一、课前预习 1.注音 ●毡子(zhan)开垦(ken)外壳(qao)主宰(zai)坦荡如砥 (d)潜滋暗长(qian)无边无垠(yin)诸如(zhu)倦怠(dai)婆 娑(su6)恹恹欲睡(yan)丫枝(ya)晕圈(yun)虬枝(q和u) 参失(can)初融(rong)秀颀(qi) 2.解释 /(1)视野:视力所及的范围。 (2)黄绿错综:黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 (3)她手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗 “文章本天成,妙手偶得之。” 4)无边无垠:没有地域的界眼,阔免边的意思 5)倔强。(性情)刚强不屈。 6)纵横决荡:纵横驰聘,冲永突击。 7)否颀美而高。颀 晑
一、课前预习 1．注音 毡子（zhān） 开垦（kěn）外壳（qiào） 主宰（zǎi）坦荡如砥 （dǐ) 潜滋暗长(qián) 无边无垠(yín)诸如（zhū）倦怠（dài）婆 娑（suō）恹恹欲睡（yān）丫枝（yā）晕圈（yùn）虬枝（qíu） 参天(cān）初融（róng)秀颀（qí） 2．解释 （1）视野：视力所及的范围。 （2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 （3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗 “文章本天成，妙手偶得之。” （4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 （5）倔强：（性情）刚强不屈。 （6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 （7）秀颀：美而高。颀，高
3.熟读课文,回答问题。 课文有哪些何子和洛是接礼赞白杨树 的 (2)作者均公要赞美树?(用原文 回答) (3)白杨树生长在怎样的环境中?作者为 什么描写白杨树的生长环境?k (4)课文那些词语可以概括树的总特 征? (5)作者是从哪几个方面白杨树外形 特征的?这样写有什么用?
3．熟读课文，回答问题。 ⑴课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树 的？ （2）作者为什么要赞美白杨树？（用原文 回答） （3）白杨树生长在怎样的环境中？作者为 什么描写白杨树的生长环境？ （4）课文那些词语可以概括白杨树的总特 征？ （5）作者是从哪几个方面描写白杨树外形 特征的？这样写有什么作用？
二、导入新课 1.作家作品简介: 茅盾(1896-1981)中国现代进步文化的先驱者,伟大的革命文 学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。 原名沈德鸿,字雁冰,笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表 第一部小说《蚀》。和鲁迅、郭沫若一样,茅盾是中国文坛上的 灿烂明星。代表作有《子夜》《林家铺子》《风景谈》《白杨礼 赞》等。 2.象征手法? 在文艺创作中,象征主义往往是和比喻手法融合在一起的,但二 者又有区别:(1)比喻可以用于表示任何事物的性状,而象征 只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质,而且也都从本质 特征上考虑。(2)一般的比喻,其喻体在全篇文章中不占主要地 位,它并不是文章的主要题材,如果这类喻体在文章中占了主要 地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了,这是。个重 要的区别标志,(3)比喻适用于各类文体,象征一般只适用于抒 情作品。 3.“贵族化的楠木”象征什么?茅盾同志说:贵族化的桶木象征 国民党反动派。我写此散文是这样想的
二、导入新课 1．作家作品简介： 茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文 学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。 原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表 第一部小说《蚀》。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上的 灿烂明星。代表作有《子夜》《林家铺子》《风景谈》《白杨礼 赞》等。 2．象征手法？ 在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二 者 又有区别：（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征 只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质 特征上考虑。（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地 位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要 地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是。个重 要的区别标志，（3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒 情作品。 3．“贵族化的楠木”象征什么？茅盾同志说：贵族化的桶木象征 国民党反动派。我写此散文是这样想的
三、探究学习 1.阅读回答,这篇散文可以分成几个部分,各部分的大意是什么?全文 的中心又怎么概括? 第一部分:(第1自然段)点题,直抒对白杨树的赞美和崇敬之情,领起 全文。 第二部分:(第2至4自然段)转写黄土高原的景色,交代白杨树生长的环 境、从正反两面写人对高原景色的感觉,衬托出白杨树,用肯定的语气再 度赞扬白杨树的“不平凡” 第三部分:(第5、6自然段)运用先总后分的写法,具体描绘白杨树的形 象和性格,以否定句式,强调白杨树是“不平凡”的树 第四部分:(第7、8自然段)先用欲扬先抑,虚抑实扬的手法,赞美白杨 树是“树中的伟丈夫”,然后用排比句,由浅入深、由近及远的揭示白杨 树的象征意义。 第五部分:(第9自然段)运用对比手法,表明作者不同于顽固派的观点, 又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。 中心:本文采用象征手法,抓住白杨树的外形特征,借白杨树的不平凡的 形象,赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北着农民,歌颂他们质朴 坚强和力求上进的精神,抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情
