流行病学教案(40学时) (临床、口腔专业) 章节题目第一章流行病学绪论(2学时) 掌握流行病学的定义， 教学目的 熟悉流行病学的常用研究方法、研究范围与用途， 了解临床流行病学的定义、设计、测量与评价：流行病学的发展简史、流行病学 与其他学科的关系及流行病学的发展。 1、流行病学的定义：简史，定义的发展。(10分钟) 2、流行病学与其他学科的关系，分支学科的发展。(20分钟) 3、流行病学的研究方法研究方法的分类、各类方法的基本概念与用途。(30分 教学内容及 钟) 时间分配 4、流行病学的研究范围与用途。(10分钟) 5.临床流行病学的定义、设计、测量与评价(20分钟) 6、流行病学的发展：包括研究范用与研究方法的发展。(5分钟) 7、如何学习流行病学.(5分钟) 重点难点及 重点：流行病学的定义、研究范围与用途。 对策 难点：流行病学的研究方法研究方法的分类、各类方法的基本概念与用途。 对策：利用流行病学研究的各种实例提高学生的兴趣，了解本学科。 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 1、教师利用幻灯片、板书讲解 2、征求学生的意见，探讨如何学习流行病学 1。流行病学定义的含义是什么？ 2、流行病学对临床医学研究的意义与作用 用老五B 阅读材料 3、流行病学研究方法大致可分为几类？ 4、医学生学习流行病学的意义？ 介绍参考书. 西 章节题目 第二章疾病的分布(4学时) 教学目的 疾病地高 教学内容及 1、描述疾病和死亡频率的指标指标的概念、计算和意义。(20分钟) 时间分配 描述疾病 流行度的指标，散发、流行大流行， 的电方的及
流行病学教案（40学时） （临床、口腔专业） 章节题目 第一章 流行病学绪论（2学时） 教学目的 掌握 流行病学的定义。 熟悉 流行病学的常用研究方法、研究范围与用途。 了解 临床流行病学的定义、设计、测量与评价；流行病学的发展简史、流行病学 与其他学科的关系及流行病学的发展。 教学内容及 时间分配 1、流行病学的定义；简史，定义的发展。（10分钟） 2、流行病学与其他学科的关系，分支学科的发展。（20分钟） 3、流行病学的研究方法;研究方法的分类、各类方法的基本概念与用途。（30分 钟） 4、流行病学的研究范围与用途。（10分钟） 5、临床流行病学的定义、设计、测量与评价（20分钟） 6、流行病学的发展:包括研究范围与研究方法的发展。（5分钟） 7、如何学习流行病学。（5分钟） 重点难点及 对策 重点：流行病学的定义、研究范围与用途。 难点：流行病学的研究方法;研究方法的分类、各类方法的基本概念与用途。 对策：利用流行病学研究的各种实例提高学生的兴趣，了解本学科。 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 1、教师利用幻灯片、板书讲解 2、征求学生的意见，探讨如何学习流行病学 思考题及 阅读材料 1、流行病学定义的含义是什么？ 2、流行病学对临床医学研究的意义与作用。 3、流行病学研究方法大致可分为几类？ 4、医学生学习流行病学的意义？ 介绍参考书。 题 后 记 章节题目 第二章 疾病的分布（4学时） 教学目的 掌握 描述疾病分布的常用指标，特别是发病率、患病率和死亡率的指标；疾病 地方性的种类、疾病时间分布的4种类型及描述疾病年龄分布的两种方 法。 熟悉 疾病地区分布及人群分布的特点。 了解 疾病三间分布综合描述的方法。 教学内容及 时间分配 l、描述疾病和死亡频率的指标:指标的概念、计算和意义。（20分钟） 2、描述疾病流行强度的指标，散发、流行、大流行。（10分钟） 3、疾病的地区分布:描述疾病地区分布的方法、地区的划分、地方性的种类及概 念，疾病呈现地区聚集性的主要原因。（20分钟）
