《喂一一出来》教学设计 商镇中学杨芙蓉 【教学目标:】 知识与能力 1、了解小说的情节,理解作品的主旨。 2、把握文意,理解作品的深意,培养学生阅读科幻小说的兴趣。 揣摩作者的想象,探究想象与现实的关系,学习作者想象思维 过程与方法 通过多媒体教学进行授课,以图片激发学生的想象,理解并把握文章的主旨。 情感态度与价值观 引导学生关注自然,正确认识经济发展与环境之间的关系,增强环保意识 【教学重点】把握小说的情节,探究想象与现实的关系。 【教学难点】理解结尾的含意,领会小说的主旨。 【教学方法】复述情节法活动探究法 【教学准备】发放学案布置学生预习,制作教学课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 创设情景,引入新课 课引:出示三幅地球环境漫画学生观察, 这三幅漫画揭示在人类对地球资源无节制的占有和掠夺下,地球已经不堪重 负了。现在我们一起来学习一篇日本现代作家星新一的科幻小说一一《喂一一出 来》(板书) 、整体感知,梳理情节 (1)故事以什么为线索,写了哪些情节?讲了一个怎样的故事?复述故事情节。 师引导:小说的情节由哪四个部分构成?请分别找出开端、发展、高潮、结局, 引导概括。 板书:开端一现洞发展一探洞髙潮一填洞结局一洞变 (2)探究“洞”的本义: 教师提问:这是一个怎样的洞?它给人类带来了什么好处?
《喂——出来》教学设计 商镇中学 杨芙蓉 【教学目标：】 知识与能力 1、了解小说的情节，理解作品的主旨。 2、把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。 3、揣摩作者的想象，探究想象与现实的关系，学习作者想象思维。 过程与方法 通过多媒体教学进行授课，以图片激发学生的想象，理解并把握文章的主旨。 情感态度与价值观 引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，增强环保意识 【教学重点】 把握小说的情节，探究想象与现实的关系。 【教学难点】 理解结尾的含意，领会小说的主旨。 【教学方法】 复述情节法 活动探究法 【教学准备】 发放学案布置学生预习，制作教学课件 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 课引：出示三幅地球环境漫画学生观察， 这三幅漫画揭示在人类对地球资源无节制的占有和掠夺下，地球已经不堪重 负了。现在我们一起来学习一篇日本现代作家星新一的科幻小说——《喂——出 来》（板书） 二、整体感知，梳理情节： (1) 故事以什么为线索，写了哪些情节？讲了一个怎样的故事？复述故事情节。 师引导：小说的情节由哪四个部分构成？请分别找出开端、发展、高潮、结局， 引导概括。 板书： 开端—现洞 发展—探洞 高潮—填洞 结局—洞变 （2）探究“洞”的本义： 教师提问：这是一个怎样的洞？它给人类带来了什么好处？
明确:这是一个深不可测的洞,任何垃圾都可以拗进去。 “不管是扔进去什么东西,这个慷慨大方的洞全部一视同仁,照收不误。这 个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地,海洋和天空又变成 了美丽的蔚蓝色,远远看上去就像透明的玻璃一样。” (3)探究“洞”的象征义 洞是真的永远无法填满吗?正当人们幸福地享受着“洞”带来的美好生活时, 洞变发生了。年轻人的声音出来了,小石头出来了,接着还会出来什么东西呢? 我们生存的世界会发生什么变化呢? 师引导想象:当这些垃圾又涌回我们的城市,我们的生活会怎样?天空是否 依旧蔚蓝?海水是否依旧清澈? (洞象征着人类生存的地球。表面上地球是无边无际际,实际上是有限的, 随着人类社会的进步,现代文明所造成的垃圾使得我们的地球已经不堪重负。) 三、解析人物,探究主旨一一我来当法官 1、这一结果是谁造成的?应该怪谁呢?小说描写了形形色色的人在面对洞时的 不同表现,都有哪些人?他们各自有怎样的心态?他们的做法对不对?假如你是 法官,你将会把谁推上被告席? 小组合作探讨,交流展示 2、如果你是故事的主人公,你会往这个洞里扔东西吗 3.故事虚构了这样的一个“无底洞”,在现实生活中有没有类似这样的现象? 请举出一两个例子。 出示“三废”污染现状图片让学生观察 明确:这个深不可测的洞,实质是人们的幻想。文中说,城市的废物和污水本来 是排放到海洋里去的,以为这样一来就可以漂流得无隐无踪,那就把大海看做深 不可测的洞了。人们把废气排向大气中,以为这样可以飘散得无隐无踪,那就是 把大气层看做深不可测的洞了 4.这个虚构的故事揭示了一个什么问题?说明了一个什么道理? (环境保护问题。世界是有限的,一切破坏环境的举动,到头来都将危害人类 自己。不去积极治理环境污染,人类将会遭到灭顶之灾
