「▲塔訶二中导学案年级高一学科语文课题父母与孩子之间的爱〖▲塔河二中导学案 姓名 学习小组:第小组 备课人:马青凤审批人:备课日期:5.24授课日期 【学习目标】 第三部分(8-10),指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父爱的权威,他成 1.初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点,激发培养健康而成熟的心灵的激情。为自己的父母。 2.引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度,并且形成健康而成熟的 2.在人的成长过程中,各个阶段的情感变化是怎么样的呢?迅速阅读全文,找出相关 享受爱的同时,试着学会付出和努力,更好地热爱生活。 信息补充下列表格 【学习重点】 年龄段 特征 思路,对文章进行结枃分析,品味关键语句,并进而深入理解文 刚出生阶段 无被爱的意识 章的内涵 8岁以 有被爱的意识 【学习难点】 引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句 8~10岁 用努力去唤起爱 【知识链接】 少年时期 感受到爱唤起爱的力量 词语积累 我需要你,因为我爱你 节外生枝:本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故 3.我爱,因为我被人爱我被人爱,因为我爱人”这两种感情有何本质的区别? 日根结蒂:蒂,花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上 明确:前一种是不成熟的爱,只懂得接受,并且因此使自己看起来弱小、孤立无援 认:咄咄:使人惊奇的声音。形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。也指形势处于被动的状态。比如哭闹。 速,给人压力 后一种则是通过努力去赢得爱、创造爱,变得有力量而且成熟,处于主动地位 休息相关:彼此之间的忧乐和福祸互相关联。形容关系密切,利益完全一致。 由此可知,爱不是一种与生俱来的,有一个逐步发展的过程:无爱—被爱—有爱 孤立无援:处于孤立的境地,得不到外力的援助。 创造爱 惶恐不安:形容惊慌害怕,心神不宁。 【学法指导】 4在作者看来,父母的爱是否真的就没有缺点了呢?他们有何有优点又有何缺点? 认真读课文扫除字词障碍弄清课文的段落层次。 优点:世界上最伟大的,是每个人内心深处最渴求的 运用工具书解释词语,完成积累 母爱 3.熟读课文,从课文中筛选有效信息,回答导学案中的问题 缺点:不能用努力去换取,而且根本无法用努力赢得 【学习过程】 信息筛选 优点:可以通过努力获得,可受自己的控制和支配。 1、快速阅读课文,标明段落序号,理清文章的思路? 第一部分(1--3),论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力。 缺点:必须靠努力才能得到,在辜负其期望的情况下,可能会失 第二部分(4--7),阐述父爱的性质,以及父爱与母爱的根本区别
塔河二中导学案 年级 高一 学科语文 课题 父母与孩子之间的爱 塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组 备课人：马青凤 审批人： 备课日期：5.24 授课日期： 1 【学习目标】 1.初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，激发培养健康而成熟的心灵的激情。 2.引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的 心灵。 3、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 【学习重点】 引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文 章的内涵。 【学习难点】 引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。 【知识链接】 词语积累 节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故 意设置障碍，使问题不能顺利解决。 归根结蒂 ：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。 咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势 发展迅速，给人压力。 休息相关：彼此之间的忧乐和福祸互相关联。形容关系密切，利益完全一致。 孤立无援：处于孤立的境地，得不到外力的援助。 惶恐不安：形容惊慌害怕，心神不宁。 【学法指导】 1.认真读课文 扫除字词障碍 弄清课文的段落层次。 2.运用工具书解释词语，完成积累。 3.熟读课文，从课文中筛选有效信息，回答导学案中的问题。 【学习过程】 信息筛选 1、快速阅读课文，标明段落序号，理清文章的思路? 第一部分（1---3），论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力。 第二部分（4---7），阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。 第三部分（8--10），指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父爱的权威，他成 为自己的父母。 2．在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？迅速阅读全文，找出相关 信息补充下列表格。 年龄段 特征 刚出生阶段 无被爱的意识 8岁以下 有被爱的意识 8～10岁 用努力去唤起爱 少年时期 感受到爱唤起爱的力量 成熟时期 我需要你，因为我爱你 3.“我爱，因为我被人爱”“我被人爱，因为我爱人”这两种感情有何本质的区别？ 明确：前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援， 处于被动的状态。比如哭闹。 后一种则是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而且成熟，处于主动地位。 由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程：无爱——被爱——有爱 ——创造爱。 4.在作者看来，父母的爱是否真的就没有缺点了呢？他们有何有优点又有何缺点？ 优点：世界上最伟大的，是每个人内心深处最渴求的。 母爱 缺点：不能用努力去换取，而且根本无法用努力赢得。 优点：可以通过努力获得，可受自己的控制和支配。 父爱 缺点：必须靠努力才能得到，在辜负其期望的情况下，可能会失去