】4、疾病的时间分布，时间分布表现形式的类型及形成的原因。(20分钟) 5制6 疾关分布特汽疾修的布人群特征对疾病分布影响的机 重点：描述疾病频率指标的概念。计算和意义：描述疾病的三间分布。 重点难点及 描还疾病频率指标 对策 对策 用案例法进行课堂时计，并粉小班开展实习时论作业 练习。 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 教刻师利用幻灯片、板书讲解 出练习题让学生课堂完成 112 某省1990-1993年城乡人口脑卒中发病率、死亡率、病死率比校 希尔的疾分布及相天究 较并分析其原 章节题目第三章描述性研究(4学时) 教学目的 的的念.日的点 了解现况调查种类、用途： 1.描球性研究（20分钟) 教学内容及 2、现况调查的目的、用途和分类(20分钟) 时间份配 3、普查(20分钟) 重点难点及 重点及难点：抽样调查中几种抽样方法及其优缺点 对策 对策：通过现场调查实例分析、详细阐述调查设计的全部环节， 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 1、教师利用幻灯片、板书讲解 2、出练习题让学生课堂完成 为什么现况研究中通常只能进行患病率的计算，而不能进行发病率的计算 题
4、疾病的时间分布，时间分布表现形式的类型及形成的原因。（20分钟） 5、疾病的人群分布:主要人群特征与疾病的分布，人群特征对疾病分布影响的机 制，研究疾病年龄分布的目的与方法。(20分钟) 6、三间分布的综合描述:移民流行病学的概念与一般原则。(10分钟) 重点难点及 对策 重点：描述疾病频率指标的概念、计算和意义；描述疾病的三间分布。 难点：描述疾病频率指标的概念、计算和意义。 对策：采用案例法、问题法进行课堂讨论、计算，并分小班开展实习讨论、作业 练习。 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 1、教师利用幻灯片、板书讲解 2、出练习题让学生课堂完成 思考题及 阅读材料 1、某省1990-1993年城乡人口脑卒中发病率、死亡率、病死率比较 2、1979年圭亚那与美国粗死亡率的比较并分析其原因。 3、 布查尔病的疾病分布及相关研究 章节题目 第三章 描述性研究（4学时） 教学目的 掌握 抽查的概念、目的和优缺点； 熟悉 现况调查的概念和目的，普查的概念、目的和优缺点； 了解 现况调查种类、用途； 教学内容及 时间分配 1、描述性研究（20分钟） 2、现况调查的目的、用途和分类（20分钟） 3、普查（20分钟） 4、抽样调查（30分钟） 5、小结（10分钟） 重点难点及 对策 重点及难点：抽样调查中几种抽样方法及其优缺点 对策：通过现场调查实例分析、详细阐述调查设计的全部环节。 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 1、教师利用幻灯片、板书讲解 2、出练习题让学生课堂完成 思考题及 阅读材料 为什么现况研究中通常只能进行患病率的计算，而不能进行发病率的计算？ 题 后 记
章节题目第四章队列研究(4学时) 掌握队列研究的概念、特点：数据资料的整理和分析，包括率的计算、人年的计 教学目的 算、相对危险度和归因危险度的计算及意义；队列研究中常见的偏倚及其控制 熟悉队列研究的种类和用途：队列研究的优缺点。 了解队列研究的实施：PAR和SMR的意义；样本量的计算。 1、队列研究的概念：队列研究的特点；队列研究的种类；队列研究的用途检验病 因假设、描述疾病的自然史、评价自发的预防效果。(20分钟 2、队列研究的研究因素的确定、结局的确定、研究方法的选择研究对橡的选择： 暴露人群的选择、对照人群的选择；样本量的估计：队列研究样本量的决定因素资 教学内容及 料的收集基础资料的收集、随访。(30分钟 时间分配 3、队列研究数据资料的整理：队列研究资料的分析：率的计算、暴露人年的计 算、率的差异显著性检验、计算暴露与发病的关联强度。