济宁市二O0七年中等学校招生考试语文试题 积累与运用(共10分) 1.给下面加点的字注音,改正句中的错别字。(2分) 每个人都拥有机会,但是,机会稍纵既失。别让机会从身边溜走。 ①稍纵 改为 2.按要求填空。(4分) ①唐太宗有一句名言:“以人为鉴,可以知得失。”由此可以联想到《《论语)十则》中孔子 的话:“ ②杜甫在《望岳》中用:“ 来抒发 自己不怕困难、敢于攀登、积极进取的豪迈情怀。 ③苏轼《水调歌头·明月几时有》中表现人与人之间美好感情的句子是 ④写出一句古诗文中催人上进、励志奋发的名句。(课内外皆可) 3.从《钢铁是怎样炼成的》整部作品看,主人公保尔柯察金是一个怎样的人物形象?2分) 4.自古以来,“孟母教子”的故事家喻户晓,传为美谈。2007年5月18日,首届中华母亲 节文化月活动在孟子出生地—曲阜小雪镇凫村开幕,并就母教文化、经典教育进行了研 讨交流。传统的母爱教育再一次受到了人们的高度重视。请以“母爱”开头写一句话,表 达对母爱的赞美,至少使用一种修辞方法。(2分) 二、古诗文阅读(共20分) 阅读下面的古诗文,回谷5-10题。 (一)菊花元稹 秋丝绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 5.第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景?(2分) 6.诗人喜爱菊花的原因是什么?这首诗寄托了诗人怎样的思想感情?(3分) (二) 甲]鱼我所欲也;熊掌亦我所欲也。二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也; 义亦我所欲也。二者不可得兼舍生而取义者也。生亦我所欲所欲有甚于生者故不为苟得 也;死亦我所恶所恶有甚于死者故息有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者 何不用也?使人之所恶莫甚于死着则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是 则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者。非独贤者有是心也人皆有 之,贤者能勿丧耳 乙|曾子(名参)衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑(给一座城)焉,曰:“请以此修衣。”曾
1 济宁市二 OO 七年中等学校招生考试语文试题 一、积累与运用（共 10 分） 1．给下面加点的字注音，改正句中的错别字。（2 分） 每个人都拥有机会，但是，机会稍纵既失。别让机会从身边溜走。 ①稍纵 ② 改为 2．按要求填空。（4 分） ①唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子 的话：“ ， 。” ②杜甫在《望岳》中用：“ ， ”来抒发 自己不怕困难、敢于攀登、积极进取的豪迈情怀。 ③苏轼《水调歌头•明月几时有》中表现人与人之间美好感情的句子是 ， 。 ④写出一句古诗文中催人上进、励志奋发的名句。（课内外皆可） 3．从《钢铁是怎样炼成的》整部作品看，主人公保尔•柯察金是一个怎样的人物形象？2 分） 4．自古以来，“孟母教子”的故事家喻户晓，传为美谈。2007 年 5 月 18 日，首届中华母亲 节文化月活动在孟子出生地——曲阜小雪镇凫村开幕，并就母教文化、经典教育进行了研 讨交流。传统的母爱教育再一次受到了人们的高度重视。请以“母爱”开头写一句话，表 达对母爱的赞美，至少使用一种修辞方法。（2 分） 二、古诗文阅读（共 20 分） 阅读下面的古诗文，回答 5--10 题。 （一）菊花元稹 秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 5．第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？（2 分） 6．诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？