善于思辨学习辩证分析
善于思辨 学习辩证分析
教学目标 1、培养学生以辫证的观点分析论点的能 力 2、通过训练,培养学生对材料进行理 性的分析的能力,增强文章说服力 教学重点 培养学生以辫证的观点分析论点的能力
教学目标 1、培养学生以辩证的观点分析论点的能 力。 2、通过训练，培养学生对材料进行理 性的分析的能力，增强文章说服力。 教学重点 培养学生以辩证的观点分析论点的能力
我们先看这样几组成语,思考:这些成语体现了 怎样的辩证思维呢?(讨论交流) (1)金无足赤,人无完人;尺有所长,寸有所短 (2)唇亡齿寒;一叶知秋;一荣俱荣,一损俱损 (3)此一时彼一时;三十年河东,三十年河西 (4)吃一堑,长一智;路遥知马力,日久见人心 (5)出淤泥而不染;近朱者赤,近墨者黑;名师 出高徒 (6)华而不实;金玉其外,败絮其中
我们先看这样几组成语，思考：这些成语体现了 怎样的辩证思维呢？（讨论交流） （1）金无足赤，人无完人；尺有所长，寸有所短 （2）唇亡齿寒；一叶知秋；一荣俱荣，一损俱损 （3）此一时彼一时；三十年河东，三十年河西 （4）吃一堑，长一智；路遥知马力，日久见人心 （5）出淤泥而不染；近朱者赤，近墨者黑；名师 出高徒 （6）华而不实；金玉其外，败絮其中
什么是辩证思维? 辩证思维就是用联系的、发展的、一分 为二的观点去认识事物、认识世界、认 识社会的一种思维方式。它要求我们在 研究事物、认识问题时注意事物之间的 整体与部分、原因与结果、量变与质变 现象与本质、共性与个性等等关系
辩证思维就是用联系的、发展的、一分 为二的观点去认识事物、认识世界、认 识社会的一种思维方式。它要求我们在 研究事物、认识问题时注意事物之间的 整体与部分、原因与结果、量变与质变、 现象与本质、共性与个性等等关系。 什么是辩证思维？
为什么要辩证思维? 首先这是由事物本身的特点决定的。对 事物之间关系的正确把握是进行辩证分 析的前提。论述一个事物的两个方面或 者两个事物,必须明确二者关系的指向
首先这是由事物本身的特点决定的。对 事物之间关系的正确把握是进行辩证分 析的前提。论述一个事物的两个方面或 者两个事物，必须明确二者关系的指向。 为什么要辩证思维？
事物之间的关系主要有 (1)依存关系。例如:“学与问”,学而知, 问而广,勤学与好问总是连在一起。不能问者, 学必不能进,不能学者,必不能有疑 (2)主次关系。例如:“成绩与缺点”、“奉 要与次要,主流与支流,切忌平均使用笔 献与索取”、“个人与集体”等,就要 (3)取舍关系。例如:“自卑与自强”,自卑 会使精神萎靡,未老先衰,才华和智力被埋没 在哀叹之中;自强是事业的“催化剂”,是 种锲而不舍的精神,惟有自强才能使我们的人 生熠熠生辉。两个事物一正一反,感情色彩一 褒一贬 (4)条件关系。例如:“树木森林候”,众 衾楚成篌挎栾禁变气候也就是说
• (1)依存关系。例如：“学与问”，学而知， 问而广，勤学与好问总是连在一起。不能问者， 学必不能进，不能学者，必不能有疑。 • (2)主次关系。例如：“成绩与缺点” 、 “奉 献与索取” 、 “个人与集体”等，就要分清主 要与次要，主流与支流，切忌平均使用笔墨。 • (3)取舍关系。例如：“自卑与自强”，自卑 会使精神萎靡，未老先衰，才华和智力被埋没 在哀叹之中；自强是事业的“催化剂”，是一 种锲而不舍的精神，惟有自强才能使我们的人 生熠熠生辉。两个事物一正一反，感情色彩一 褒一贬。 • (4)条件关系。例如：“树木•森林•气候”，众 多的树木形成森林，森林改变气候，也就是说 森林是改变气候的根本条件。 事物之间的关系主要有：
其次这是由认识事物的目的决定的 具体分析问题的能力是辩证分析的核心, 只有具体问题具体分析,才能避免说理 的片面性、绝对化。从写作的角度看, 主要表现在对话题材料的多角度认知和 对论据的剖析两个方面
其次这是由认识事物的目的决定的 具体分析问题的能力是辩证分析的核心， 只有具体问题具体分析，才能避免说理 的片面性、绝对化。从写作的角度看， 主要表现在对话题材料的多角度认知和 对论据的剖析两个方面
辩证思维作用 认识全面 论证周密 见解独特 立论深刻
认识全面 论证周密 见解独特 立论深刻 辩证思维作用
写作指导 辨证分析运用的哲学观点 1、用发展的观点分析问题 2、运用联系的观点分析问题 3、运用一分为二的观点分析问题
辩证分析运用的哲学观点 写作指导 1、用发展的观点分析问题 2、运用联系的观点分析问题 3、运用一分为二的观点分析问题
1、用发展的观点分析问题,防止 变“近视眼” 清代诗人赵翼在《论诗》中写下这样的名句:李 杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出, 各领风骚数百年 这说明事物是不断发展的,每个时代都应创新、 进步,不能因袭古人,不求进取。世上的万事万物都 是在运动、发展、变化之中。我们发表自己的观点, 论证一个问题的时候,如果采用静止不变的观点分析, 就不可能揭示出内在的客观规律,就必然违背事理 只有抓住事物之间的普遍联系,在发展中分析问题, 才能把握问题的实质所在
清代诗人赵翼在《论诗》中写下这样的名句：李 杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出， 各领风骚数百年。 这说明事物是不断发展的，每个时代都应创新、 进步，不能因袭古人，不求进取。世上的万事万物都 是在运动、发展、变化之中。我们发表自己的观点， 论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析， 就不可能揭示出内在的客观规律，就必然违背事理； 只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题， 才能把握问题的实质所在。 1、用发展的观点分析问题 ，防止 变“近视眼” 运动、发展、变化 静止不变