父母与孩子之间的爱 美弗罗姆
父 母 与 孩 子 之 间 的 爱 [ 美 ] 弗 罗 姆
真的爱你(粤) ●●●●● ●●●● ●●0 ●●● 无法可修饰的一对手带出温暖永远在背后 ●●●● 纵使罗嗦始终关注 不懂珍惜太内疚 沉醉于音阶她不赞赏母亲的爱却永未退让 决心冲开心中挣扎 亲恩总可报答 春风化雨暖透我的心一生眷顾无言地送赠 是你多么温馨的目光教我坚毅望着前路 叮嘱我跌倒不应放弃没法解释怎可报尽亲恩 爱意宽大是无限 请准我说声真的爱你 仍记起温馨的一对手始终给我照顾未变样 理想今天终于等到分享光辉盼做到 春风化雨暖透我的心 生眷顾无言地送赠
真的爱你(粤) 无法可修饰的一对手 带出温暖永远在背后 纵使罗嗦始终关注 不懂珍惜太内疚 沉醉于音阶她不赞赏 母亲的爱却永未退让 决心冲开心中挣扎 亲恩总可报答 春风化雨暖透我的心 一生眷顾无言地送赠 是你多么温馨的目光 教我坚毅望着前路 叮嘱我跌倒不应放弃 没法解释怎可报尽亲恩 爱意宽大是无限 请准我说声真的爱你 仍记起温馨的一对手 始终给我照顾未变样 理想今天终于等到 分享光辉盼做到 春风化雨暖透我的心 一生眷顾无言地送赠
作者简介 埃里希·弗罗姆( Erich fromr 1900年3月23日-1980年3月 18日),又译作弗洛姆,美籍 德国犹太人。人本主义哲学家 和精神分析心理学家。毕生致 力修改佛洛伊德的精神分析学 说,以切合西方人在两次世界 大战后的精神处境。他企图调 和弗洛伊德的精神分析学跟人 本主义的学说,其思想可以说 是新弗洛依德主义与新马克思 主义的交汇。弗氏被尊为“精 神分析社会学的奠基者之一 弗洛姆是法兰克福学派的成员 后来从德国移居美国后仍然保 持与学派的联系
作者简介 埃里希·弗罗姆（Erich Fromm， 1900年3月23日－1980年3月 18日），又译作弗洛姆，美籍 德国犹太人。人本主义哲学家 和精神分析心理学家。毕生致 力修改佛洛伊德的精神分析学 说，以切合西方人在两次世界 大战后的精神处境。他企图调 和弗洛伊德的精神分析学跟人 本主义的学说，其思想可以说 是新弗洛依德主义与新马克思 主义的交汇。弗氏被尊为“精 神分析社会学”的奠基者之一。 弗洛姆是法兰克福学派的成员， 后来从德国移居美国后仍然保 持与学派的联系
全书闻释了爱并不 爱是人类生存的方式20世蛇社 爱的诠释 是一种与人的成熟程 度无关的感情,而是 OVE 一个能力的问题,是 门通过训练自己的 纪律、集中和耐心学 爱艺术 [美]弗洛器赵正国 到手的行为艺术。 闽底文化贩司
全书阐释了爱并不 是一种与人的成熟程 度无关的感情，而是 一个能力的问题，是 一门通过训练自己的 纪律、集中和耐心学 到手的行为艺术
体味《爱的艺术》名句 ●●●●● ●●●● ●●0 1.爱是什么?是一门艺术还是一种愉悦感?如果是° 前者,那么爱就需要知识,需要努力。如果是后者, 那么体验这种愉悦感就是一个机遇问题,一种只要运 气好就会“坠入其中”的东西。 2.爱是一门艺术吗?如果是,那末获得爱就得具备 定的知识和作出一定的努力 3.成熟的爱是保持自己的尊严和个性条件下的结合 爱是人的一种主动的能力,一种把他和他人联合起来 的能力 4.当人意识中产生害怕无人爱自己的念头时,其实 恰好表明,他在无意中害怕施爱于人。爱意味着勿需 山盟海誓的承诺,意味着把自己毫无保留地奉献于人 希望自己的爱能在所爱的人之间激起爱的波澜。爱是 信心的活动,缺乏信心,爱也不会深厚
体味《爱的艺术》名句 ⚫ 1．爱是什么？是一门艺术还是一种愉悦感？如果是 前者，那么爱就需要知识，需要努力。如果是后者， 那么体验这种愉悦感就是一个机遇问题，一种只要运 气好就会“坠入其中”的东西。 ⚫ 2．爱是一门艺术吗？如果是，那末获得爱就得具备 一定的知识和作出一定的努力。 ⚫ 3．成熟的爱是保持自己的尊严和个性条件下的结合。 爱是人的一种主动的能力，一种把他和他人联合起来 的能力 ⚫ 4．当人意识中产生害怕无人爱自己的念头时，其实 恰好表明，他在无意中害怕施爱于人。爱意味着勿需 山盟海誓的承诺，意味着把自己毫无保留地奉献于人， 希望自己的爱能在所爱的人之间激起爱的波澜。爱是 信心的活动，缺乏信心，爱也不会深厚
●●●●● ●●●● 诵读文本,感知文脉】 ●●0 ●●● ●●●● 1-3段爱的能力发展过程 4-8段是针对爱的对象 9-10段总结全文成熟之人的灵魂形象
1-3段 爱的能力发展过程 4-8段 是针对爱的对象 9-10段 总结全文 成熟之人的灵魂形象 【诵读文本，感知文脉】
●●●●● 人在生长过程中 ●●●● ●●0 各个阶段爱的能力发展特点 ●●● ●●●● 年龄段 特 征 刚出生阶段 无爱的意识,不具备感受爱的能力(婴儿期) 8岁以下 有被爱的意识,被爱的反应是感谢和高兴(幼儿期) 8-10岁 有爱的意识,通过自己的努力去唤起爱(童年期) 少年时期 开始呼唤爱(克服自我中心阶段)和学习爱别人“我爱你, 因为我需要你” (过渡期) 成熟时期 爱别人,刨造爱“我需要你,因为我爱你”(成熟期)
人在生长过程中 各个阶段爱的能力发展特点 年龄段 特 征 刚出生阶段 8岁以下 8—10岁 少年时期 成熟时期 无爱的意识，不具备感受爱的能力 （婴儿期） 有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（幼儿期） 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 （童年期） 开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你， 因为我需要你” （过渡期） 爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”（成熟期）
