民族中学“先学后教,异质合作”课改 班级 1、《巴东三峡》导学案 (八上第一单元) 学科:语文主备人:张培坤 成员:周飞黄琳琳王振雄 课型:讲读 教学目标: 1.掌握作者游览的行踪,了解游记的一般特点 2.掌握文中所引的诗、谚语和典故,并理解其在文中所起的作用 3.学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法 4.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情 教学重点: 1.理淸文章脉络,掌握游踪顺序,把握好作者的思想情感。 2.把握各峡山水的特点及景物特色 3.了解祖国山河的壮丽可爱,增加热爱祖国大好河山的感情。 4.品味文章的语言并进行口头表达训练。 (一)预习导学 ①游记:游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广,可以描绘名山大 川的秀丽瑰奇,可以记录风土人情的有趣阜盛,可以反映一人一家的日常生活面貌,也可以 记下一国的重大事件,并表达作者的思想感情。(有机会大家一定要多出去游历游历) ②关于三峡(读完可以增加知识) 长江,我国的第一大河,全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭,夺路 奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城, 东到湖北宜昌的南津关,是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称,是长江上最为奇秀壮丽 的山水画廊,全长192公里,也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马 渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙,港面狭窄曲折,港中滩礁棋布,水流汹涌湍急。三 峡地跨两省。两岸崇山峻岭,悬崖绝壁,风光奇绝,两岸陡峭连绵的山峰,一般髙出江面 700-800米左右。江面最狭处有100米左右:随着规模巨大的三峡工程的兴建,这里更成了 世界知名的旅游热线。 1.给下列加横线的句子注音。(对大家来说,这是小菜对吧)A 怒吼() 恐怖() 渺小()袅袅() 短促() 崆岭() 谚语( 浣妆( 秭归( 群壑( 耸立() 蔚蓝( 峰巅()瞿塘峡() 夔门()滟澦( 2.修辞方法小考查 (1)那时候,望不见天,望不见山峰,只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇 形怪状,应有尽有。( (2)杜工部诗云“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,要亲自到这地方,才可以领略到前 人用字之妙。( (3)一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你
民族中学“先学后教，异质合作”课改 班级： 姓名： 1、《巴东三峡》导学案 (八上第一单元) 学科：语文 主备人：张培坤 成员：周飞 黄琳琳 王振雄 课型：讲 读 课时：2 课时 教学目标： 1.掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。 2.掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。 3.学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。 4.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情 教学重点： 1．理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。 2．把握各峡山水的特点及景物特色 3．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。 4．品味文章的语言并进行口头表达训练 。 （一）预习导学 ①游记：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大 川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以 记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。（有机会大家一定要多出去游历游历） ②关于三峡 （读完可以增加知识） 长江，我国的第一大河，全长 6300 余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路 奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城， 东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽 的山水画廊，全长 192 公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马 渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。三 峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面 700-800 米左右。江面最狭处有 100 米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了 世界知名的旅游热线。 1.给下列加横线的句子注音。（对大家来说，这是小菜对吧）A 怒吼（ ） 恐怖（ ） 渺．小（ ） 袅袅（ ） 短促（ ） 崆岭（ ） 谚语（ ） 浣妆（ ） 秭归（ ） 群壑（ ） 耸立（ ） 蔚蓝（ ） 峰巅（ ） 瞿塘峡（ ） 夔门（ ） 滟滪（ ） 2．修辞方法小考查 A （1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇 形怪状，应有尽有。 （ ） （2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前 人用字之妙。 （ ） （3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。 ( )
民族中学“先学后教,异质合作”课改 班级 3.课文赏析 (认真分析课文哦,相信大家可以的)A (给课文段落标上序号吧,记得一定要多看几遍课文哦) (1)作者是以什么顺序和什么线索来描绘三峡风光的? (2)作者由宜昌到重庆逆流游览三峡,你能找出作者途中经过了哪些地方吗? (3)根据你的理解,课文可以分为几部分?请说说每部分别写了什么内容。 (4)你能说说本文抒发了作者怎样的思想感情吗? 4.课外提升 考察你们谁的课外知识更丰富哦)B (1)“地因人传,人因地传”山水的闻名,往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝城 外,你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗? (2)举世闻名的长江三峡,气势雄伟。峡内重峦叠嶂,礁石林立。到了晚上,江上生明月 江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望,可赏此奇观。你觉得有哪些古人的诗 句能概括此时的场景呢? 5、我阅读,我比较 (这道题你都能做出了,你简直太棒了) 将本文与郦道元的《三峡》进行比较,想想游记与一般记叙文有什么区别? 6、假如你是一位小导游,请你选择其中一段景点准备向游客解说介绍 (你太认真了,是老师的骄傲)D 各位游客: 大家好!欢迎你到三峡来
民族中学“先学后教，异质合作”课改 班级： 姓名： 3．课文赏析 (认真分析课文哦，相信大家可以的) A （给课文段落标上序号吧，记得一定要多看几遍课文哦） （1）作者是以什么顺序和什么线索来描绘三峡风光的？ （2）作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能找出作者途中经过了哪些地方吗？ （3）根据你的理解，课文可以分为几部分？请说说每部分别写了什么内容。 （4）.你能说说本文抒发了作者怎样的思想感情吗？ 4．课外提升 ( 考察你们谁的课外知识更丰富哦) B （1）“地因人传，人因地传”山水的闻名，往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝城 外，你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗？ （2）举世闻名的长江三峡，气势雄伟。峡内重峦叠嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明月， 江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望，可赏此奇观。你觉得有哪些古人的诗 句能概括此时的场景呢？ ， 。 5、我阅读，我比较 （这道题你都能做出了，你简直太棒了） C 将本文与郦道元的《三峡》进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？ 6、假如你是一位小导游，请你选择其中一段景点准备向游客解说介绍。 (你太认真了，是老师的骄傲) D 各位游客： 大家好！欢迎你到三峡来
民族中学“先学后教,异质合作”课改 班级 . hou bu mido nido cu kong yan huan he song wel dian qu kui yan yu 比喻引用拟人 2.本文是按时间顺序,以作者船行游踪为线索 3.宜昌→西陵峡[黄猫峡亠灯影峡(黄陵庙)→崆岭峡(牛肝马肺峡、崆岭滩) →米仓峡(出峡处有香溪)]亠巫峡→瞿塘峡→白帝城(孙夫人庙、八阵图遗迹) →夔府的江岸 4.第一部分:(①一②段)总述三峡山水的险恶,令作者赞叹而恐怖 第二部分:(③—⑨段)分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。 第三部分:(⑩段)写走完三峡后轻松的心情。 五、我阅读,我比较 1.《巴东三峡》为游记,作者置身其中,有时直接抒发自己的情感,而《 峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙,《三峡》的记叙 文字则十分洗练 2.游记要将游览过程交代清楚(点明时间、地点,反映游踪),要写出景点 的特色
民族中学“先学后教，异质合作”课改 班级： 姓名： 1.hǒu bù miǎo niǎo cù kōng yàn huàn zǐ hè sǒng wèi diān qú kuí yàn yù 比喻 引用 拟人 2.本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。 3.宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩） →米仓峡（出峡处有香溪）] →巫峡→瞿塘峡→白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹） →夔府的江岸 4.第一部分：（①—②段）总述三峡山水的险恶，令作者赞叹而恐怖。 第二部分：（③—⑨段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。 第三部分：（⑩段）写走完三峡后轻松的心情。 五、我阅读，我比较 1.《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三 峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙 文字则十分洗练。 2.游记要将游览过程交代清楚（点明时间、地点，反映游踪），要写出景点 的特色