《父母与孩子之间的爱》教学设计 王小槐名师工作室成员李丽平 【教学目标】 1、了解作者在文中关于“爱”的观点阐述 2、体会本文思路清晰、结构严谨的特点 3、培养学生筛选、组合、概括信息的能力 【教学重难点】 重点: l、读懂课文,整体把握内容; 2、体会本文思路、结构上的特点。 难点:1、理解和品析关键句含义,把握文章信息与观点; 2、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性高度,从而对“爱”进入深层次 思考。 【教学方法】 “激趣-感知-讨论-品析-拓展”,体现“自主合作探究”理念 【教学课时】 课时 【教学过程】 导入:引一段话导出话题“父母之爱”→围绕话题,学生自由发言(诗词、 文章、歌曲等皆可)→再导入本文。 1、导入:四通八达的互联网常给我们带来新鲜话题,前段时间红遍全网络的“虎 妈、鹰爸、狼爸”引起了许多家长的关注。有人说在美国,教育要学虎妈;在中 国,教育要学鹰爸。,我认为不管是“虎妈”还是“鹰爸”,父母倾注在孩子身 上的就一个字:爱! 2、学生围绕“父母之爱”的话题自由发言(围绕诗词、文章、歌曲等皆可) 3、引出并朗读一位英国心理学女博士关于对父母之爱的理解的话语,进入本文 的学习 明确教学流程: 1、教学目标、重点难点 2、知识积累、自主合作 文本探究、互动点拨 4、拓展延伸、巩固练习 5、教师寄语课堂小结 、知识积累,自主合作学习。(学生小组间交流学案) 1、作家作品:弗罗姆与《爱的艺术》,挑选优秀句子朗读。 2、语基巩固:对文中重要句子、词语设置填空题,考察词语释义及运用 四、文本探究,互动点拨:筛选组合信息,问题式合作探究。 合作探究:1.解题:爱(父爱、母爱、孩子的爱)(附:板书) 2.整体感知,理清文脉。 问题探究:1.母爱与父爱的性质,优点与缺点各是什么 2.人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征?(附:板书) 3.“我爱,因为我被人爱”和“我被人爱,因为我爱人”,如何理解这两种爱? 4思考:人如何完成自我成熟的一生? 五、拓展延伸、巩固练习:
《父母与孩子之间的爱》教学设计 王小槐名师工作室成员 李丽平 【教学目标】 1、 了解作者在文中关于“爱”的观点阐述； 2、 体会本文思路清晰、结构严谨的特点； 3、 培养学生筛选、组合、概括信息的能力。 【教学重难点】 重点： 1、读懂课文，整体把握内容； 2、体会本文思路、结构上的特点。 难点：1、理解和品析关键句含义，把握文章信息与观点； 2、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性高度，从而对“爱”进入深层次 思考。 【教学方法】 “激趣-感知-讨论-品析-拓展”，体现“自主合作探究”理念 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入：引一段话导出话题“父母之爱”→围绕话题，学生自由发言（诗词、 文章、歌曲等皆可）→再导入本文。 1、导入：四通八达的互联网常给我们带来新鲜话题，前段时间红遍全网络的“虎 妈、鹰爸、狼爸”引起了许多家长的关注。有人说在美国，教育要学虎妈；在中 国，教育要学鹰爸。.我认为不管是“虎妈”还是“鹰爸”，父母倾注在孩子身 上的就一个字：爱！ 2、学生围绕“父母之爱”的话题自由发言（围绕诗词、文章、歌曲等皆可） 3、引出并朗读一位英国心理学女博士关于对父母之爱的理解的话语，进入本文 的学习。 二、明确教学流程： 1、教学目标、重点难点 2、知识积累、自主合作 3、文本探究、互动点拨 4、拓展延伸、巩固练习 5、教师寄语 课堂小结 三、知识积累，自主合作学习。（学生小组间交流学案） 1、作家作品：弗罗姆与《爱的艺术》，挑选优秀句子朗读。 2、语基巩固：对文中重要句子、词语设置填空题，考察词语释义及运用。 四、文本探究，互动点拨：筛选组合信息，问题式合作探究。 合作探究：1.解题：爱（父爱、母爱、孩子的爱）（附：板书） 2.整体感知，理清文脉。 问题探究：1.母爱与父爱的性质，优点与缺点各是什么？ 2.人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？（附：板书） 3.“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”，如何理解这两种爱? 4..思考：人如何完成自我成熟的一生？ 五、拓展延伸、巩固练习：
拓展延伸:1.生活点滴,感动瞬间 (1)观看:一组教师自己和家人的照片,一组学生及其家人的照片。 (2)师生交流,讲述照片背后的故事。教师对学生发言略作点评 2.思考如何创造爱、实践爱,让爱充满人生。 巩固练习:仿句练习(指导仿句仿写审题及方法) 昨天是母亲节,请仿照下面句式写两句话,表达对母亲的感恩之情。 例句:妈妈你是我疲惫时的一杯香茗,当我昏昏欲睡时,浓郁的馨香使我神清气 爽 妈妈你是 妈妈你是 六、教师寄语、课堂小结: 1、教师心语(下水作文)及学生朗读整理的父母之爱的诗句结束本课学习 2、结束语: 父爱与母爱是一对连体爱,在爱的天平上是两个同等号的砝码,二者缺一不可 无论缺少哪一方,爱的天平就会失衡。塞万提斯说:“父亲的德行是孩子最好的 遗产。”郑振铎说:“成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲一她是失败时 的伴侣” 在没成为母亲时,我只是感受到母亲的伟大;当成为人母后,才感觉到母爱是 出于本能,是最无私最真切的奉献 愿天下父母幸福平安,愿天下每个孩子健康成长!
拓展延伸：1.生活点滴，感动瞬间 ⑴观看：一组教师自己和家人的照片，一组学生及其家人的照片。 ⑵师生交流，讲述照片背后的故事。教师对学生发言略作点评 2.思考如何创造爱、实践爱，让爱充满人生。 巩固练习：仿句练习（指导仿句仿写审题及方法） 昨天是母亲节，请仿照下面句式写两句话，表达对母亲的感恩之情。 例句：妈妈你是我疲惫时的一杯香茗，当我昏昏欲睡时，浓郁的馨香使我神清气 爽； 妈妈你是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 妈妈你是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、教师寄语、课堂小结： 1、教师心语（下水作文）及学生朗读整理的父母之爱的诗句结束本课学习。 2、结束语： 父爱与母爱是一对连体爱，在爱的天平上是两个同等号的砝码，二者缺一不可， 无论缺少哪一方，爱的天平就会失衡。塞万提斯说：“父亲的德行是孩子最好的 遗产。”郑振铎说：“成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时 的伴侣 ”...... 在没成为母亲时，我只是感受到母亲的伟大 ；当成为人母后，才感觉到母爱是 出于本能，是最无私最真切的奉献。 愿天下父母幸福平安，愿天下每个孩子健康成长！