新课改体验材料— 【激活课堂】高中语文(必修)模块(4)—一学生自主学习、合作探究课堂实 录 活动课题:《父母与孩子之间的爱》 活动地点:福建连江三中高一五班教室 活动成员:林倩韩永凤王熙陈芳希 指导老师:陈小明 活动时间:2007年4月-19日下午 《父母与孩子之间的爱》 (林倩执笔整理) 天气睛眀的星期四下午,韩永凤同学捧着语文书快步走上讲台,抿着嘴 开口了) 【开场白】爱,生来就有,并以多种形式诠释,不同的年龄,不同的人物, 有这不同的情境,爱便有了不同的方式。(永凤脸红了) 爱是人类从小到老贯穿如终的一种情结,它是情感的依托,心灵的闪电, 精神的升华。正因为有了爱,才有了众多动人心弦的历史,正因为有了爱,才有 了感天泣地的故事。(台下听呆了,一双双眼睛直瞪着) 它无法用语言来修饰,更无法用物欲来取代,世界有一种爱,在我们的 生中画下了浓墨重彩的一笔,那就是父母与孩子之间的爱。下面有请陈芳希同学 给大家讲释。(顿时掌声雷鸣般地响起) 陈芳希同学从座位猛地站起大步走向讲台,然后面对同学笑了笑,说:今 天我结合课文谈几点个人体会,不足之处请大家批评指正。 请大家打开课文54页看到第二自然段最后几句话 问题—“这种爱不仅仅不需要用努力去换取,而且也根本无法贏得。如果 有母爱,就有祝福;没有母爱,生活就会变得空虚一一而我却没有能力去唤起这 种母爱。”你对这句话的理解是?
新课改体验材料—— 【激活课堂】高中语文（必修）模块（4）——学生自主学习、合作探究课堂实 录 活动课题：《父母与孩子之间的爱》 活动地点：福建连江三中高一五班教室 活动成员：林倩 韩永凤 王熙 陈芳希 指导老师：陈小明 活动时间：2007 年 4 月-19 日下午 《父母与孩子之间的爱》 （林倩 执笔整理） （天气晴朗的星期四下午，韩永凤同学捧着语文书快步走上讲台，抿着嘴 开口了） 【开场白】爱，生来就有，并以多种形式诠释，不同的年龄，不同的人物， 有这不同的情境，爱便有了不同的方式。（永凤脸红了） 爱是人类从小到老贯穿如终的一种情结，它是情感的依托，心灵的闪电， 精神的升华。正因为有了爱，才有了众多动人心弦的历史，正因为有了爱，才有 了感天泣地的故事。（台下听呆了，一双双眼睛直瞪着） 它无法用语言来修饰，更无法用物欲来取代，世界有一种爱，在我们的一 生中画下了浓墨重彩的一笔，那就是父母与孩子之间的爱。下面有请陈芳希同学 给大家讲释。（顿时掌声雷鸣般地响起） 陈芳希同学从座位猛地站起大步走向讲台，然后面对同学笑了笑，说：今 天我结合课文谈几点个人体会，不足之处请大家批评指正。 请大家打开课文 54 页看到第二自然段最后几句话。 问题一“这种爱不仅仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。如果 有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这 种母爱。”你对这句话的理解是？
我认为,文章大篇幅内容都在极力强调母爱,母爱是无条件的,他对孩子 的成长产生了重大的影响。这些话还运用夸张的手法来凸显母爱。挥手在黑板上 写下:母爱是无条件的。(台下一片哑然,然后唏嘘,芳希真行!) 大家请看55页第七排。 问题二“给比得更能使自己满足,更能使自己快乐,爱比被爱更重要。“如 何理解? 对于这句话我的理解是:文章叙述的是父母与孩子之间的爱,这句话似乎 与内容毫无瓜葛,但却是文章的点睛之笔,诠释了爱需要的是付出,给予比得到 更重要。(芳希同学看了看台下,仿佛有点胸有成竹。) 大家请看56页倒数第二段“母亲的良知对他说”与“父亲的良知却说”的 话 问题三“你的任何罪孽,任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命 你的幸福的祝福。”“你做错了,你就不得不承担后果;最主要的是你必须改变 自己,这样你才能得到我的爱。”你如何理解这样的爱?(同学们对此展开了讨 论) 陈芳希同学是这样阐述的:这两个句子形成了强烈的对比,彰显父爱与母 爱的本质区 别。看似两句相互对立的话,却是我们一生无法忘却的励志之言,两者缺一不可 同学们,我的汇报到此结束。下面上场的是王熙同学,大家掌声欢迎。 (王熙同学低着头笑眯眯地走上讲台) 大家下午好!我今天解答的是老师布置的预习作业。 作者在本文中说,母爱是无条件的。