三、探究学习 1．阅读回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全文 的中心又怎么概括？ 第一部分：（第1自然段）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起 全文。 第二部分：（第2至4自然段）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环 境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再 度赞扬白杨树的“不平凡”。 第三部分：（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形 象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。 第四部分：（第7、8自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨 树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨 树的象征意义。 第五部分：（第9自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点， 又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。 中心：本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的 形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、 坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情
2.看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的种 树” 说它“不平凡”的含义 课文四次提到“不平凡”,三次提到“极普通 伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大 寓于平凡之中,不平凡而又普通,意思相同 不平凡”就是伟大,极激通糖很平凡白杨 树是一种“极常见”和寢易生的和b它当剁 很平常,但以它外形的美,宽貿,在美来说 它是不平凡的
2．看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种 树” 一说它“不平凡”的含义。 • 课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”， 伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大 寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。 “不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨 树是一种“极常见”和“极易生长的树，它当然 很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说， 它是不平凡的。－
3.提问:全文抒情线索是什么? 白杨树实在是不平凡的
3．提问：全文抒情线索是什么？ 白杨树实在是不平凡的
4.课文第二部分写高原的目的 是什么? ·写白杨树前先写高原,目的有两个。其 交代白杨树的生长环境,衬托它傲然挺立 的形象;其二暗写陕甘宁边区这个抗日根 据地,为后文揭象征意义作铺垫
4．课文第二部分写高原的目的 是什么？ • 写白杨树前先写高原，目的有两个。其一 交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立 的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根 据地，为后文揭象征意义作铺垫
5.在第三部分中找出体现白杨树外形、色彩,风格 的词。思考其中最关键、最重要的词。它的含义又 是什么? 外形:“笔直”,干;“绝无旁枝”“丫枝一律 向上”“绝不旁逸斜出”枝;“片片向上,几乎 没有斜生”叶; 风格:“倔强”,“直”“不折不挠”“力争上 游 最关键、最重要的词:“力争上游、倔强挺立” 含义:它表现了白杨树不仅外形美,内在的精神 更美 色彩:“银色”“淡青色
5．在第三部分中找出体现白杨树外形、色彩，风格 的词。思考其中最关键、最重要的词。它的含义又 是什么？ • 外形：“笔直”，干；“绝无旁枝”“丫枝一律 向上”“绝不旁逸斜出”枝；“片片向上，几乎 没有斜生”叶； • 风格：“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上 游”。 • 最关键、最重要的词：“力争上游、倔强挺立”。 含义：它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神 更美。 • 色彩：“银色”“淡青色”；
四、本课小结 散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔,没 有说理由,因为这是这篇课文的主线。写 高原景色,一波三折,先是有壮美的感觉, 同时又产生倦怠、单调,这一扬一抑之后 才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广 袤的大自然又收缩到特定环境的一点,这 是由面到点。从远视哨兵似的白杨树,到 近视干、枝、叶、皮的细致描写,这叫由 远及近的描写 教师供乐部 www.910club.c
四、本课小结 • 散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没 有说理由，因为这是这篇课文的主线。写 高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉， 同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后 才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广 袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这 是由面到点。从远视哨兵似 的白杨树，到 近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由 远及近的描写
五、作业布置 课后练习第一题的第12、3八题
五、作业布置 课后练习第一题的第1 2、3小题