（3 分） （二） [甲] 鱼,我所欲也；熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也； 义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得 也；死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者 何不用也？使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是 则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有 之,贤者能勿丧耳。 [乙] 曾子（名参）衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾
子不受。反,复往,又不受。使者曰:“先生非求于人,人则献之,奚为不受?”曾子曰: 臣闻之,受人者畏人,予人者骄人。纵子有赐,不我骄也,我能勿畏乎?”终不受。孔 子闻之,曰:“参之言足以全其节也。” (选自《说苑》) 7.解释下列加点词语的意思。(4分) ①故患有所不辟也 患 辟 ②纵子有赐,不我骄也 赐 8.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳。 ②先生非求于人,人则献之,奚为不受? 9甲中作者阐述的主要观点是 乙伩文 中赞扬了曾子不受别人施舍 的高贵品质。(4分) 10.请你从甲乙两文中提炼一个为人处世的基本准则。(3分) 三、现代文阅读(共40分) 阅读下面文段,回答11-21题。 在我国很多地方,感冒都被称为“着凉”,可见感冒与天气条件有着密切的关系。 感冒一年四季都会发生,冬春季节为多发期。这是因为流感病毒容易寄生在低温、干 燥的寒冷环境里。中医也认为,当气候突然变化、寒暖失常之时,风邪病毒最易侵袭人体 临床实践也表明,每当发生一次“天气突变”,感冒的人数常常也就随之突增。“天气 突变”主要表现在气温、气压、降水、风、湿度等气象要素的剧烈变化上,一般都是由锋 面天气系统带来的(锋面,即冷气团和暖气团的交界面),尤其是冬春季,北方冷空气不时 南下,锋面活动更为频繁,常常诱发感冒或出现其它病症 人患感冒的症状会因季节的不同而有所区别。即所谓的“四时感冒”:风寒感冒(冬季 受风寒或春季降温所致)、风热感冒(春天温度高或秋冬天升温所致)、夹湿或夹暑感冒(夏 季湿度大、温度高所致)、夹燥感冒(秋季空气干燥所致)。其中前两种感冒症状是一般的 头疼、发热、鼻塞流涕等。而第三种感冒则常伴有胸闷、骨节疼痛症状。夹燥感冒则一般 伴有鼻燥咽干、咳嗽无痰或少痰、口渴舌红等症状。 因此,“因人而异”“因天制宜”应成为预防感冒所要遵循的首要原则。具体来说,就 是要根据自身体质,在熟悉本地天气和气候变化规律的前提下,注意收听和收看天气预报 节目,当天气发生突变时,要及时更换衣被,注意保暖,以防受凉而诱发感冒;在天气突 变后的一两天内,要尽可能地少去公共场所,以防被传染上感冒。(选自《齐鲁晚报》) 11.给这篇短文拟一个恰当的题目。(2分) 12.感冒发生的季节和原因是怎样的?(4分) 13.我们应怎样预防感冒的发生?(4分)
2 子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰： “臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔 子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” （选自《说苑》） 7．解释下列加点词语的意思。（4 分） ①故患有所不辟也 患 辟 ②纵子有赐，不我骄也 赐 骄 8．用现代汉语翻译下列句子。（4 分） ①非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 ②先生非求于人，人则献之，奚为不受？ 9.[甲]文中作者阐述的主要观点是 ；[乙]文 中赞扬了曾子不受别人施舍 的高贵品质。（4 分） 10．请你从[甲][乙]两文中提炼一个为人处世的基本准则。（3 分） 三、现代文阅读（共 40 分） 阅读下面文段，回答 11--21 题。 （一） 在我国很多地方，感冒都被称为“着凉”，可见感冒与天气条件有着密切的关系。 感冒一年四季都会发生，冬春季节为多发期。这是因为流感病毒容易寄生在低温、干 燥的寒冷环境里。中医也认为，当气候突然变化、寒暖失常之时，风邪病毒最易侵袭人体。 临床实践也表明，每当发生一次“天气突变”，感冒的人数常常也就随之突增。“天气 突变”主要表现在气温、气压、降水、风、湿度等气象要素的剧烈变化上，一般都是由锋 面天气系统带来的（锋面，即冷气团和暖气团的交界面），尤其是冬春季，北方冷空气不时 南下，锋面活动更为频繁，常常诱发感冒或出现其它病症。 人患感冒的症状会因季节的不同而有所区别。即所谓的“四时感冒”：风寒感冒（冬季 受风寒或春季降温所致）、风热感冒（春天温度高或秋冬天升温所致）、夹湿或夹暑感冒（夏 季湿度大、温度高所致）、夹燥感冒（秋季空气干燥所致）。其中前两种感冒症状是一般的 头疼、发热、鼻塞流涕等。而第三种感冒则常伴有胸闷、骨节疼痛症状。夹燥感冒则一般 伴有鼻燥咽干、咳嗽无痰或少痰、口渴舌红等症状。 因此，“因人而异”“因天制宜”应成为预防感冒所要遵循的首要原则。具体来说，就 是要根据自身体质，在熟悉本地天气和气候变化规律的前提下，注意收听和收看天气预报 节目，当天气发生突变时，要及时更换衣被，注意保暖，以防受凉而诱发感冒；在天气突 变后的一两天内，要尽可能地少去公共场所，以防被传染上感冒。（选自《齐鲁晚报》） 11．给这篇短文拟一个恰当的题目。（2 分） 12．感冒发生的季节和原因是怎样的？（4 分） 13．我们应怎样预防感冒的发生？（4 分）
济宁市2007年中等学校招生考试语文试题参考答案及评分标准 积累与运用〔共10分) 1.① shao zon②“既失”改为“即逝”2.①见贤思齐萧见不贤而内自省也②会当凌绝顶一览众山小 但愿意人长久,千里共婵娟④示例:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也 3.他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质,不屈服于命运,为理想而献身的英雄战士。 4.示例:母爱像一股涓涓细流,虽无声,却能够滋润干涸的心灵 二.古诗文阅读(共20分) 5.表现了诗人赏菊入迷、留连忘返的情景。 6.菊花在四季中谢得最晚(此花开尽更无花)。寄托了诗人对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。 7.①祸患,灾难通“避”,躲避②赏赐傲视 8.①不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了。②先生您又不是向别人索要(城),别 人主动送给您一座城,为什么不接受呢? 9.舍生取义廉洁自律 10.①当面对人生的重要挟择时,要明辨是非,树立重义轻利、會生取义的价值观。②为人处世要廉洁自 律、不贪不沾 三,现代文阅读(共40分) 1.感冒与天气(感冒和天气的关系) 12.感冒一年四季都会发生,冬春季节则为多发期。“天气突变”(气温、气压、降水、风、湿度等气象要 素的剧烈变化)及流感病毒(风邪病毒)侵袭人体是造成感冒的主要原因。 13.注意收听收看天气预报,当天气发生突变时,注意保暖,以防受凉而诱发感冒;尽可能地少去公共场 所,以防被传染上感冒。 14.作者认为读书要读最好的书 15.读有益的书,能从书中吸取营养,弥补天赋的不足,发展实际的才能,激发出自己的创造力。读有謇 的书,可能失去自我,压抑甚至宣息了自己的创造力。 16.示例:是否给人以知识,给人以精神的享受和愉悦是衡量一本书的价值标准 17.示例:赞成:因为天才读太多的书,就会花费过多的时间,思维也会被书中的东西所左右,影响创造 力的发挥。不赞成:因为即使是天才,如果不从书中吸取营养,没有大量的知识储备,创造力也还会被激 发出来,将不成其为天才了 8.作者认为在这个世界上还有很多人没有感受和品尝到幸福,他们需要更多的是被人分担而不是为人分 享。提醒我们把幸福收藏起来 19.作者认为幸福是千锤百炼之后提升出来的一种力量;幸福是创造的过程;幸福是由内而外的一种欢愉 是付出了耕耘的一种获 20.作者运用比喻的手法说明幸福需要小心呵护,更需要秘密收藏,就像泉水道受污染就不再清激一样, 且道受污染就将推动幸福 21.①本段文字运用排比的修辞手法,增强了句子的气势和表现力,突出表现了幸福是千锤百炼之后提升 出来的一种力量;②运用比喻的修辞手法,形象、生动地写出了幸福的妙不可言;③运用设问的修辞手法, 引人思考,突出强调了幸福是一种力量 22.示例:①在家庭生活中,我感受到了父母无微不至的关心和爱护,体会到了家的温暖和其乐融融,我