真的如此吗? 结合课文与寻查资料,我认为并非如此,母爱是有条件的,它十分自私, 他需要你是母亲的孩子,这才会得到母亲的爱,母亲只爱自己的孩子,他希望自 己的孩子最优秀,并视其所有希望能够达到,她付出无尽的爱,同时也希望收获 骄傲和自己,这是有条件的回报。(话音刚落,台下炸开了锅… 任情同学站起来理直气壮地说:我不赞同母亲的爱是有条件的。例如说 每个母亲都对孩子有望子成龙,望女成凤的想法,那也是每个母亲对孩子的爱。 但从不去想回报。比如在历来看母亲都易衰老,那是母亲想的多,都在为我们着 想我们的未来,只要我们成龙、成凤,即使她们走后,她们也不会担心。这也是 我们每个人的渴求。所以说,母爱是无条件的。如果说母爱是有条件的,那对他 们而言又有什么好处呢,再多再好又怎样,生不带来死不带去是吗?(台下支持 的、反对的的声音此起彼伏)
我认为，文章大篇幅内容都在极力强调母爱，母爱是无条件的，他对孩子 的成长产生了重大的影响。这些话还运用夸张的手法来凸显母爱。挥手在黑板上 写下：母爱是无条件的。（台下一片哑然，然后唏嘘，芳希真行！） 大家请看 55 页第七排。 问题二“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更重要。“如 何理解？ 对于这句话我的理解是：文章叙述的是父母与孩子之间的爱，这句话似乎 与内容毫无瓜葛，但却是文章的点睛之笔，诠释了爱需要的是付出，给予比得到 更重要。（芳希同学看了看台下，仿佛有点胸有成竹。） 大家请看 56 页倒数第二段“母亲的良知对他说”与“父亲的良知却说”的 话。 问题三“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、 你的幸福的祝福。”“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变 自己，这样你才能得到我的爱。”你如何理解这样的爱？（同学们对此展开了讨 论） 陈芳希同学是这样阐述的：这两个句子形成了强烈的对比，彰显父爱与母 爱的本质区 别。看似两句相互对立的话，却是我们一生无法忘却的励志之言，两者缺一不可。 同学们，我的汇报到此结束。下面上场的是王熙同学，大家掌声欢迎。 （王熙同学低着头笑眯眯地走上讲台） 大家下午好！我今天解答的是老师布置的预习作业。 一、作者在本文中说，母爱是无条件的。真的如此吗？ 结合课文与寻查资料，我认为并非如此，母爱是有条件的，它十分自私， 他需要你是母亲的孩子，这才会得到母亲的爱，母亲只爱自己的孩子，他希望自 己的孩子最优秀，并视其所有希望能够达到，她付出无尽的爱，同时也希望收获 骄傲和自己，这是有条件的回报。（话音刚落，台下炸开了锅……） 任情同学站起来理直气壮地说：我不赞同母亲的爱是有条件的。例如说， 每个母亲都对孩子有望子成龙，望女成凤的想法，那也是每个母亲对孩子的爱。 但从不去想回报。比如在历来看母亲都易衰老，那是母亲想的多，都在为我们着 想我们的未来，只要我们成龙、成凤，即使她们走后，她们也不会担心。这也是 我们每个人的渴求。所以说，母爱是无条件的。如果说母爱是有条件的，那对他 们而言又有什么好处呢，再多再好又怎样，生不带来死不带去是吗？（台下支持 的、反对的的声音此起彼伏）
这时老师出场了,只见老师两手一拍,大家静了下来。笑哈哈地说:同学 们太有才了!我想大家的意见都是对的。这就告诉我们看问题站的角度不同,答 案就不一样,只要言之有理,就是好样的。这也就是我们常说的,所谓每一个读 者心中都有一个哈姆雷特。同学们对这个问题课后还可以继续探究。 王熙同学接着说:预习题二、文章说到两种爱的原则:“我爱,因为我被 人爱”和“我被人爱,因为我爱人”;“我爱你,因为我需要你”和“我需要你, 因为我爱你。”这两种爱的原则区别在哪里? 同学们,我的理解是,前者是不成熟的爱,它以自我为中心,爱以被爱为 前提,爱只因为满足需要;后这是成熟的爱,他开始体验和关心别人,爱别人所 以才被爱,需要只是因为有爱。 同学们,预习作业选做的解答到此结束。为了更好地理解课文,我们组还 设计了两道题目与大家交流,请同学们积极发表意见。 问题一:为什么既要发展一个母亲的良知,又要发展一个父亲的良知? 问题二:母爱与父爱本质上的区别? (全班同学前后左右议论开了,有的同学还拿出读书笔记进行交流) 王熙同学清了清嗓子说,下面我想请郑锋同学发表意见。 