「▲塔訶二中导学案年级高一学科语文课题父母与孩子之间的爱〖▲塔河二中导学案 姓名 学习小组:第小组 备课人:马青凤审批人:备课日期:5.24授课日期 5文中弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂? D.欧洲人何以对千分之零点五的转基因稻米惶恐不安,这让美国人实在无法理 一个成熟的人最终要能达到既是自己的母亲,又是自己的父亲的高度他发展母亲的良解 知又发展了父亲的良知,在内心建立两个形象,把母亲的良知建筑在他自己爱的能力 选C,应改为“寻根究底”。归根结蒂,是归结到根本上的意思:而寻根究底,是寻求根由 上,把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上,达到一种综合的状态,这才算拥有追求底细 成熟而健康的灵魂 3.下列各句中,没有语病的一项是() 6总结 A母亲热爱新生儿,并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望,符合她的想象 这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点,来而且是因为这是她生的孩子 谈人理想人格构建的问题。在前面分析的基础上,最后一段水到渠成、高度概括 B他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无 C父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心,最后能使孩子成为自 结构上,文章纵横交织:表达方式上夹叙夹议,既有详细阐发,又有高度概括:语言己的主人,从而能够脱离父亲的权威。 上精警凝练,又不乏形象生动。(文章有很精彩的比喻句,例如:母亲是我们的故乡,D一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲,又是自己的父亲 是大自然、大地和海洋。)文章既分析了生理现象,又透视了心理问题。采用辩证的方 C(A关联词语搭配不当,应把而且是改为“而是”,与前面“不是呼应:B语序不当,应把“孤 法(父母之爱各有优缺点),站到了哲学的高度 立无援”调至“自己弱小后,以使句式整齐,合乎逻辑:D成分残缺,应在“父亲后加“的高度”,使 之充当前面“达到”的宾语。) 【达标训练】 1下列加点字的字形与注音,全都正确的一项是() 4填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是() A诞dan生刹sha那撕s碎缺陷xian 同父亲的关系则完全不同 父亲是教育孩子,向孩子指出 通往世界之路的人 B凝ning聚依赖lai典型xing履陷行 ①而父亲不体现任何一种自然渊源②即代表思想的世界,人所创造的法律、秩序 C求援yuan专横heng辜gu负罪蘖nil 和纪律等事物的世界③父亲虽然不代表自然世界,却代表人类生存的另一个极端④ 仁慈ci赢ying得渊yuan源秩zhi序 母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么 1.B(A“刹”的音应为ch?c蘖应为“孽?D“贏"应为“赢) 联系,在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比 A②⑤③①④B①④②⑤③C④①⑤③②D.①④②⑤③ 2、下列句中成语使用不正确的一项是() A.该会计师事务所的一份研究报告指出,中国机床制造业一些有实力的集团为向 C(整段文字都在谈父亲教育的职责,先用母亲的比喻加以区分,然后依次写父亲教育的内涵 冒号连缀③②,②是对③的解说。) 国外市场渗透,采取了更加咄咄逼人的收购策略 B.发展学生的智力,还必须同培养学生的非智力因素结合起来,因为两者是休戚【课后反思】 相关,紧密相联的。 C.小李在学习上很有一股钻劲,不管遇到什么疑难都要归根结蒂,弄个明白
塔河二中导学案 年级 高一 学科语文 课题 父母与孩子之间的爱 塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组 备课人：马青凤 审批人： 备课日期：5.24 授课日期： 2 5 文中弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康 的灵魂? 一个成熟的人最终要能达到既是自己的母亲,又是自己的父亲的高度.他发展母亲的良 知,又发展了父亲的良知，在内心建立两个形象，把母亲的良知建筑在他自己爱的能力 上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上，达到一种综合的状态，这才算拥有 成熟而健康的灵魂。 6.总结 这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来 谈人理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。 结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言 上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡， 是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采用辩证的方 法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。 【 达标训练】 1.下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（ ） A.诞 dàn 生 刹 shà那 撕 sī 碎 缺陷 xiàn B.凝 níng 聚 依赖 lài 典型 xíng 履 lǚ 行 C.求援 yuán 专横 hèng 辜 gū 负 罪蘖 niè D.仁慈 cí嬴 yíng 得 渊 yuān 源 秩 zhì序 1. B(A“刹”的音应为“chà”；C“蘖”应为“孽”；D“嬴”应为“赢”。) 2、下列句中成语使用不正确的一项是（ ） A．该会计师事务所的一份研究报告指出,中国机床制造业一些有实力的集团为向 国外市场渗透,采取了更加咄咄逼人的收购策略。 B．发展学生的智力，还必须同培养学生的非智力因素结合起来，因为两者是休戚 相关，紧密相联的。 C．小李在学习上很有一股钻劲，不管遇到什么疑难都要归根结蒂，弄个明白。 D．欧洲人何以对千分之零点五的转基因稻米惶恐不安，这让美国人实在无法理 解。 选 C，应改为“寻根究底”。归根结蒂，是归结到根本上的意思；而寻根究底，是寻求根由， 追求底细。 3.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象， 而且是因为这是她生的孩子。 B.他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。 C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自 己的主人，从而能够脱离父亲的权威。 D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。 C（A 关联词语搭配不当，应把“而且是”改为“而是”，与前面“不是”呼应；B 语序不当，应把“孤 立无援”调至“自己弱小”后，以使句式整齐，合乎逻辑；D 成分残缺，应在“父亲”后加“的高度”，使 之充当前面“达到”的宾语。） 4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 同父亲的关系则完全不同 。 。 。 。 ： 。 父亲是教育孩子，向孩子指出 通往世界之路的人。 ①而父亲不体现任何一种自然渊源 ②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序 和纪律等事物的世界 ③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端 ④ 母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋 ⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么 联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比 A.②⑤③①④ B.①④②⑤③ C.④①⑤③② D.①④②⑤③ C（整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵， 冒号连缀③②，②是对③的解说。） 【课后反思】