3 济宁市 2007 年中等学校招生考试语文试题参考答案及评分标准 一． 积累与运用（共 10 分） 1．①shāo zòng②“既失”改为“即逝”2．①见贤思齐焉 见不贤而内自省也②会当凌绝顶 一览众山小 ③但愿意人长久，千里共婵娟④示例：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 3．他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。 4．示例：母爱像一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润干涸的心灵。 二．古诗文阅读（共 20 分） 5．表现了诗人赏菊入迷、留连忘返的情景。 6．菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花）。寄托了诗人对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。 7．①祸患，灾难 通“避”，躲避②赏赐 傲视 8．①不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。②先生您又不是向别人索要（城），别 人主动送给您一座城，为什么不接受呢？ 9．舍生取义 廉洁自律 10．①当面对人生的重要抉择时，要明辨是非，树立重义轻利、舍生取义的价值观。②为人处世要廉洁自 律、不贪不沾。 三．现代文阅读（共 40 分） 11．感冒与天气（感冒和天气的关系） 12．感冒一年四季都会发生，冬春季节则为多发期。“天气突变”（气温、气压、降水、风、湿度等气象要 素的剧烈变化）及流感病毒（风邪病毒）侵袭人体是造成感冒的主要原因。 13．注意收听收看天气预报，当天气发生突变时，注意保暖，以防受凉而诱发感冒；尽可能地少去公共场 所，以防被传染上感冒。 14．作者认为读书要读最好的书。 15．读有益的书，能从书中吸取营养，弥补天赋的不足，发展实际的才能，激发出自己的创造力。读有害 的书，可能失去自我，压抑甚至窒息了自己的创造力。 16．示例：是否给人以知识，给人以精神的享受和愉悦是衡量一本书的价值标准。 17．示例：赞成：因为天才读太多的书，就会花费过多的时间，思维也会被书中的东西所左右，影响创造 力的发挥。不赞成：因为即使是天才，如果不从书中吸取营养，没有大量的知识储备，创造力也还会被激 发出来，将不成其为天才了。 18．作者认为在这个世界上还有很多人没有感受和品尝到幸福，他们需要更多的是被人分担而不是为人分 享。提醒我们把幸福收藏起来。 19．作者认为幸福是千锤百炼之后提升出来的一种力量；幸福是创造的过程；幸福是由内而外的一种欢愉， 是付出了耕耘的一种获。 20．作者运用比喻的手法说明幸福需要小心呵护，更需要秘密收藏，就像泉水遭受污染就不再清澈一样， 一旦遭受污染就将推动幸福。 21．①本段文字运用排比的修辞手法，增强了句子的气势和表现力，突出表现了幸福是千锤百炼之后提升 出来的一种力量；②运用比喻的修辞手法，形象、生动地写出了幸福的妙不可言；③运用设问的修辞手法， 引人思考，突出强调了幸福是一种力量。 22．示例：①在家庭生活中，我感受到了父母无微不至的关心和爱护，体会到了家的温暖和其乐融融，我
品尝到了幸福。②在学习中,我付出了艰辛和汗水,收藏了知识和成绩,我感受到学习过程的快乐,品尝 到了幸福。⑧在社会这个大家庭中,我感受到了人人奋发努力共同创造和谱的美好生活,我体验到了幸福
4 品尝到了幸福。②在学习中，我付出了艰辛和汗水，收藏了知识和成绩，我感受到学习过程的快乐，品尝 到了幸福。③在社会这个大家庭中，我感受到了人人奋发努力共同创造和谐的美好生活，我体验到了幸福