(20分钟) 4、队列研究存在的偏倚和控制：选择偏倚、信息偏倚和混杂偏倚。(10分钟) 5、队列研究 的优点和缺点。(10分钟) 6、病例对照研究和队列研究的优点和缺点比较.(10分钟) 重点：队列研究的概念、特点队列研究的随访：队列研究资料的整理分析：计 算暴露与发病的关联强度：病例对照研究和队列研究的优点和缺点比较 重点难点及 难点：历史性队列研究：发病密度、暴露人年的计算：队列研究存在的偏倚和控 对策 制 对策：采用案刚法、问题法进行课堂讲解讨论，并分小班开展实习讨论、作业练 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 教师利用幻灯片、板书讲解 2、出练习题让学生课堂完成 实习讨论： 队列研究基本原理 思考题及 血清胆固醇含量与冠心病关系的队列研究. 阅读材料 居民饮水类型与消化道恶性冲瘤的历史队列研究。 队列研究的结果分析 章节题日第五章病例对照研究(4学时) 掌握病例对照研究的概念和特点：成组资料和配比资料的统计分析方法病例对照研 3的 教学目的 和用途 照研资科整理和分析的步骤和方法病例 对照研的优缺点 了解病例和对照研究的设计和实施过程中对照形式和研究对橡的选择：研究因素的 选择和资料的收集；样本量的估计 教学内容及 时间分配 探索疾病的可疑危因素、检验病因假说。提供进一步研究的线索，20 分钟
章节题目 第四章 队列研究（4学时） 教学目的 掌握 队列研究的概念、特点；数据资料的整理和分析，包括率的计算、人年的计 算、相对危险度和归因危险度的计算及意义；队列研究中常见的偏倚及其控制。 熟悉 队列研究的种类和用途;队列研究的优缺点。 了解 队列研究的实施；PAR和SMR的意义；样本量的计算。 教学内容及 时间分配 1、队列研究的概念；队列研究的特点；队列研究的种类；队列研究的用途;检验病 因假设、描述疾病的自然史、评价自发的预防效果。(20分钟) 2、队列研究的研究因素的确定、结局的确定、研究方法的选择;研究对象的选择； 暴露人群的选择、对照人群的选择；样本量的估计:队列研究样本量的决定因素;资 料的收集:基础资料的收集、随访。 (30分钟) 3、队列研究数据资料的整理；队列研究资料的分析；率的计算、暴露人年的计 算、率的差异显著性检验、计算暴露与发病的关联强度。(20分钟) 4、队列研究存在的偏倚和控制:选择偏倚、信息偏倚和混杂偏倚。(10分钟) 5、队列研究的优点和缺点。(10分钟) 6、病例对照研究和队列研究的优点和缺点比较。(10分钟) 重点难点及 对策 重点：队列研究的概念、特点； 队列研究的随访；队列研究资料的整理分析；计 算暴露与发病的关联强度；病例对照研究和队列研究的优点和缺点比较。 难点：历史性队列研究；发病密度、暴露人年的计算；队列研究存在的偏倚和控 制。 对策：采用案例法、问题法进行课堂讲解讨论，并分小班开展实习讨论、作业练 习。 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 1、教师利用幻灯片、板书讲解 2、出练习题让学生课堂完成 思考题及 阅读材料 实习讨论： 队列研究基本原理 血清胆固醇含量与冠心病关系的队列研究。 居民饮水类型与消化道恶性肿瘤的历史队列研究。 队列研究的结果分析 章节题目 第五章 病例对照研究（4学时） 教学目的 掌握 病例对照研究的概念和特点;成组资料和配比资料的统计分析方法;病例对照研 究中常见的选择偏倚、信息偏倚、混杂偏倚及其控制。 熟悉 病例对照研究的种类和用途;病例对照研究资料整理和分析的步骤和方法;病例 对照研究的优缺点。 了解 病例和对照研究的设计和实施过程中对照形式和研究对象的选择;研究因素的 选择和资料的收集；样本量的估计。 教学内容及 时间分配 1、病例对照研究的概念;病例对照研究的特点;病例对照研究的种类;病例对照研究 的用途—探索疾病的可疑危险因素、检验病因假说、提供进一步研究的线索。(20 分钟)