深入理解和探究 ●●●●● ●●●● ●●0 ①第一段的“自恋”是什么意思? ●●●● 瞻前顾后,后面两句就是解释。即以自我为中心。 ②第二段:我被人爱是因为我有被人爱的资本 所谓“被人爱的资本”,也就是指我是母亲的孩子。 ③第二段:母爱是一种祝福,是和平,不需要去赢得它,也不用为此付出 努力。句中“祝福”和“和平”是什么意思? “祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护,包含有无私的、 纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙,韵味 颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点,而且有一种博大、 宽厚的感觉,与第六段的“大自然”“大地”“海洋”等词语结 合起来,更能写出母爱的深度
深入理解和探究 ①第一段的“自恋”是什么意思？ 瞻前顾后，后面两句就是解释。即以自我为中心。 ②第二段：我被人爱是因为我有被人爱的资本。 所谓“被人爱的资本”，也就是指我是母亲的孩子。 ③第二段：母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出 努力。句中“祝福”和“和平”是什么意思？ “祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、 纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味 颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、 宽厚的感觉，与第六段的“大自然”“大地”“海洋”等词语结 合起来，更能写出母爱的深度
④第三段中提到两种爱的原则,一种是 ●●●●● ●●●● “我爱,因为我被人爱”“我爱你,因为我需要你; 另一种是“我被人爱,因为我爱人”“我需要你,因为我 爱你’。这两种爱的原则区别是什么? 前一句,“被人爱”是原因,“爱人”是结果。因为被 人爱,所以我爱人。以自己为中心,强调先获得再付出, 是幼稚孩童式的爱的方式。 后一句爱人是原因,“被人爱”是结果。因为我爱人所 以我被人爱。先付出再获得,是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的,而成熟的爱 是双向的、相互的,更加复杂,也更加美好
④第三段中提到两种爱的原则，一种是 “我爱，因为我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ； 另一种是“我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我 爱你’ 。这两种爱的原则区别是什么？ 前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被 人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出， 是幼稚孩童式的爱的方式。 后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所 以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱 是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好
引导质疑,深入感知 1作者认为母强和受在性质上有什么根本区别? 各有什么积极面和消极面? 结合你的实际对作者的看法作出评价。 “母爱就其本质来说是无条件的。代表自然世界。” “父爱是有条件的爱。父爱的本质是:顺从。代表思想的世界。” 母爱积极面和消极面: ●父爱积极面和消极面: 2母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用? 明确:母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀,给孩子生活上 的安全感;父亲从孩子六岁左右开始,向孩子指出通往世界 之路,指导孩子正视将来会遇到的困难,树立孩子挑战生活 的自信心,从而摆脱对父亲的依赖而自立
引导质疑，深入感知 1作者认为母爱和爱在性质上有什么根本区别? 各有什么积极面和消极面？ 结合你的实际对作者的看法作出评价。 ⚫ “母爱就其本质来说是无条件的。代表自然世界。” ⚫ “父爱是有条件的爱。父爱的本质是：顺从。代表思想的世界。” ⚫ 母爱积极面和消极面： ⚫ 父爱积极面和消极面: 2母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？ 明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上 的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界 之路，指导孩子正视将来会遇到的困难，树立孩子挑战生活 的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立