趣的好时光啊,我要用雨珠的链子 把它串起来,绕在手腕上。 3、可是他的病一天天沉重了,在淅沥的风雨中, 他吟诗的声音愈来愈低,我终于听不见了。 返回结束
品情感 返回 结束 3、可是他的病一天天沉重了，在淅沥的风雨中， 他吟诗的声音愈来愈低，我终于听不见了。 2、那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子 把它串起来，绕在手腕上。 1、下雨天真好，有吃有玩，长工们个个疼我， 家里人多，我就不寂寞了。 品情感
析问题 如何理解文中“我”与众不同的许多 “坏心思”,并以逃课为兴事还津津道来? 孩童的内心世界是至真至纯的,如同水晶 一般无瑕。虽然有些“坏心思”,这也仅是天 真好玩天性的自然流露,并非品质问题。另外 作者写这篇文章时已是成年人,回忆童年时光, 自然流露憧憬向往之情,所以连这些“坏心 思”“逃学”也显得格外地温馨,从而体现了 对美好童年的无限情怀
理知识析问题 如何理解文中“我”与众不同的许多 “坏心思”，并以逃课为兴事还津津道来？ 孩童的内心世界是至真至纯的，如同水晶 一般无瑕。虽然有些“坏心思”，这也仅是天 真好玩天性的自然流露，并非品质问题。另外 作者写这篇文章时已是成年人，回忆童年时光， 自然流露憧憬向往之情，所以连这些“坏心 思”“逃学”也显得格外地温馨，从而体现了 对美好童年的无限情怀
析问题 文章写了许多似乎互不相干的人和 事,但不显得杂乱,为什么呢? 1、体现了散文的特点。 2、明线:雨 3、暗线:情感 返回结束
析问题 文章写了许多似乎互不相干的人和 事，但不显得杂乱，为什么呢？ 1、体现了散文的特点。 2、明线：雨 3、暗线：情感 返回 结束