2、病对照研究中研究对象的选择病例的选择、对照的选择病例树照研究样本 的计研究素的 ,（30分钟) 4、病例对照研究的偏倚和控制选择偏倚、信息偏倚和混杂偏倚。 5、病例对照研究的优点和缺点。(20分钟) 重点：病对照研究的概念和特点：病R对照研究中研究对象的选择；资料分析一 重点难点及 联系强 的 倚和控 的 对策 对：用案法题法进行课堂解讨论.并分小班开展实习时论、作业练 习 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 1.。教师利用幻灯片、板书讲解 2、出练习题让学生课堂完成 思考题及 实习讨论：吸烟与肺癌的病对照研究。 阅读材料 题后记 章节题目第七章病因与病因推断(2学时)】 掌握现代流行病学的病因概念、形成病因假设的方法及因果关系的判断标准」 教学目的 熟悉病因研究的方法，流行病学病因研究的三部曲。 了解病因概念的发展过程及因素与疾病的联系本质的判断。 念式与三角式的特点与充分短.流行 教学内容及 病因的分类及主要来源。(20分钟) 时间份配 3、病因研究的方法：临床研究、实验研究及流行病学研究。(20分钟) 重点难点及 对策 对策：多举实例，让学生深理解因果联系， 牧学组织 单班，课堂理论课 教学方法 1.教师利用幻灯片、板书讲解： 2、采用案例法、逻辑推理法进行课堂讲解讨论 病学的病因概念是什么？ ,疾病病因的研究的思路、步骤是什么？ 4、什么是病因流行病学研究的三部出？
2、病例对照研究中研究对象的选择;病例的选择、对照的选择;病例对照研究样本 量的估计;研究因素的选择;资料的收集;资料的来源、暴露因素的收集。(30分钟) 3、病例对照研究资料的整理;资料分析；联系强度的测量；成组病例对照研究的资 料分析、1:1配比病例对照研究资料分析。(30分钟) 4、病例对照研究的偏倚和控制:选择偏倚、信息偏倚和混杂偏倚。 5、病例对照研究的优点和缺点。(20分钟) 重点难点及 对策 重点：病例对照研究的概念和特点; 病例对照研究中研究对象的选择; 资料分析— 联系强度的测量；病例对照研究的优点和缺点。 难点：病例对照研究的偏倚和控制；病例对照研究中研究对象的选择。 对策：采用案例法、问题法进行课堂讲解讨论，并分小班开展实习讨论、作业练 习。 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 1、教师利用幻灯片、板书讲解 2、出练习题让学生课堂完成 思考题及 阅读材料 实习讨论：吸烟与肺癌的病例对照研究。 题 后 记 章节题目 第七章 病因与病因推断（2学时） 教学目的 掌握 现代流行病学的病因概念、形成病因假设的方法及因果关系的判断标准。 熟悉 病因研究的方法，流行病学病因研究的三部曲。 了解 病因概念的发展过程及因素与疾病的联系本质的判断。 教学内容及 时间分配 1、病因的概念:轮状模式与三角模式的特点，必需病因与充分病因，现代流行病学 的病因观。(30分钟) 2、病因的分类及主要来源。（20分钟） 3、病因研究的方法:临床研究、实验研究及流行病学研究。(20分钟) 4、病因与疾病联系的几种类型的判断。(20分钟) 5、判断因果联系的标准。(10分钟) 重点难点及 对策 重点：现代流行病学的病因观；病因推断的思路；判断因果联系的标准。 难点：现代流行病学的病因观；病因与疾病联系的几种类型的判断。 对策：多举实例，让学生深刻理解因果联系。 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 1、教师利用幻灯片、板书讲解； 2、采用案例法、逻辑推理法进行课堂讲解讨论。 思考题及 阅读材料 1、确定因果联系的判定标准有哪些? 2、必需病因、充分病因和现代流行病学的病因概念是什么? 3、疾病病因的研究的思路、步骤是什么? 4、什么是病因流行病学研究的三部曲?
