父每与纹之间的
1.解读教材 5.教法设计 2.教学目标 6.学法指导 父母与孩 3.重点难点子的要教学流程 4.学情分析 8.思索寄语
父母与孩 子的爱 1.解读教材 2.教学目标 3.重点难点 4.学情分析 5.教法设计 6.学法指导 7.教学流程 8.思索寄语
数材所处的她位爱作周 《父母与孩子之间的爱》这篇课文选自人教版普通高 中新课程标准实验教科书必修四第三单元。本单元主要学 习社会科学方面的杂文、随笔。《父母与孩子之间的爱》 是伦理学方面的文章,开教材选篇之先河。 新课程标准要求学生要具有较强的语文应用能力和 定的审美能力、探究能力。在阅读鉴赏中准确把握文章脉 络,中心主旨,品位中外优秀作品精妙语言,感受文章散 发出来的浓郁人文气息
《父母与孩子之间的爱》这篇课文选自人教版普通高 中新课程标准实验教科书必修四第三单元。本单元主要学 习社会科学方面的杂文、随笔。《父母与孩子之间的爱》 是伦理学方面的文章 ，开教材选篇之先河。 新课程标准要求学生要具有较强的语文应用能力和一 定的审美能力、探究能力。在阅读鉴赏中准确把握文章脉 络，中心主旨，品位中外优秀作品精妙语言，感受文章散 发出来的浓郁人文气息
《父母与孩子之间的爱》用理性的笔调 将父母对子女深沉似海、温柔如水的爱向 人们娓娓道来。母爱宁静的无私付出,父 爱包含的无限希冀,爱不只是一种责任、 义务,更是灵魂走向成熟完满的阳光大道 文章对“爱”进行深层次思考,与生 活实际紧密相连,思路清晰,结构严谨 西方弗洛伊德式的心理分析理性深刻
《父母与孩子之间的爱》用理性的笔调 将父母对子女深沉似海、温柔如水的爱向 人们娓娓道来。母爱宁静的无私付出，父 爱包含的无限希冀，爱不只是一种责任、 义务，更是灵魂走向成熟完满的阳光大道。 文章对“爱”进行深层次思考，与生 活实际紧密相连，思路清晰，结构严谨； 西方弗洛伊德式的心理分析理性深刻
写际 知识技能: 理清作者思路,体会本文思路清晰、结构严谨的写作 特点 能力目标: 引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度, 从而对“爱”进入哲学层次的思考。 猜感目标 品味父爱、母爱的区别,认识到父母之爱的伟大无私, 学会感恩。激发学生培养健康而成熟的心灵的激情
教 学 目 标 知识技能： 理清作者思路，体会本文思路清晰、结构严谨的写作 特点。 能力目标： 引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度， 从而对“爱”进入哲学层次的思考。 情感目标： 品味父爱、母爱的区别，认识到父母之爱的伟大无私， 学会感恩。激发学生培养健康而成熟的心灵的激情
重点 如何理性的看待爱,对父 爱与母爱本质的理解。 难点 文章的思路和结构的分析
重点 如何理性的看待爱，对父 爱与母爱本质的理解。 难点 文章的思路和结构的分析
分析 学生是 高一年级学生,多数对随笔、杂文有一定了 解,但他们思维能力和审美能力尚在培养形 成之中。虽然接触过大量描写父爱和母爱的 文章,但对从理论角度分析父母之爱的仍较 陌生。因此,在教学中以由浅入深的问题加 以引导,联系生活实际,鼓励学生挖掘联想, 自主探求,从而实现教学目标
学 情 分 析 学生是学习的主体 高一年级学生，多数对随笔、杂文有一定了 解，但他们思维能力和审美能力尚在培养形 成之中。虽然接触过大量描写父爱和母爱的 文章，但对从理论角度分析父母之爱的仍较 陌生。因此，在教学中以由浅入深的问题加 以引导，联系生活实际，鼓励学生挖掘联想， 自主探求，从而实现教学目标
教法设计 点拨探求 ■情境感受法 合作讨论法
教 法 设 计 点拨探求法 情境感受法 合作讨论法
学法指导 新课程改革的一个 能力 著名教育家 学理念也目 在阅读思考中,挖掘潜力,树立自信 在合作讨论中,畅所欲言,开拓眼界 在质疑提问中,联想探求,表现才华
新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习 能力。 著名教育家魏书生先生“三段六步”教学理念也旨在培养 学生良好的学习习惯。 在阅读思考中，挖掘潜力，树立自信 在合作讨论中，畅所欲言，开拓眼界 在质疑提问中，联想探求，表现才华
创设情境 阅读思索 讨论探究 引入新课 理清层次 把握主旨 教学流不 激情演说 回顾社会 课堂小结 自我检测 放眼生活 布置作业
创设情境 引入新课 阅读思索 理清层次 讨论探究 把握主旨 回顾社会 放眼生活 激情演说 自我检测 课堂小结 布置作业