明确：这是一个深不可测的洞，任何垃圾都可以扨进去。 “不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这 个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成 了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。” （3）探究“洞”的象征义： 洞是真的永远无法填满吗？正当人们幸福地享受着“洞”带来的美好生活时， 洞变发生了。年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着还会出来什么东西呢？ 我们生存的世界会发生什么变化呢？ 师引导想象：当这些垃圾又涌回我们的城市，我们的生活会怎样？天空是否 依旧蔚蓝？海水是否依旧清澈？ (洞象征着人类生存的地球。表面上地球是无边无际际，实际上是有限的， 随着人类社会的进步，现代文明所造成的垃圾使得我们的地球已经不堪重负。) 三、解析人物，探究主旨—— 我来当法官 1、这一结果是谁造成的？应该怪谁呢？小说描写了形形色色的人在面对洞时的 不同表现，都有哪些人？他们各自有怎样的心态？他们的做法对不对？假如你是 法官，你将会把谁推上被告席？ 小组合作探讨，交流展示 2、如果你是故事的主人公，你会往这个洞里扔东西吗？ 3．故事虚构了这样的一个“无底洞”，在现实生活中有没有类似这样的现象？ 请举出一两个例子。 出示“三废”污染现状图片让学生观察 明确：这个深不可测的洞，实质是人们的幻想。文中说，城市的废物和污水本来 是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无隐无踪，那就把大海看做深 不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样可以飘散得无隐无踪，那就是 把大气层看做深不可测的洞了。 4．这个虚构的故事揭示了一个什么问题？说明了一个什么道理？ (环境保护问题。世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类 自己。不去积极治理环境污染，人类将会遭到灭顶之灾。)
补充情节:有人说,到处都有垃圾,又不是我一个人丢的,我一个人不丢,环 境也干净补了多少。你认为这个想法对吗?为什么?对学生进行环保意识教育 教育学生环境保护“从我做起”, 四、课堂小结一一主题:环境保护 这篇科幻小说以环境污染为题材,题目是“喂一一出来”,原是一个年轻人 的喊叫,但是回声终究传出来了,原先扔进去的东西,也开始出来了 可以感知,作者的意思是说,不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终 究要自食其果。破坏大自然,必遭到大自然的报复 五、走出文本一一我手写我心 学完这课后,你一定有很多话想说,请把你的感言用以下形式和同学们交流 1、“我认为……” 2、“我明白……” 3、“我提议 六、布置作业 读完小说,你认为这个洞最有可能是什么?里面会有什么?展开合理想 象,为小说结尾续写《小石头飞出之后一一》。 提示:想一想,在小说结尾,那奇怪的叫声和小石头从哪里来?掉下那块石头 之后,还可能会发生什么? 若时间充足播放《地球你好吗》歌曲。 七、板书设计 喂一一出来 星新 开端一一现洞 发展——探洞环境保护 高潮一一填洞 结局一一洞变 保护环境,从我做起
补充情节：有人说，到处都有垃圾，又不是我一个人丢的，我一个人不丢，环 境也干净补了多少。你认为这个想法对吗？为什么？对学生进行环保意识教育， 教育学生环境保护“从我做起”， 四、课堂小结——主题：环境保护 这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂——出来”，原是一个年轻人 的喊叫，但是回声终究传出来了，原先扨进去的东西，也开始出来了。 可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终 究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报复 五、走出文本——我手写我心 学完这课后，你一定有很多话想说，请把你的感言用以下形式和同学们交流。 1、“我认为……” 2、“我明白……” 3、“我提议……” 六、布置作业 读完小说，你认为这个洞最有可能是什么？里面会有什么？ 展开合理想 象，为小说结尾续写《小石头飞出之后――》。 提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头 之后，还可能会发生什么？ 若时间充足播放《地球你好吗》歌曲。 七、板书设计 喂——出来 星新一 开端——现洞 发展——探洞 环境保护 高潮——填洞 结局——洞变 保护环境，从我做起