题后记 章节题目 第八章流行病学研究中常见的偏倚及其控制(4学时) 教学目的 机误老的 、信息偏倚、混杂偏倚及其控制 教学内容及 3 时间分配 偏倚的概念(30分钟) 4. 偏倚的种类选择偏倚、信息偏倚和混杂偏倚。(30分钟 5、偏倚的控制方法。(10分钟 重点难点及 重点：选择偏倚、信息偏倚和混杂偏倚的概念及其控制。 对策 难点：混杂偏倚和控制方法。 对策：结合自身现场调直经验，举例说明具体问题该如何具体分析解决。 教学组织 单班，课堂理论课 1、教师利用幻灯片、板书讲解 教学方法 2、采用案例法、问题法进行课堂讲解讨论，并通过小班实习讨论、作业练习的 方式进一步理解。 思考题及 1、常见的选择偏倚、信息偏倚、混杂偏倚及其控制方法 阅读材料 病例对照研究和队列研究实习讨论中的偏倚及其控制。 题后记 章节名称 第九章公共卫生监测(2学时) 掌握公共卫生监测的概念、目的及种类，我国主要的疾病监测方法： 课音諮学 被动监测、主动监测、常规报告、哨点监测 了解监测的程序及评价、传染病监测系统 教学内容 及时间分 1公共卫生监测的概念、目的及种类。30分钟 2监测的系统及方法。25分钟 3公共卫生监测的程序。25分钟
题 后 记 章节题目 第八章 流行病学研究中常见的偏倚及其控制（4学时） 教学目的 掌握 偏倚的概念;医学研究中常见的选择偏倚、信息偏倚、混杂偏倚及其控制。 熟悉 误差的概念;系统误差和随机误差的区别。 教学内容及 时间分配 1、误差的概念；(10分钟) 2、系统误差和随机误差的区别；(20分钟) 3、偏倚的概念； (30分钟) 4、偏倚的种类:选择偏倚、信息偏倚和混杂偏倚。(30分钟) 5、偏倚的控制方法。(10分钟) 重点难点及 对策 重点：选择偏倚、信息偏倚和混杂偏倚的概念及其控制。 难点：混杂偏倚和控制方法。 对策：结合自身现场调查经验，举例说明具体问题该如何具体分析解决。 教学组织 单班，课堂理论课 教学方法 1、教师利用幻灯片、板书讲解 2、采用案例法、问题法进行课堂讲解讨论，并通过小班实习讨论、作业练习的 方式进一步理解。 思考题及 阅读材料 1、常见的选择偏倚、信息偏倚、混杂偏倚及其控制方法？ 病例对照研究和队列研究实习讨论中的偏倚及其控制。 题 后 记 章节名称 第九章 公共卫生监测（2学时） 课堂教学 目的 掌握 公共卫生监测的概念、目的及种类，我国主要的疾病监测方法： 被动监测、主动监测、常规报告、哨点监测 了解 监测的程序及评价、传染病监测系统 教学内容 及时间分配 1公共卫生监测的概念、目的及种类。 30分钟 2监测的系统及方法。25分钟 3 公共卫生监测的程序。25分钟
4监测系统的评价。10分钟 5小结。5分钟 重点：公共卫生监测的概念、目的及种类，我国主要的疾病监测方法： 重点、难点 被动监测、主动监测、常规报告、哨点监测。 以及对策 难点：监测的程序。 对策：多举实例，让学生深刻理解公共卫生监测的实施及意义。 黄有法 人、 教师利用幻灯片、板书讲解。 采用案例法、问题法进行课堂讲解讨论，并通过小班实习讨论、作 业练习的方式进一步理解。 开展公共卫生监测有什么意义？ 作业、思考 题 我国目前的疾病监测体系主要组成有哪些？ 3、疾病监测有哪些基本程序？ 课后记
4监测系统的评价。10分钟 5小结。5分钟 重点、难点 以及对策 重点：公共卫生监测的概念、目的及种类，我国主要的疾病监测方法： 被动监测、主动监测、常规报告、哨点监测。 难点：监测的程序。 对策：多举实例，让学生深刻理解公共卫生监测的实施及意义。 教学方法 和手段 1、教师利用幻灯片、板书讲解。 2、采用案例法、问题法进行课堂讲解讨论，并通过小班实习讨论、作 业练习的方式进一步理解。 作业、思考 题 1、开展公共卫生监测有什么意义？ 2、我国目前的疾病监测体系主要组成有哪些？ 3、疾病监测有哪些基本程序？ 课后记