这时的郑锋望了望台上的王熙站起来说,对于问题一,我是这样理解的, 拥有“母亲的良知”和“父亲的良知”是一个成熟的人应该具有的两种素质。“母 亲的良知”就是对别人有仁爱之心;“父亲的良知”就是对问题的理性的判断力 是适应社会的,在这一过程中正确判断是非的愿望和技巧,二者缺一不可。 前者的话还没有落音,吴文涛同学立刻站起来抢着说,“母爱是无条件的, 父爱是有条件的”这是我对问题二的解答。 王煕对吴文涛同学积极回答问题进行了肯定,接着对问题二作了补充:母 亲的爱是无条件的,爱是因为他是她的孩子,不需要努力去换取,也根本无法赢 得。父亲的爱是有条件的,而父爱的原则是:“我爱你,因为你符合我的要求, 因为你履行了你的职责,因为你同我相像。”父爱必须靠努力才能赢得,与母爱 不同,父爱可以控制和受努力的支配。谢谢大家的配合!下面请林倩同学给大家 作总体上的赏析 了下余味未尽的同学们,看着台上的林倩,听着她细小而有清脆的声音顿时静 同学们,总的来说《父母与孩子之间的爱》这篇文章是弗洛姆写的伦理方 面的随笔, 所谓随笔就是作者的随想随写,我个人认为这样的文章一般主观色彩较为浓重。 但作者通篇都在围绕自己的观点进行阐述,给读者以崭新的对于父母之爱的理 解。 读完全篇,我对文章的精到之处可提炼成十个字“感性与知性,给予与索 取”。所谓感性可以理解为是母亲的爱,母亲对于孩子的爱是无条件的、全能的
这时老师出场了，只见老师两手一拍，大家静了下来。笑哈哈地说：同学 们太有才了！我想大家的意见都是对的。这就告诉我们看问题站的角度不同，答 案就不一样，只要言之有理，就是好样的。这也就是我们常说的，所谓每一个读 者心中都有一个哈姆雷特。同学们对这个问题课后还可以继续探究。 王熙同学接着说：预习题二、文章说到两种爱的原则：“我爱，因为我被 人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你， 因为我爱你。”这两种爱的原则区别在哪里？ 同学们，我的理解是，前者是不成熟的爱，它以自我为中心，爱以被爱为 前提，爱只因为满足需要；后这是成熟的爱，他开始体验和关心别人，爱别人所 以才被爱，需要只是因为有爱。 同学们，预习作业选做的解答到此结束。为了更好地理解课文，我们组还 设计了两道题目与大家交流，请同学们积极发表意见。 问题一：为什么既要发展一个母亲的良知，又要发展一个父亲的良知？ 问题二：母爱与父爱本质上的区别？ （全班同学前后左右议论开了，有的同学还拿出读书笔记进行交流） 王熙同学清了清嗓子说，下面我想请郑锋同学发表意见。 这时的郑锋望了望台上的王熙站起来说，对于问题一，我是这样理解的， 拥有“母亲的良知”和“父亲的良知”是一个成熟的人应该具有的两种素质。“母 亲的良知”就是对别人有仁爱之心；“父亲的良知”就是对问题的理性的判断力 是适应社会的，在这一过程中正确判断是非的愿望和技巧，二者缺一不可。 前者的话还没有落音，吴文涛同学立刻站起来抢着说，“母爱是无条件的， 父爱是有条件的”这是我对问题二的解答。 王熙对吴文涛同学积极回答问题进行了肯定，接着对问题二作了补充：母 亲的爱是无条件的，爱是因为他是她的孩子，不需要努力去换取，也根本无法赢 得。父亲的爱是有条件的，而父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求， 因为你履行了你的职责，因为你同我相像。”父爱必须靠努力才能赢得，与母爱 不同，父爱可以控制和受努力的支配。谢谢大家的配合！下面请林倩同学给大家 作总体上的赏析。 余味未尽的同学们，看着台上的林倩，听着她细小而有清脆的声音顿时静 了下来。 同学们，总的来说《父母与孩子之间的爱》这篇文章是弗洛姆写的伦理方 面的随笔， 所谓随笔就是作者的随想随写，我个人认为这样的文章一般主观色彩较为浓重。 但作者通篇都在围绕自己的观点进行阐述，给读者以崭新的对于父母之爱的理 解。 读完全篇，我对文章的精到之处可提炼成十个字“感性与知性，给予与索 取”。所谓感性可以理解为是母亲的爱，母亲对于孩子的爱是无条件的、全能的
自始至终的,他最多的只是给予不求任何回报。而知性也可以理解为理性,即父 亲的爱,正如作者文中提到的,父爱是需要你履行你的职责,你必须符合他的要 求,这既有给予又有很多的索取! 同学们,我要强调的是我们应具有母亲的良知和父亲的良知,这样我们才 能更好地迈向成功! 我们组自主学习的情况就是这样。谢谢大家! 你想自主、轻松学好语文吗,那就赶快联系: 邮箱:mingdanyang@yahoo.Com.cn 0591--26553492 课后思索 大部分同学课后会想起语文老师第一堂课给我们说的 能帮助别人是人生中最快乐的事。 屋不扫何以扫天下,一篇不会何以读多篇,一题不会何以做几题,课上 不会课外奈何? 没有发现个性的学生,就不可能有优秀的老师,没有优秀的教师,就不可 能有成才的学生 多读书,少做题。不会玩的学生,出息不大。不会引导学生玩的老师,是 培养不出发明家、科学家的。 进入高中,教语文的老师还告诉我们 学习成绩的提髙,第一是习惯,第二是方法,第三是预习。 学习好对社会有用;书读得好,有益于自己。 连江三中高一(5)(6)班
自始至终的，他最多的只是给予不求任何回报。而知性也可以理解为理性，即父 亲的爱，正如作者文中提到的，父爱是需要你履行你的职责，你必须符合他的要 求，这既有给予又有很多的索取！ 同学们，我要强调的是我们应具有母亲的良知和父亲的良知，这样我们才 能更好地迈向成功！ 我们组自主学习的情况就是这样。谢谢大家！ 你想自主、轻松学好语文吗，那就赶快联系： 邮箱：ming_dan yang @ ya hoo. Com .cn 0591---26553492 课后思索 大部分同学课后会想起语文老师第一堂课给我们说的： 能帮助别人是人生中最快乐的事。 一屋不扫何以扫天下，一篇不会何以读多篇，一题不会何以做几题，课上 不会课外奈何？ 没有发现个性的学生，就不可能有优秀的老师，没有优秀的教师，就不可 能有成才的学生。 多读书，少做题。不会玩的学生，出息不大。不会引导学生玩的老师，是 培养不出发明家、科学家的。 进入高中，教语文的老师还告诉我们： 学习成绩的提高，第一是习惯，第二是方法，第三是预习。 学习好对社会有用；书读得好，有益于自己。 连江三中高一（5）（6）班
实施新课改语文学习花絮 2007年4月12日星期四语文课,黄星铭同学走上讲台当着前来听课的老师 背诵了韩愈写的《师说》,还即兴翻译讲解了第四自然段。他这一举动,让听课 老师和在座同学目瞪口呆,顿时赢得了长时间的掌声。 由前来听课老师随意抽点学号作即兴口头演讲时,被点的19号是邱燕岚同 学,她沉着地走上讲台面对同学和老师演讲了由古诗联想到《学无止境》这个话 题,3分钟的滔滔不绝,同学们颇受启发。 最精彩的是杨瑜这个组自学《师说》,模仿老师上课。课堂上那一个个激 动人心的场面,一句句精典的表述,让人赞叹不已,记忆尤深,历历在目。 2007年4月21日星期六,语文课前即兴演讲的陈冰如同学,由历史人物曹 操的有才、爱才联想到我们学生的成才,又用类比的方法联系现实生活促使自己 成才。她那独特的思辩能力和语言表达能力,大大激发了同学们学习语文的兴趣。 2007年4月3日在学校多媒体教室上语文课,(5)(6)两班进行了古文 背诵比赛。(6)班的林玲同学一气背完了贾谊写的《过秦论》后,还即兴对文 章后面的三个自然段进行了翻译以及阐述了个人的理解。赢得了全体同学的称
实施新课改语文学习花絮 2007 年 4 月 12 日星期四语文课，黄星铭同学走上讲台当着前来听课的老师 背诵了韩愈写的《师说》，还即兴翻译讲解了第四自然段。他这一举动，让听课 老师和在座同学目瞪口呆，顿时赢得了长时间的掌声。 由前来听课老师随意抽点学号作即兴口头演讲时，被点的 19 号是邱燕岚同 学，她沉着地走上讲台面对同学和老师演讲了由古诗联想到《学无止境》这个话 题，3 分钟的滔滔不绝，同学们颇受启发。 最精彩的是杨瑜这个组自学《师说》，模仿老师上课。课堂上那一个个激 动人心的场面，一句句精典的表述，让人赞叹不已，记忆尤深，历历在目。 2007 年 4 月 21 日星期六，语文课前即兴演讲的陈冰如同学，由历史人物曹 操的有才、爱才联想到我们学生的成才，又用类比的方法联系现实生活促使自己 成才。她那独特的思辩能力和语言表达能力，大大激发了同学们学习语文的兴趣。 2007 年 4 月 3 日在学校多媒体教室上语文课，（5）（6）两班进行了古文 背诵比赛。（6）班的林玲同学一气背完了贾谊写的《过秦论》后，还即兴对文 章后面的三个自然段进行了翻译以及阐述了个人的理解。赢得了全体同学的称 赞